小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit1Welcomebacktoschool第三课时教案

1、第三课时课时内容A.Letsspell课时剖析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。经过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生经过听、读、拆音等练习领会并掌握字母a在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/?/。而本活动中的韵句，以包括字母a的四个单词cat,bag,dad,hand为主要内容，既琅琅上口，又让学生充分练习了a的发音。以后的读一读，听一听，圈一圈的活动，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听写一写的活动经过拉斯维加斯单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨识字形。在教课过程中，需要经过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。在教课中

2、，要教授学生发音的方法，但不建议出现音标符号的教授。课时目标1.能够听懂、会说、认读、书写单词：cat,bag,hand,dad.能够认识元音字母a在单词中发的短音/?/。能够依据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读、书写单词：cat,bag,hand,dad.能够认识元音字母a在单词中发的短音/?/。难点：能够依据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。教课准备多媒体课件、录音机、磁带。猫、包、手、爸爸的单词图卡。教课过程Step1Warmup播放语音chant。Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.Dadhasab

3、lackcat.Thebagisinhishand.设计企图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。此韵句中的主要单词为本课时的要点语音例词。在热身活动中体现这首韵句，使学生初步进行接触，为以后的语音学习确立基础。Step2Leadin再次播放韵句，请学生找一找自己听到的单词。Teacher:Listentothechantcarefully.Pleasesaythewordsthatyouheard.1设计企图：让学生带着任务去听韵句，培育他们仔细聆听的习惯和抓取要点词的能力。经过这样的小任务，让学生找出本课的语音例词。依据学生的回答出示猫、包、爸爸、手等单词的图卡，拼读单词。Te

4、acher:Whatsthis?Yes,itsacat.Spellwithme,please.c-a-t/k/?/t/.Andthisisabag.Spell,please.b-a-g,/b/?/g/.Andthisismyhand.h-a-n-d,/h/?/n/d/.Thisisaman.Heisadad.d-a-d,/d/?/d/.设计企图：在学生回答下列问题的基础上，以拼读的方式，来引领学生深入领会语音例词的每个字母的发音，为他们找出字母a的发音规律打下基础。Step3Presentation板书四个语音例词，请学生逐字母拼读，发现字母a在单词中的发音规律。Teacher:Letswri

5、teandsaythewords.c-a-t,thisisacat.csounds/k/,atsound?t/.asounds/?/.b-a-g,thisisabag.bsounds/b/,agsound/?g/,asounds/?/.h-a-n-d,hsounds/h/,andsound/?nd/,asounds/?/.d-a-d,dsounds/d/,asounds/?/.注意：所有的发音尽量让学生自己拼出、读出，切忌不要所有由老师“教”。Now,whatdoyoufind?Saywithme.a,a,a,/?/,/?/,/?/.Lookatmymouth.Repeatplease./?/

6、.设计企图：经过拼读的方式，将语音例词逐字母拼读出来。减字母拼读能够使学生真实自己领会到字母的发音。以小韵句的方式领读字母a的发音，并让学生察看老师口型，模拟发出音标/?/，保证学生在无需学习音标符号的状况下，学习发音规则和方法。Step4Practice看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生经过察看老师的口型，猜出单词，并高声读出来。Teacher:Boysandgirls,letsplayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.设计企图：经过察看教

7、师口型来猜单词，有助于学生感觉字母在单词的发音，以及字母a的发音方法。迅速抢读。展现四个单词图卡，学生迅速反响，并以拼读的方式读出单词。Teacher:Now,Illshowthecardsofthewords.Youshouldsayitquickly.Andpleasesayitlikethis.cat,c-a-t,/k/?/t/.设计企图：这个活动一方面锻炼了学生关于本课时中的四个要点语音例词的理解和认读能力，还进一步锻炼了他们语音的正确性和拼读单词的能力。读一读，听一听，圈一圈。播放录音，学生依据听到的内容圈出相应的单词。Teacher:Letsread,listenandcircle

8、.Eachgrouphastwowords.Circlethewordthatyouheard.设计企图：此活动将单词的发音与字形联合起来，使学生在正确辨音的基础上，掌握要点单词的字形。听一听，写一写。依据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。Teacher：Now,pleaselistenandwrite.Writethewordthatyouheard.cat,c-a-t,/k/?/t/.bag,b-a-g,/b/?/g/.hand,h-a-n-d,/h/?/n/d/.dad,d-a-d,/d/?/d/.2设计企图：学生依据教师的拼读去描红，一方面领会单词在四线三格中的书法方式，另一

9、方面也在书写中进一步领会字母在单词里的发音。播放韵句，学生逐句学习。使用课件配图，使学生能够较好地理解韵句的含义。Teacher:Listentothechant,please.Followit.表演韵句。给学生练习的时间，鼓舞他们加入自己的动作，也能够小组合作，选择小组展现韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。Teacher：Now，letsworkingroup.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethewaytoshowit.设计企图：经过韵句来完好体现本课的要点语音知识。在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、重申字母a在单词中的发音，为以后发现其发音规律确立

10、了基础。Step5Summary自编语音小韵句，联合本课时内容中的韵句，总结本课的内容。A,A,A,/?/,/?/,/?/.Aisforcat.A,A,A,/?/,/?/,/?/.Aisforbag.A,A,A,/?/,/?/,/?/.Aisfordad.A,A,A,/?/,/?/,/?/.Aisforhand.Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.Dadhasablackcat.Thebagisinhishand.设计企图：使用韵句来总结，特别自然地连接了上一环节的内容。而且，将字母a的发音规则放在了韵句之中，使学生印象深刻，达到本课时的教课目的。讲堂作业一、依据所听到的内容为以下各组单词标明序号（1，2，3）。A.()cat()bag()dadB.()hand()dad()bagC.()Canada()panda()hand二、依据图片写出单词。_三、判断下边各组中划线部分的发音能否同样，同样的写T，不一样的写F。()1.catbag()2.handChina()3.dadUSA