大班科学教案小水滴的旅行反思

1、Word 大班科学教案小水滴的旅行反思 大班科学教案小水滴的旅行反思可能是您在查找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案小水滴的旅行反思 活动目标： 1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。 2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3、情愿探究大自然的神秘，激发孩子们进一步探究水的爱好。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、阅历预备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有肯定的了解。 2、物质预备：故事小水滴的旅行及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 1、重点：

2、理解故事内容，感受水的变化过程。 2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿爱好。 老师出示小水滴宝宝图片，提问：看，这是谁呀? 十一长假的时候，许多小伴侣都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢? 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。 1、观赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 (1)、幼儿观赏第一段课件，师提问：你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的? (2)、幼儿观赏其次段课件，师提问：小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么?落到北极后它又变成了什么? (3)、幼儿观赏第三段课件，师提问：

3、小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极? (4)、幼儿观赏第四段课件，师提问：小水滴落到北极变成了什么? (5)、幼儿观赏第五段课件，师提问：小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么? 2、幼儿仔细听故事，进一步感受水的三态变化过程。 (1)、幼儿连续观赏课件，老师生动的叙述故事。 (2)幼儿争论：小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么?小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个奇妙的魔术师呀! 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小伴侣们情愿帮帮它吗? 1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。 2、展现作品，并简洁介

4、绍。 3、老师评价幼儿作品。 活动反思： 小水滴的旅行这节课主要让同学了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种试验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种试验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示试验为主，同学试验为辅的方法进行的。然而在教学还是消失了很多的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。 首先同学的习惯而来自己的操作的试验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让同学自己设计试验和动手操作试验，同学养成这样地习惯。对于老师的演示试验不感爱好了。这时候有很多的同学就不大情愿去听去观看因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是

5、尽量的支配同学去进行设计试验和操作试验，这样既能够培育同学的各种力量，也是符合现在的教学标准，还能够激发同学的学习爱好何乐而不为呢?就是一点需要老师在预备试验的时需要花大量的时间。 其次就是同学管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的同学都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必需对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。 再者就是试验器材的问题。当前学校的试验室的器材特别的不足。因此我需要乐观的进行申请，以补充试验的器材，以便利同学进行试验操作。 最终需要乐观的发动同学进行乐观的查找各种试验和学习的材料以供同学进行试验探究。 2、大

6、班科学活动小水滴的旅行教案反思 活动目标： 1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。 2、力量目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3、情感目标：情愿探究大自然的神秘，激发孩子们进一步探究水的爱好。 活动预备： 1、阅历预备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有肯定的了解。 2、物质预备：故事小水滴的旅行及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 重点是理解故事内容，感受水的变化过程。 难点是能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿爱好。 老师出示小水滴宝宝图片，提问：看，这是谁呀? 十一长假的时候，许多小伴

7、侣都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢? 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。 1、观赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 (1)、幼儿观赏第一段课件，师提问：你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的? (2)、幼儿观赏其次段课件，师提问：小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么?落到北极后它又变成了什么? (3)、幼儿观赏第三段课件，师提问：小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极? (4)、幼儿观赏第四段课件，师提问：小水滴落到北极变成了什么? (5)、幼儿观赏第五段课件，师提问：小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说

8、了什么? 2、幼儿仔细听故事，进一步感受水的三态变化过程。 (1)、幼儿连续观赏课件，老师生动的叙述故事。 (2)幼儿争论：小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么?小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个奇妙的魔术师呀! 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小伴侣们情愿帮帮它吗? 1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。 2、展现作品，并简洁介绍。 3、老师评价幼儿作品。 活动反思： 刚开头时，我预备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域

9、，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态变化，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪 心

10、。这节课总的来说还是比较胜利的。 3、大班科学小水滴旅行教案反思 目标： 1、理解故事中小水滴旅行的缘由及过程。 2、对小水滴的变化过程感爱好。 3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验. 预备： 1、小水滴的形象。 2、纸、笔。 3、活动室中间画一个圆圈。 过程： 1、小水滴去旅行。 (1)小伴侣，你们喜爱旅行吗? (2)出示小水滴形象。小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行)(3)假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢? (4)倾听故事。 (5)太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?(暖烘

