小学体育人教五年级全一册第四章技巧与器械体操竹竿舞教学设计

1、竹竿舞教学设计一、教学设计理念本课以国家课程标准为依据,贯彻落实“以人为本,健康第一”的教育指导思想,促进学生身心健康发展。围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。在教学中注重学生的运动兴趣的培养，以学生发展为中心，充分发挥学生的主动性、创造性，突出学生的主体地位和教师的指导和促进作用。 二、教材选择依据跳竹竿源于我国少数民族的休闲体育活动。其活动方式灵活多样，富有较强的节奏感和较高的运动锻炼价值。能培养参与者之间团结协作，积极进取的精神。我校将其列入体育教学中，充分考虑到其自身的锻炼价值和趣味价值外，还考虑到此运动项目，占地少、器材简易，可以将其充

2、实进我校的大课间活动中去。同时也充实我校校本课程内容。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种好玩又健身的活动，它可以通过用竹竿控制动作的繁简和动作的快慢而达到调节运动量的目的。另外，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能在参与体验中，学会合作、与同伴友好相处，感受运动的乐趣。此项运动有利于促进学生身心和谐发展，它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，

3、将德育渗透于体育教学中。有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。三、教学目标1、认知目标：让学生学会控制竹竿的操作，了解竹竿舞的基本练习方法。2、技能目标：初步掌握竹竿舞基本步法、跳法、敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。3、情感目标：培养学生热爱本民族传统体育和团结协作精神，在体验跳竹竿舞的乐趣中培养学生积极学习、相互合作、团结一致的良好习惯。四、学情分析授课对象：七年级（6）班的64名学生，其中男41名，女23名。该班学生身体素质处于年级中上水平，主动学习能力较差，领悟动作较慢，掌握动作技能技术较吃力。但该班同学合作学习能力强，善于参与问题的讨论，对新生事物

4、愿意接纳。部分同学表现欲比较强，部分同学属于慢热型。有利因素：由于初一年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。不利因素：由于初一学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。五、教学重、难点教学重点：动作协调，有节奏感，掌握跳竹竿舞的基本步法及手上动作。（双节奏法）教学难点：1、上下肢协调配合 2、跳杆和控竿的协调配合突破难点的教学策略：徒手口令徒手音乐降低难度组合练习讨论交流突破练习六、教学方法1、教 法： 模仿法、练习法、体验法、实践操作法、巩固法等。2、学 法： 通过观看教师的

5、示范，让学生对竹竿舞有初步了解。在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、体验、实践操作来提高学生学跳竹竿舞的积极性。七、教学主要环节课前教师跳竹竿（形式多样，步法多样），激发学生学习兴趣初步学习和掌握基本跳竹竿的动作阶段（简单的击竿和跳竿的动作技术，发展灵敏性，协调性）分组组合展示学习阶段（体验、讨论、探究、展示、提高）放松和总结评价阶段。八、教学特色1、体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新、自我评价和相互评价，营造民主、平等、和谐师生新型“伙伴”关系。2、把民族传统体育引入体育教学，更贴近日常生活，努力营造一种欢快和谐的喜庆情绪，使课堂学习生活化、

6、调动学生学习积极性。同时弘扬民族传统体育文化，增强了学生的民族自信心和自豪感。3、层层递进地设计教学内容，为学生提供展示自己能力、水平和个性的舞台。4、整节课合理设计学习内容，将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。5、充分的开发和利用校本资源，体现了教学的新理念。九、场地和器材1、场地：篮球场1（准备部分、徒手练习）、田径场弧顶区（练习区）2、器材：自制竹竿台架2付、竹竿16根、录音机1台、乐曲U盘一个竹竿舞实践课课时教案 授课班级：七年级6班 学生人数：64 教师： 1、认知目标：让学生学会控制竹竿的操作，了解竹竿舞的基本练习方法。2、技能目标：初步掌握竹竿舞基本步法、跳法、敲竹竿的节

7、奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。3、情感目标：培养学生热爱本民族传统体育和团结协作精神，在体验跳竹竿舞的乐趣中培养学生积极学习、相互合作、团结一致的良好习惯。重、难点重点：动作协调，有节奏感，掌握跳竹竿舞的基本步法及手上动作。（双节奏法）难点：1、上下肢协调配合 2、跳杆和控竿的协调配合教学方法1、教 法： 模仿法、练习法、体验法、实践操作法、巩固法等。2、学 法： 通过观看教师的示范，让学生对竹竿舞有初步了解。在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、体验、实践操作来提高学生学跳竹竿舞的积极性。教学内容程序教 学 策 略运动负荷次数时间强度教与导的活动方式学与练的活动方

8、式达成的目标一、课程的导入，激发学生的学习兴趣1、课前，教师利用休息时间进行竹竿舞练习备课，从而引起学生围观，激发学生学习的兴趣。2、常规教育：师生问好。检查学生着装，安排见习生。宣布本课内容和要求组织准备活动3、游戏：集体舞兔子舞在音乐伴奏下，老师带头排成蛇形队形挑起兔子舞。1、尽快的进入教学角色，巩固、提高教师动作技术。2、严格执行教学常规，动作规范整齐，精神饱满集合，报告人数师生问好 12144小中下培养学生自觉做到快、静、齐培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣。二、调动身心，积极主动参与学习部分一、竹竿舞的了解和学习1、讲述跳竹竿历史，运动价值，节奏要求及注意事项：敲竹竿节

9、奏与脚跳吻合（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）2、原地拍节奏练习（开开合合）3、原地徒手敲竹竿节奏练习（开开合合）4、跳竹竿脚法练习（点点缩缩）5、分组练习（两竹竿四人一组）巡回辅导提高练习（开合开合开开合）（点缩点缩跳跳跳）6.各组自创自编动作练习二、评价和指导学生展示动作。鼓励学生展示自我的能力，与学生加强交流三、送军粮发展学生上肢力量，弥补课中上肢力量练习少的问题。1、原地节奏练习。（徒手口令练习）(开、开、合、合；以此类推）2、原地空握竹竿敲竿练习与脚跳节奏相吻合组织队形如准备活动队形。3、竿中练习（分组进行）要求： eq oac(,1)、节奏分明，并分清楚，落地轻巧； eq oac(

10、,2)、气氛活跃，情绪高涨； eq oac(,3)、注意安全，互相关心4、个别竿中展示展示学生个性，激发学生学习竞赛，共同掌握提高。鼓励学生在已掌握的情况下，相互交流心得，相互鼓励、支持。5、小组组合展示表演展示自编的跳法体验运动的乐趣，体验成功的喜悦。 2人一组推小车男生：2组/全场来回女生：2组/半场来回5585423312335中下中下中强中强中强强在口令指挥下掌握控竿和步法节奏在音乐节奏下掌握控竿和步法节奏提高学生观察能力和思考能力。3、培养学生研究性学习能力，激发学生相互交流、独立思考和解决问题能力，发挥学生的个性，展示自我创新、自主合作地进行探究活动，充分发展学生的观察力、思维力、想象力和创造力，提高学生培养合作交往能力。三、体验成功放松、总结阶段1太极短拳，放松身心。2、总结、评价本课。3、布置课外作业。1、教