幼儿园大班教案《美丽的雨伞》

1、Word 幼儿园大班教案美丽的雨伞 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园大班教案漂亮的雨伞，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案漂亮的雨伞”！ 活动目标： 1.探究布的防水性，知道不同的布吸水性不同。 2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。 3.对试验活动感爱好，情愿和他人共享自己的发觉。 4.大胆说出自己的理解。 5.能呈现自己的作品，并能

2、观赏别人的作品。 活动预备： 1.材料的预备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。 2.学问阅历预备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。 活动过程： 情境导入，激发爱好。 老师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。” 了解三种不同材质的布 1.出示纱布 老师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？ 幼儿：纱布 幼儿：有空隙 幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。 幼儿：医院里有这样的布。 小结：猪老大找到了一块纱布，它由很

3、多细细的纱线组成的，薄薄的、透亮 的，摸上去毛毛的。 2.出示棉布 老师：猪老大在衣柜里发觉了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？ 幼儿：白色的，摸上去软软的 幼儿：家里的床单就是这样的布 幼儿：衣服也是用这样的布做的 小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。 3.出示防水布 老师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？ 幼儿：有颜色的布 幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒适 幼儿：家里桌子上也有这样的 幼儿：我在商场里见过 小结：猪老三找到了

4、一块滑滑的布。 探究各种布的防水性 1.出示大记录表，猜想水遇到布的现象。 老师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？ 幼儿：猪老二做的伞最好用，由于布上没有洞 幼儿：猪老三的伞最好用，由于那布摸上去滑滑的 2.用五角星记录自己的猜想 老师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。 3.老师示范，提出要求 老师：许多小伴侣都觉得猪老三做的伞最好用，究竟是不是呢？那我们来做个小试验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在表面还是渗透进去了？并请你认

5、真观看，并记录在记录表上。假如这种布能防水的请的请在下面方格内打，不能防水的打。 4.幼儿分组操作，老师观看、帮助、指导。 5.展现记录单，沟通结果。 老师：谁来介绍自己的发觉呢？ 幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去 幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了 老师：请你把身上另一颗五角星贴在试验过后最终结果。 6.了解防水布 老师：我们通过试验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？ 幼儿：防水布 小结：防水布之所以能防水，是由于在布的上面有一层防水爱护膜，当防水布遇到水的时候，爱护膜会紧紧地将布包裹起来，

6、所以水会滴下来。 装饰伞面 1.观赏二方连续图案，提出创作要求。 老师：今日三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够美丽，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来观赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应当画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？. 幼儿：那些图案是有规律的 幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的 幼儿：应当画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的 小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。 2.幼儿创作 共享与沟通 老师：小伴

7、侣把雨伞装饰的真漂亮，三只小猪快乐极了。我们把漂亮的雨伞拿回去给其他小伴侣观赏观赏。 幼儿百科：伞是一种遮阳或遮挡 雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。有遮阳、阴影处的意思。 关于“幼儿园大班教案漂亮的雨伞”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 幼儿园中班美术教案：漂亮的雨伞 教材简解 下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时，他们会快乐地告知大家：“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞，给孩子们的生活带来了便利和欢乐。在生活中，孩子会说到：“我们家里有黄

8、黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来，孩子知道：在很早之前，人们始终用来挡雨的工具是用才智的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。观赏了各种不同的油纸伞：山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。的确，油纸伞上的确是师傅们专心绘下的动人画作，这该是让孩子们来观赏到呀！纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！ 在工艺进展的今日，手工艺品已渐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必需孩子自己去实践。当下，孩子的水墨阅历不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简洁的图案来绘画纸伞。因此，设计了漂亮的雨伞，带着孩子走进伞的世

9、界，以春天的颜色、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。 设计理念 36岁儿童进展指南艺术领域指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的爱好。 目标预设 1知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。 2能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。 活动预备 1课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜

10、的中间，变成伞托；最终，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞面）。 教学过程 一、情境导入，激发幼儿的爱好。 导入语：你知道现在是什么季节吗？春天里有什么漂亮的颜色？ 1魔术师想把这么多漂亮的颜色变一变，看！变到哪去了？ 2我们一起来看看这把伞的伞面吧! 3它是怎么样的？ 评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很简单引起共鸣；以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的奇怪 心，又让孩子观看到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。 二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，争论用春天的图案装饰的方法。 过渡语：魔术师

11、走呀走。瞧！他看到了什么？ 1春天的花和草。它们是什么样子的？ 2春天还有哪些花？你会画一画吗？ 3魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧！ 4伞面上有什么？它们是怎么装饰伞面的？ 5像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。 6听这是什么声音？（春雨）7魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？谁来试试？ 8还有什么好方法。 9.春天除了漂亮的颜色、花和雨，还有什么呢？ 评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形

12、和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。 三、幼儿作画： 利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。 过渡语：春天里还有些什么？ 1你想把什么变到漂亮的雨伞上呢？ 2我们一起来变变吧！ 3你用的什么图案？ 4画好的小伴侣把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！ 评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓舞孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思索后绘画。 四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。 过渡语：你觉得最美的伞是最美？为什么？ 1.春天的小花我也很喜爱。 2.你有什么好方法情愿和大家共享？画的时候要留意