11、烘受热)它们的身子变得怎么样?(变轻了变成了水蒸气)(6)飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴由水蒸气又凝聚成细小水滴)(7)许多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?(白云)(8)几个小水滴抱成一团，变成了什么?(小雨滴)2、小水滴旅行过程。 (1)引导幼儿观看地面上的大圆圈，告知幼儿这是水滴的家池塘。 (2)听老师叙述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，依据故事的进展挨次表演水滴旅行的过程，老师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。 (3)启发幼儿结合自己的表

12、演，用简洁的图示画出小水滴的旅行路线。 活动反思： 刚开头时，我预备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎

13、一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态变化，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪 心。这节课总的来说还是比较胜利的。 4、大班科学小水滴旅行记教案反思 活动目标： 1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。 2、知道雨与人们生活的关系。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮 玻璃。 2、课件小水滴旅行记。 3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与

14、人类关系的图片。 活动过程： 一、出示图片，导入活动。 1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伴侣们想不想知道旅行中会发生哪些好玩的事呢?(想) 2、出示下雨的图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢? 3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。老师鼓舞幼儿大胆想象。 二、试验演示，幼儿观看操作过程。 1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伴侣认真观看烧杯里的水，并说说发觉了什么变化。(水变成了水蒸汽) 老师提问：你在哪里观察过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了? 2、连续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观看玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观看玻璃片里的水珠流到水

15、杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。 得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。 3、播放课件小水滴旅行记，了解雨的形成缘由及过程。 老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢? 三、幼儿再次观看课件小水滴旅行记，了解雨的形成循环过程。 小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。 四、了解雨与人们生活的关系。 播放雨与人类关系的图片。让幼儿观看，并说说雨的重要性。 老师小结： 1、雨，是地球水循环不行

16、缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。 2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。 3、雨能够削减空气中的灰尘，能够降低气温。 4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。 5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。 6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。 7、 雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。 活动反思： 刚开头时，我预备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的

17、三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态变化，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪 心。这节课总的来说还是比较胜利的。 5、大班科学活动小水滴旅行教案

18、反思 设计意图： 大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙生活，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到辛勤工作新颖，水尤其得到小伴侣的宠爱，因此，我选择了“小水滴旅行”这个活动。本次活动把小水滴拟人化了，表现了雨水从空中落下的各种去处，让幼儿专心去感受大自然的现象，让他们拥有一颗敏感的心灵，一份对四周事物、布满奇怪 的情感。 活动目标： 1、理解故事中小水滴旅行的缘由及过程。 2、对小水滴的变化过程感爱好。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、激发幼儿对科学活

19、动的爱好。 活动预备： 1、课件 2、小水滴形象 3、活动室中间画一个圆圈 重点、难点： 利用这课件讲故事的形式介绍小水滴的变化过程，并且让幼儿通过自身表演加深对故事的理解，感受水滴的变化过程及缘由。 活动过程： 一.小水滴去旅行 1、小伴侣，你们喜爱旅行吗? 2、出示小水滴形象。小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行) 3、假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢? 4、观赏课件 5、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身子变得怎么样?(觉得变美丽了，照得特别温和，身体变轻了) 6、飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细小的小水

20、滴由水蒸汽又凝聚成细小水滴) 7、许多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?(白云) 8、几个小水滴抱成一团，变成了什么?(小雨滴) 9、小结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最终变成小水滴回到大海。 二.小水滴旅行过程 1、引导幼儿观看地面上的大圆圈，告知幼儿这是水滴的家池塘。 2、再听故事，将自己想像成小水滴，依据故事的进展挨次表演水滴旅行的过程，用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。 3、启发幼儿结合自己的表演，用简洁的图示画出小水滴的旅行路线。 4、小结：原来你们都发觉了水蒸气、天上的云、雨都是由于小水滴旅行的缘由，我们还用自己的方法把小水滴旅行的事

