小学心理健康教育人教二年级上册目录《找朋友》教学设计

1、二上第四课找朋友教学设计 跃进小学校 周春云一、理论背景同伴交往是儿童形成和发展个性特点、形成社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式。小学低段儿童的同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊关系，并对友谊这种特殊的人际关系有了进一步的认识。友谊是和亲近的同伴、同学建立起来的特殊亲密关系，对儿童的发展有着重要影响，它提供了儿童相互学习社会技能、交往、合作和自我控制的机会，提供了儿童体验情绪和进行认识活动的源泉，为以后的人际关系提供了基础。小学儿童已经很重视与同伴建立友谊关系。而儿童对友谊的认识是逐渐发展的，六七岁的儿童认为朋友就是一起玩耍的伙伴，认为只要一个人为另一个做点特别的事，两人就能成为好

2、朋友，强调具体的互惠，如一起玩，一起做事等。二、设计意图儿童对朋友的理解会随着年龄的增长而变化，在学前期和学龄初期，儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。在学龄中期，儿童的朋友概念表现为强调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成分。本课旨在培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往中“认识新朋友”的主要方法和技巧，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做主动悦纳他人，勇于展示自我的一个健康快乐的人。三、教学目标1.培养学生的交往意识，学会主动交往。（生命关怀、身心特点、言语能力）2.引导学生理解“朋友”的含义，培养学生正确的人际交往态度。（情感能力、审美

3、能力）3.让学生懂得交朋友的一些技巧和方法，掌程人际交往的基本技能。（创造能、言语能力）四、教学重难点教学重点：帮助学生掌握人际交往中“认识新朋友”的基本技能。教学难点：学习和实践交朋友的基本方法，提高学生与人交往的实际能力。五、教学流程（一）暖身游戏找朋友1.播放音乐找朋友，学生随着音乐在教室现场进行找朋友。2.学生分享交流游戏感受，往“朋友”这个点上靠。3.引导学生认识朋友对于我们的重要性。4.导入新课：找朋友。设计意图：游戏导入，符合小学生的身心特点，可以活跃课堂氛围，调动学生学习的兴趣，激发学生的积极感受，同时增进同学之间的交往，为导入新课做准备。主题的选择，能够帮助学生解决面临的现实

4、问题，满足内心需要。教师对学生的发言及时评价反馈，尊重学生语言表达能力。体现诗意课堂的：身心特点、言语能力、情感能力、生命关怀。（二）体验活动蒙眼画头像要求：用红领巾蒙住眼睛画头像，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。1.学生分享自己画的过程感觉怎么样？（蒙眼画很难画好）2.两人合作，一人蒙眼，一人睁眼再次画。3.分享自己的感受。（有了朋友的帮忙，可以很好的完成任务）设计意图：互动游戏，引出朋友的重要性，朋友能够给与我们帮助。引导学生感受到朋友所带来的积极感受，并建立主动交往的意愿。通过感受朋友间真挚情感而形成积极的情感体验。体现诗意课堂的情感能力。在画的过程中体现审美能力和创造能力。有些孩子想了不同

5、的方法来完成作品，画出来的作品会考虑美观性。此环节体现诗意课堂：情感能力、创造能力、审美能力。（三）心灵故事镜子里的小花猫1.讲故事镜子里的小花猫。2.思考回答问题：（1）镜子里的小花猫为什么会对小花那么凶呀？（2）镜子里的小花猫告诉了你什么道理？设计意图：通过小花猫照镜子的故事，让学生初步意识到“你怎么对待别人，别人就怎样对待你”的道理，揭露与朋友交往的原则。友谊就是一面“镜子”，可以帮助我们更好的看自己与他人的关系。故事符合二年级学生身心特点，让学生更好的理解掌握人际交往技巧的重要性，进一步产生交往的需要。体现诗意课堂：身心特点、情感能力。（四）小组讨论分享：怎样才能交到朋友？1.出示讨论

6、要求：（1）小组讨论交友的原则方法，人人参与。（2）用词语给自己的方法起名字。（3）时间：3分钟。2.学生分享交友妙招，老师板书( 关心、陪伴、礼貌、主动、尊重、真诚、互帮互助.）。设计意图：通过讨论交流，让学生可以思维碰撞，学生创造性的提出交友的方法技巧，老师加以总结怎么做才会交到好朋友，提炼方法，帮助学生形成人际交往的技能，让学生可以学以致用。体现诗意课堂：创造能力、言语能力、情感能力、生命关怀。（五）活动之角判断说理1.结合自己的实际，判断下面的说法是否正确。2.学生汇报并说明理由。设计意图：通过判断，让学生进一步理解怎么做才是真正的朋友。这是交朋友的方法进行实际案例验证，学以致用的过程

7、。是帮助学生形成人际感受的判别，能够审视正确的友谊，培养学生正确的人际交往态度。这个环节更好的突破教学难点，体现诗意课堂：言语能力、审美能力。（六）总结升华生成技能1.这节课你学到了什么？2.老师总结：有了朋友，我们就要学会珍惜；有了朋友，我们就会倍感幸福！朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你们的努力下，一定会交到更多的好朋友。 3.学生念童谣结束新课。懂礼貌，会尊重，真诚交友要主动；你关心，我陪伴，互帮互助好伙伴。4.课后延伸：课后去认识一位新朋友。设计意图：通过总结回归本节课所学内容，强化巩固掌握交友的方法技巧，最后用童谣的形式总结，体现诗意心理课堂的创造能力，更方便学生记