13、什么？ 3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？适合的变化可以让我们自己不太满足的作品变美。 4.你喜爱自己的伞面吗？为什么？ 结束语：其实，大自然还有很多漂亮的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧！ 评析：春天是万物生发的，在最终激发孩子对春天的探究。此活动后，既可以连续让孩子连续绘画雨伞；还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的嬉戏；还能开展关于春天的科学活动，探究万物生发的不同等等。 大班美术教案漂亮的雨伞及教学反思 下面是“大班美术教案漂亮的雨伞及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！ 活动目标： 1.探究布的防水性，知道不同的布吸水性不同。 2.能

14、选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。 3.对试验活动感爱好，情愿和他人共享自己的发觉。 4.感受颜色对比。 5.感受作品的美感。 活动预备： 1.材料的预备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。 2.学问阅历预备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。 活动过程： 情境导入，激发爱好。 老师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。” 了解三种不同材质的布 1.出示纱布 老师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布

15、？ 幼儿：纱布 幼儿：有空隙 幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。 幼儿：医院里有这样的布。 小结：猪老大找到了一块纱布，它由很多细细的纱线组成的，薄薄的、透亮 的，摸上去毛毛的。 2.出示棉布 老师：猪老大在衣柜里发觉了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？ 幼儿：白色的，摸上去软软的 幼儿：家里的床单就是这样的布 幼儿：衣服也是用这样的布做的 小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。 3.出示防水布 老师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？ 幼儿

16、：有颜色的布 幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒适 幼儿：家里桌子上也有这样的 幼儿：我在商场里见过 小结：猪老三找到了一块滑滑的布。 探究各种布的防水性 1.出示大记录表，猜想水遇到布的现象。 老师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？ 幼儿：猪老二做的伞最好用，由于布上没有洞 幼儿：猪老三的伞最好用，由于那布摸上去滑滑的 2.用五角星记录自己的猜想 老师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。 3.老师示范，提出要求 老师：许多小伴侣都觉得猪老三做的伞最好用，究竟是不是呢？那我们来做个小试验，请你们用滴管在

17、三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在表面还是渗透进去了？并请你认真观看，并记录在记录表上。假如这种布能防水的请的请在下面方格内打，不能防水的打。 4.幼儿分组操作，老师观看、帮助、指导。 5.展现记录单，沟通结果。 老师：谁来介绍自己的发觉呢？ 幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去 幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了 老师：请你把身上另一颗五角星贴在试验过后最终结果。 6.了解防水布 老师：我们通过试验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？ 幼儿

18、：防水布 小结：防水布之所以能防水，是由于在布的上面有一层防水爱护膜，当防水布遇到水的时候，爱护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。 装饰伞面 1.观赏二方连续图案，提出创作要求。 老师：今日三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够美丽，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来观赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应当画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？ 幼儿：那些图案是有规律的 幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的 幼儿：应当画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的 小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它

19、可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。 2.幼儿创作 共享与沟通 老师：小伴侣把雨伞装饰的真漂亮，三只小猪快乐极了。我们把漂亮的雨伞拿回去给其他小伴侣观赏观赏。 活动反思： 活动内容源于生活中幼儿感爱好的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有阅历，制造性地表现生活中的美。活动中我能留意到对不同水平幼儿的不同要求，如：个别指导时关心力量弱的幼儿正确把握用艳丽的颜色对称、匀称地由中心向边缘装饰伞面，而对力量强的幼儿能鼓舞其在把握这方法的基础上制造出新的方法，体现了教育面对全体、因材施教的原则。 幼儿百科：伞的制作材料通常

20、包括了具延展性的布料，和其他可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起，虽然伞在最初创造时的主要目的，是用来阻挡阳光，但是现在最常被当作雨天挡雨的工具。 不知道本文“大班美术教案漂亮的雨伞及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 幼儿园大班教案雨伞 我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案雨伞”。让幼儿尝试调动已有的学问阅历，利用诗歌句式创编诗歌，结合生动好玩的画面感知理解诗歌内容。 活动目标： 1.结合生动好玩的画面感知理解诗歌内容。 2.尝试调动已有的学问阅历，利用诗歌句式创编诗歌。 3.充分观赏诗歌的美，在脑中在现大自然的

21、美。 4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 1.一把黑布伞 2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞 活动过程： 一、谈话活动，引出主题 1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。 2.争论：你们家有些什么样的伞 幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。 老师小结：小伴侣的伞真好玩、花样真多，老师也有很多把美丽伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！ 二、老师朗诵诗歌，幼儿仔细倾听 1.老师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞

22、？ 幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。 幼儿一边叙述，老师逐一出示图片。 2.老师逐层深化地提问，关心幼儿理解诗歌内容 老师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？ 幼儿：由于鸡妈妈的羽毛很大、由于小鸡是鸡妈妈的孩子。 老师：为什么大树是小羊的绿叶伞？ 幼儿：由于小羊喜爱在大树下休息、由于大树的叶子很大。 老师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？ 幼儿：由于蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。 3.引导幼儿边看图边念儿歌 采纳分组叙述和分段叙述的方法。 三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容 老师：小伴侣想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的什么伞？”的句式来仿编诗歌。 四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。 活动反思： 这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重