21、情记录下来了，你们真棒! 三.延长 请小伴侣把小水滴旅行这个故事制作成一本小水滴旅行的图书，放在图书角供小伴侣们观赏。 活动反思： 本次活动以幼儿为主体，老师为主导，采纳多种感官参加法，在活动中让幼儿通过眼看、耳听、脑想、嘴说、手画等多种方法获得学问体验，产生了对科学的爱好，培育了他们的综合力量。 6、大班科学活动小水滴旅行记教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的缘由及过程。 2.对小水滴的变化过程产生探究爱好。 活动预备： 小水滴旅行记课件，电饭锅，水，长条曲线。 活动过程： 导入 1.师：小伴侣，你们喜爱旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩

22、的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。 2.师：(老师出示小水滴图片)今日我们班来了小客人,看，这是谁呀?(是小水滴)小水滴，虽然他没有手，也没有脚，可它却有过一次开心的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗?李老师带你们一起来看看。 分段观赏动画小水滴旅行记 1.观赏第一段。 师：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以关心小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面，我们看看是谁关心小水滴旅行的? 2.观赏其次段。 师：是谁关心小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样关心小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢? 3.观赏第三段。 师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，

23、三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了? 你们看，下面又发生了什么事情? 4.观赏第四段。 师：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了，你们说说谁关心小水滴回家呢? 5.总结：小水滴从大海动身去旅行，经过很多好玩的事情，又回到了大海。 完整观赏动画小水滴旅行记 1.师：那我们再来完整地观赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。 2.提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢? 师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最终变成小水滴回到大海。 做试验，让幼儿直观了解水的三态变化 现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样变化的。 1.在

24、电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。(qulaoshi)小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还观察过蒸发觉象? 2.原来干爽透亮 的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生? 老师小结：水遇热后，渐渐就会变成水蒸气，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸气就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。 出示三态变化图 师：小伴侣，刚才我们听了故事小水滴旅行记还做了小试验，下面我们再一起来看看小水滴的变化。 水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水

25、滴，水滴聚集在一起变成我们观察的白云，当白云里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!) 嬉戏 小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。 老师告知幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。 老师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。 结束 音乐：雪花和雨滴 小伴侣现在让我们到外面和其他小伴侣一起玩小水滴去旅行的嬉戏好吗? 活动反思： 小水滴旅行记是一个科学活动，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相

26、互变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了特别充分的预备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。 活动一开头，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：小水滴想去旅行，它怎么去呢?小伴侣想出了好多好多的方法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透亮 的袋子里，还有的说可以让小鸟来关心它们，有阅历的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有立刻予

27、以确定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开头给孩子们边看课件边叙述故事，他们听得可仔细了。 我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了关心孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的关心下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。通过分段叙述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的乐观性，最终从故事中得出科学结论。 7、大班科学公开课小水滴旅行记教案反思 活动背景：本活动选自大

28、班教材我身边的科学这一主题。生活中的很多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又特别感爱好，平常遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象特别奇怪 ，并且也有肯定的求知欲，所以依据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、试验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活阅历。 活动目标： 1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。 2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。 3.体验解决问题的成就感。 4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： 物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。 学问预备：小伴侣对

29、于水的三态有一点点了解。 活动过程： 一.阅历沟通1.老师出示一杯水(透亮 的杯子装的)，并提问师：小伴侣，你们看，这是什么? 幼：是一杯水。 师：恩。那水会变成什么呢? 幼：水会变成冰。 2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢? (幼儿自由举手回答)3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗? (幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分? 幼：一条是湿的，一条是干的。 师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢? 幼：放在太阳底下晒晒。 幼：放在火上烤。 师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了? 5.小结刚才我们小伴侣说了一些有关水的变化

