-第一学期年级班主任个人工作计划

1、-第一学期年级班主任个人工作计划-第一学期五年级班主任个人工作计划【第一篇】2015-2015第一学期五年级班主任个人工作计划新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划，-第一学期五年级班主任个人工作计划一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。五年级共有学生23人，其中男生12人，女生1

2、1人，大部分学生都很活跃。二、具体情况分析品德方面本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照小学生守则来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。干部状况通过一年的培养与锻炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。班级形成情况班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。三、班级工作重点及目标班级教育工作重点加强行为规范的养成

3、教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。具体工作：1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生 文明示范班。3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。本班学生奋斗目标1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。2、争当学校的“优秀班集体”。3、发展个性特长，促进身心健康。具体工作：(1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉

4、感，(2) 注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。(3) 开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。四、常规管理措施1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：1、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒!”。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显着的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小

5、组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。2、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：1、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。2

6、、定期对学生进行“十个道德行为”的教育。3、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。4、设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立中队记录本，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：(1) 进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。(2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

7、五、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：1、搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。六、学生心理健康教育2011-2012学年度第一学期个人教学工作计划泰安东岳中学孙秀洁一、基本情况分析：初四三班、四班共有130个学生，两个班差距较大。

8、四班秩序较好，学习认真，但潜力较小。三班学生积极性高、成绩进步很大。少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。二、教材分析新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了学会读书系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。三、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系

9、，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。四、教学设想1、注意教学目标

10、的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语

11、文素养。五、教学措施本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。2、

12、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量5、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普

13、通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。4、采用整体教学法、单元教学法、作业训练法、边教边复习法进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。整体教学法-就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语

14、文。单元教学法-就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。作业训练法-就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。边教边复习法-就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学

15、语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。第一篇：2017-2018学年度第一学期心理健康教育个人工作计划(已改)2017-2018学年度第一学期心理健康教育工作计划龙川县田家炳中学陈晓容2017.7.10 社会的不断进步和科技的快速发展。使人们的生活水平提高的同时，对健康的认识和理解也不断加深。人们长期形成的“身体没病就是健康”的观念已经开始发生改变。特别是最近几年，心理健康问题越来越引起社会的广泛关注和重视，如何健康的面对学习、生活和生存问题，日益成为人们关注的焦点。尤其随着我国教育改

16、革的深入，中职教育面临着新的挑战和发展机遇。如何培养健康活泼、积极向上、勤奋富有创新精神的中职生，是我们每一位中职教育工作者需要思考和解决的问题。通过本教材的学习，以求达到以下目的。一、培养学生健康活泼、积极向上、勤奋富有创新的精神，让他们了解心理健康的标准分类。正确处理好生活与工作的关系，自己与他人的关系，通过心理调节来维持心理平衡。二、让学生懂得，青少年心理的发展的延缓期与社会变迁的转型相重叠。当个体发展进入青少年阶段，将面临一个建立自我同一性的心理任务。这种任务在同质性较高而稳定的传统社会里通常能完成得比较顺利，但在异质性较高而充满变迁的现代社会里却相对困难，必须经历一个延缓期。三、培养

17、了解自身特点、培养自我认识能力；学会倾听和表达；培养人际交往能力；控制情绪，培养缓解压力的能力；理解支持他人，培养学生的换位思考能力，培养学生有效解决问题，培养他们的应对能力。四、通过学习，引导学生认识认识自身情绪，帮助学生妥善管理和调控情绪，教会学生正确认识他人情绪。五、帮助学生进行自我激励，实行自我管理，帮助他们发掘自我潜能，提高自我调适水平。第二篇：20122013学第一学期心理健康教育工作计划20122013学第一学期心理健康教育工作计划陈晓容本学期我担任高二年级的心理健康教育课工作，为了努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：一、教学工作方面1、 根据学校的工

18、作要求，结合学生分科的实际，本学期的教学内容安排如下：第一课 分科之后，何去何从调整心态、学习方法适应新环境 第二课 提高记忆效率第三课专心必胜技培养注意力；第四课 学习永动机以需养学第五课突破自我设限建立自信心第六课放飞梦想学会规划、整治天地2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，每节课要在充分了解学生的实际情况和心理需求的基础之上，才能保证学生在学习时保持的学习兴趣，并真正对学生的心理起到促进作用。教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学

19、生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。3.、继续做好心理健康教育的宣传工作。编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作；利用心理信箱、电话、QQ等方式提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。心理小报主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习、生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。4、开设心理健康专题讲座。利用早会、班会课好或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源

20、，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。5、进一步建立健全学生心理档案。建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。6、进一步完善心理咨询和辅导工作。开放“心语室”，做好日常的心理辅导工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。二、其他方面努力做好各种迎检工作，辅助谢雪梅主任完成心理健康教育的各项工作，使我校的健康工作有长足进展。以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善

21、，使自己的工作取得令领导满意、同事认可、学生接纳、自己成长的成绩。第三篇：2010学第一学期学校心理健康教育工作计划临泽县城关小学2010年学校心理健康教育工作计划开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着的新课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制

22、定我校2010年学校心理健康教育工作计划。一、指导思想我校的心理健康教育教研工作，将以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲要为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、

23、乐学、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。采取切实有力的措施，把心

24、理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成的主题，我校将分别开展优秀论文评选活动、学术研讨会、经验交流会、典型案例剖析等活动。（二）立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计

25、主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校将充分利用校园网络平台，为学生和家长提供心理健康教育服务。（三）加强探索、不断实践，努力促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可

