小学数学西南师大四年级上册五相交与平行《线段、直线、射线》教学设计第二稿

1、线段、直线、射线教学设计泸州市纳溪区东升学校 周世惠教学内容：西师版教材P4042教学目标：1.知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2.体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3.经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。教学重难点：知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线教学准备：直尺或三角板教学过程一、引导学生观察单元主题图。教师：孩子们，在我们的生活中到处都有数学，由此可见，数学在我们生活中的应用是非常广泛的，那在这幅图中，你看见了哪些数学现象？学生观察后相互说一说，然后抽几个学生汇报。教师：对了，这幅图中

2、有很多线和角，生活中也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。板书：线。二、自主展学1教学线段。教师：我们先来研究这幅图中的电线。教师：同学们观察两根电线杆之间的电线，有什么发现？学生观察后抽生回答。 教师：把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。 教师将一段电线画在黑板上，并明确：这就是线段。教师：请同学们认真观察老师画在黑板上的线段，你发现线段有什么特点？结合电线引导学生认识线段的基本特征：有2个端点、直的（先让学生观察、口说，在集体归纳）教师：同学们都有一双会观察的眼睛。是的，线段有两个端点，是直直的，可以量出长度。教师：根据你对线段的学习你觉得线段该怎样画呢？学生思考，抽生回

3、答。教师：先确定两点，在用直尺在两点间画一条直直的线。孩子们，你们学会怎样画线段了吗？下面请孩子们拿出你的练习题单，完成练习题单第一题，画一条3厘米长的线段。开始。（学生独立完成，教师巡视，抽生展示汇报画法）孩子们学得真认真，为你们这种认真学习的态度点赞。教师：在我们的生活中也隐藏了很多很多的线，能说一说生活中还有哪些可以看成线段吗？学生回答略。教师：通过刚才的学习，老师知道我们班的孩子不仅会学习，而且动手画的能力也很强，现在请孩子们拿出练习题单，完成练习二，在两点之间画线。看看你能画出多少条？开始。（学生画，教师巡视，抽生展示）教师：孩子们想知道老师画了几条吗？（大屏幕展示）同学们观察观察，

4、在两点间画线，可以画出多少条？在老师画出的这些线中，哪条是线段？哪条线最短？（小组交流，教师巡视，抽生回答。）集体交流：在两点之间可以画很多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。学生齐读两遍。2教学直线。教师：刚才同学们已经学会了怎么画线段，那直线如何画呢？教师引导学生大胆想象一条线段两端无限延长（尽量让学生说）教师：这条线有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生讨论后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。教师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗？线段有两个端点、可以测量出它的长度，直线没有端点、不可以度量。3.教学射线。教师：同学们，你们猜

5、猜看如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？（让学生大胆设想：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？）学生讨论后回答后，教师在黑板上演示（强调不可能画完）并引导学生发现这条线的基本特征：1个端点，直的，无限长。教师：这样的线叫射线。生活中有哪些现象可以看成是射线？比如手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。4.游戏教师：孩子们，怎么样可以快速记住这三种线的特征呢？你觉得有没有什么好的方法？那我们边做游戏边记，请大家跟我做。教师：孩子们你们玩的开心吗?可是老师设置了几个关卡在等着你呢！你们有信息接受住老师的考验吗？三、自主练学1.引导学生完成课堂活动第1小题。2.完成练习十二第1-3题。3.画一长3 cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。4.引导学生进行课堂小结。四、自主拓学指导学有余力的学生完