30、，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小伴侣来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。 (第一环节让幼儿了解水是会变化的，并依据阅历叙述水的变化形式。)二. 观赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化1.老师完整叙述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的? 2.老师提问，关心理解故事师：一开头，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的? 师：太阳公公是怎样关心小水滴的?小水滴变成了什么? 师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么? 师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花? 师：

31、小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化? 3.看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4.总结通过这个故事，我们小伴侣知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态变化。 (其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)三.做试验，让幼儿直观了解水的三态变化1.老师做试验, 幼儿认真观看师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样变化的。 老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气

32、冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。 2.师：小伴侣，你们刚才看清晰水的变化过程了吗? 3.老师小结： 水会随着温度的变化而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。 (第三环节让幼儿通过看试验，更加清晰的了解水的三态变化)活动反思： 刚开头时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个

33、故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伴侣可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明

34、白。 在一开头，我先出示一杯水，让小伴侣想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不乐观，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题关心他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再

35、次理解水的三态变化，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。 活动反思： 小水滴旅行记是一个科学活动，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理在课前我作了特别充分的预备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。 活动一开头，我出示了

36、小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：小水滴想去旅行，它怎么去呢?小伴侣想出了好多好多的方法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透亮 的袋子里，还有的说可以让小鸟来关心它们，有阅历的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有立刻予以确定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开头给孩子们边看课件边叙述故事，他们听得可仔细了。 我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了关心孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好

37、地参加到活动中来。孩子们在提问的关心下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。通过分段叙述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的乐观性，最终从故事中得出科学结论。 8、大班主题活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。 2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。 学问预备：小伴

38、侣对于水的三态有一点点了解。 活动过程： 一、阅历沟通。 1.老师出示一杯水(透亮 的杯子装的)，并提问师：小伴侣，你们看，这是什么? 幼：是一杯水。 师：恩。那水会变成什么呢? 幼：水会变成冰。 2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢? (幼儿自由举手回答) 3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗? (幼儿自由举手回答) 4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分? 幼：一条是湿的，一条是干的。 师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢? 幼：放在太阳底下晒晒。 幼：放在火上烤。 师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了? 5.小结。 刚才我们小伴侣说了

39、一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小伴侣来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。 (第一环节让幼儿了解水是会变化的，并依据阅历叙述水的变化形式。) 二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。 1.老师完整叙述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的? 2.老师提问，关心理解故事师：一开头，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的? 师：太阳公公是怎样关心小水滴的?小水滴变成了什么? 师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么? 师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什

40、么会变成雪花? 师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化? 3.看小水滴变化幻灯片。 师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4.总结通过这个故事，我们小伴侣知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态变化。 (其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化) 三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。 1.老师做试验， 幼儿认真观看。 师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样变化的。 老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那

41、杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。 2.师：小伴侣，你们刚才看清晰水的变化过程了吗? 3.老师小结： 水会随着温度的变化而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。 活动反思： 刚开头时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化

42、。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伴侣可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。 在一开头，我先出

43、示一杯水，让小伴侣想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不乐观，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题关心他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通

44、过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。 我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有肯定的了解了，但是一开头他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应当没能好好了解。由于一开头他们还不太明白水的三态变化学问。 9、大班语言小水滴旅行教案反思 活动目标： 1、通过故事观赏，了解水的三态变化。 2、宠爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 电脑动画小水

45、滴旅行记、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。 活动过程： 一、争论话题，引出活动内容。 小伴侣，你们喜爱旅行吗?除了人喜爱旅行，还有其他的东西也喜爱旅行吗?今日，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的? 二、分段观赏动画小水滴旅行记 1、第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢? 谁可以关心小水滴飞上天? 下面，我们看看是谁关心小水滴旅行的? 2、其次段：是谁关心小水滴旅行的? 太阳公公是怎样关心小水滴的?小水滴变成什么了? 小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了? 3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了? 你们看，下面又发生了什么事情? 4、第四段：这次，它