26、以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排长。在新的学期里，围绕“教师良好心理素质与学生健全人格培养”除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。在新的一年里，为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神，

27、同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校将组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨。（四）加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究工作。我们将积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如开通在线心理咨询、开展个案

28、追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。我校将逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。二一年三月第四篇：2011-2012学第一学期心理健康教育工作计划2011-2012学第一学期心理健康教育工作计划陈晓容高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期.处于这个时期的高中生,其心理的发展具有成熟和幼稚、独立和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点,易产生各种各样的心理和行为问题.1994年中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中提出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高

29、心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”其中，高中一年级是高中阶段的第一年，高一学生从各个学校来到新的学校学习，新的学习环境、新的学习内容等因素对高一学生的思想带来很大的冲击，俗语说:万事开头难，好的开始是成功的一半，可以说高一年级是中学生学习和生活的又一个转折阶段，所以，重视高一学生心理健康教育，及时发现问题、及时调节、及时疏导甚为必要。一、工作目标：1、坚持以人为本，坚持“爱的教育”，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性

30、和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰的学生进行科学的、有效的心理辅导，使他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，重点增强他们的自我教育能力。二、工作内容：1、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在日常工作中，重视营造良好的氛围和宽松的心理环境。完善心理辅导室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围。2、拓展心理健康教

31、育的宣传工作为了让学生更好更快的了解和接受心理健康工作所带来的积极作用，可采取多元化，如校园宣传栏、心理宣传单、培养心理委员等多种横纵交叉模式的宣传方法。3、 心理咨询室的工作心理咨询室作为校园心理建设的重要阵地，应真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多有心理困扰的学生能走进心理咨询室。加强心理咨询室的宣传力度，安排好值班人员，完善预约程序，充分利用设备。4、进行心理健康教育课上好心理健康教育课，帮助学生占我一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。可以在每个班物色一个有能力、有热情的学生做好班级心理健康委员，班级心理委员同学主要做心理宣传和发现心理问题将情况上报心理老师的

32、工作；强化学生心理委员与班主任、与心理咨询老师之间的联系，加强信息沟通，建立和加强学生心理保健的基层力量，建立学生心理健康同辈互助机制，在学生内部培养关注心理健康的氛围，加强学生内部的影响力。5. 专题心理讲座在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施。根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，配合班主任做好学生工作。根据在各年级的学生特点或即时性突发问题，轮流进行有针对性的讲座。6、建立学生心理档案、心理成长记录袋对各年级学生进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。加强学生心理健康档案的建设和管理。对新初一的学生建立

33、成长记录袋，以便于管理和观察发展性的变化，为自己的成长留下足迹。三、工作安排1、制定心理健康教育工作计划；2、确定学校心理辅导室值班室值班老师和时间，并协调安排值班时间3、物色班级心理委员（本学期主要是高一年级的课程）并与他们形成良好的沟通渠道4、组织心理健康教育的宣传工作 （上课解说，传单等）5、根据高一年级的心理特点进行心理健康活动课教案收集、整理，编写适合本校的心理健康教育教案（1）心理健康教育绪论2课时（2）我是谁？认识自我，悦纳自我2课时（3）人际沟通（良好的人际交往、异性交往等）3课时（4）学习心理（学习方法、注意力培养、神奇的创造力、学业倦怠等）4课时（5）情绪管理（ABC理论）

34、2课时6、按辅导室具体时间安排进行学生心理辅导，并及时做好学生心理辅导个案的整理及存档。第五篇：2010学第一学期学校心理健康教育工作计划2010学第一学期学校心理健康教育工作计划以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。一、指导思想认真贯彻教育局关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人

35、格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、工作目标1、发挥心理课堂教育的主渠道，有效提升班级团体辅导的水平，落实心理健康教育理念。2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。3、通过各种渠道广泛宣传心理健康知识，增强师生对自身心理健康状况的关注，积极创设校园心理环境，每个年级段每月开展一次心理健康班会活动课。4、加强心理咨询室的常规建设，发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。5、以发展、预防为主，在实践中，要坚持发展、预防、矫治为辅的原则。6、认真搞好

36、心理咨询室的开放工作，使小组团体辅导和个别辅导工作有实效、有特色，力求在个案上有所突破。三、具体工作（一）加强宣传，普及心理健康知识1、继续充分利用学校红领巾广播站、宣传框等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及，增强心理健康教育在校内外的影响力。2、组织学生设计心理健康手编报，由师生评委会选出优秀作品集中展示，小报设计可采取不同的年级和学生不同的心理互助方式，力争贴近学生生活，在学生中普及心理健康知识。3、要求各班定期黑板报要开辟出心理健康方面的专栏以提高学生对心理健康重要性的认识，设立奖次，并将其纳入班级文化建设。4、加强班主任及科任教师的业务学习培训工作。围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题，邀请专家为教师开展一次心理健康知识座谈会或讲座，使教师对心理健康教育有更深刻的认识。（二）科学统筹，使心辅工作落到实处1、规范心理咨询室预约制度，继续规范咨询室的环境布置，有计划地梳理、归类心理健康资料，对咨询室的资料查漏补缺，进一步规范，并对学生的预约情况做好登记和核实工作。2、采用书信咨询、电话咨询、面谈、个别辅导、团体辅导、网络QQ等多种途径和方式，加大对学生的开放度，适应学生的不同的需要。以诚心、爱心、热心接待每一位来访学生，帮助学生走出心理困惑。3、做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导