46、变成什么?为什么会变成小雪花? 小水滴想家了，你们说说谁关心小水滴回家呢? 5、总结：小水滴从大海动身去旅行，经过很多好玩的事情，又回到了大海。 三、完整观赏动画小水滴旅行记 1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最终变成小水滴回到大海。 四、操作活动 1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。 2、幼儿相互观赏、自由叙述。 活动反思： 一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都

47、有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。假如我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思索，孩子的乐观性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，学问把握的也会更坚固。 10、大班语言小水滴旅行记教案反思 活动目标： 1.观赏科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水水蒸气水的变化过程。 2.愿意参加小水滴嬉

48、戏活动。 3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。 活动过程： 一：开火车入场 幼儿随音乐开火车入场 二：谈话，引出活动内容 1. 师：坐火车旅行可真好玩呀!小伴侣，你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，处处去看一看，玩一玩。 2. 出示小水滴形象 师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小伴侣们和它打个

49、招呼吧!(小水滴你好) 师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 幼:自由回答 师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小伴侣听听小水滴旅行的故事。 三：老师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1. 叙述故事 2. 师提问：a.小水滴的家在哪儿? b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么? 四：播放有声课件，完整

50、观赏故事 师: 小伴侣回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件) 师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水水蒸气云雨水) 五：嬉戏 1. 角色表演嬉戏 a. 师：哎，这儿就是小水滴的家小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。 b. 老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照) 2. 操作嬉戏 师：小伴侣和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗? 师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在

51、这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，可我的好伴侣太多了，想请小伴侣帮我一起贴，好吗?(好) 师:那好，请小伴侣们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提示小伴侣一句，肯定要按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。预备好了，可以开头了(幼儿自由贴，老师巡察指导) 六：结束 小伴侣贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。 教学反思： 小水滴旅行这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互

52、变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。 一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨

53、和思索，孩子的乐观性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。 所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。 11、大班语言活动小水滴旅行教案反思 活动目标： 1.观赏科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水水蒸气水的变化过程。 2.愿意参加小水滴嬉戏活动。 3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。 活动过程： 一：开火车入场 幼儿

54、随音乐开火车入场 二：谈话，引出活动内容 1. 师：坐火车旅行可真好玩呀!小伴侣，你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，处处去看一看，玩一玩。 2. 出示小水滴形象 师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小伴侣们和它打个招呼吧!(小水滴你好) 师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 幼:自由回答 师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小伴侣听听小水滴旅行的故事。 三

55、：老师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1. 叙述故事 2. 师提问：a.小水滴的家在哪儿? b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么? 四：播放有声课件，完整观赏故事 师: 小伴侣回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件) 师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水水蒸气云雨水) 五：嬉戏 1. 角色表演嬉戏 a. 师：哎，这儿就是小水滴的家小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个

56、水滴妈妈一块旅行去。 b. 老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照) 2. 操作嬉戏 师：小伴侣和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗? 师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，可我的好伴侣太多了，想请小伴侣帮我一起贴，好吗?(好) 师:那好，请小伴侣们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提示小伴侣一句，肯定要按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可

57、不能贴错了。预备好了，可以开头了(幼儿自由贴，老师巡察指导) 六：结束 小伴侣贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。 教学反思： 小水滴旅行这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。 一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享

58、，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的乐观性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。 所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。 12、大班主题小水滴旅行记教案反思 一、活动目标 1、引导幼儿认真观看，依据画面人物和情

59、节大胆叙述自己看到或者猜想到的内容。 2、尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。 3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 二、活动预备：绘本书、PPT 三、活动过程 1、谈话导入T：今日我带来了一个伴侣(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。 2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们确定觉得这样

60、太危急了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢? 小结：是呀，妈妈观察大卫这么做很生气。为什么妈妈观察大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不行以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的平安考虑，师示范叙述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。)很巧，这个故事的名字就叫大卫，不行以。 (够糖图)T：大卫刚刚才做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