大班主题鞋子设计师教案反思

1、 大班主题鞋子设计师教案反思1、大班主题鞋子设计师教案反思 活动目标： 1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进展装饰，知道对称美和均衡美。 2.借助左右对称的方法装饰鞋子，表现自己的设计风格。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动预备： 教师教学资源我做的鞋子最美丽幼儿绘画工具。 活动过程： 1.播放课件，教师自编故事引入主题。 (1)森林里的小动物不当心将鞋子混在一起了，请小朋友帮助查找。 (2)可依据需要设计提问：小松鼠的鞋子在那里，有什么记号?那只是小白兔的鞋，谁能帮她找到?为什么有萝卜图案的是小白兔的鞋子? 2.教师借助课

2、件进展示范讲解。 重点介绍左右对称：小猴子想让自己的鞋子与众不同、更美丽，除了设计了桃子的图案，还装饰了很多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同，一个图案向左，一个图案向右，这就叫左右对称。 3.鼓舞幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间，选择一个自己喜爱的小动物为她设计一双新鞋，按他的生活习性在鞋上画出不同的图案，看哪位设计师做的最美丽。 4.幼儿操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮忙的幼儿。 5.展现作品，观赏评价。 (1)引导幼儿自评：有谁对自己设计的鞋子最满足?为什么? (2)引导幼儿互评：你喜爱谁设计的鞋子?为什么?教师准时确定颜色艳丽、有创意的作品。 教学反思：

3、幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 2、大班主题设计一双鞋子教案反思 大班整合活动：设 计 一 双 鞋 子 夏天的鞋子 江 进 设计意图： 鞋子是幼儿在日常生活中比拟常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多样的款式，不同的作用及不同的质地为人们效劳着。孩子常常为鞋子而引发很多活动：如下雨天喜爱穿着鞋子在水里一走一踏，然后在旁边的地上印上自己的小脚印;或是穿上大人的鞋子潇洒走一回，做一回小大人。为了满意孩子们的奇怪心和欲望，特设计系列关于鞋子的活动。 活动名称：设计一双夏天

4、的鞋子 预设目标： 1、引导幼儿在平常生活中观看自己和同伴的鞋子，也可带幼儿逛鞋店，观看各种各样的鞋。(留意季节的变化) 2、通过嬉戏，让幼儿懂得穿鞋子要留意鞋子的季节、大小、正反以及个人鞋子的卫生 。幼儿能用语言、等不同的形式表达自己所获得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。 3、训练幼儿设计的设想来自于生活，通过使用相应的劳开工具和材料制作夏天的鞋子，进展幼儿的想象力。引导幼儿通过尝试设计夏天鞋子的活动初步把握简洁的劳动方法和技能。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 材料预备及环境创设 1、夏

5、天的鞋子展 (受条件限制)。 2、教师布置场地：报纸、石子、 积木.等。 3、橡皮泥、工具若干。 4、课件设计一双鞋子。 重难点： 重点：能表达自己的感受 难点：设计制作夏天的鞋子 活动过程： 一、活动生成： 1、幼儿自由体验 (1) 赤脚走在撒有物品的地板上，体验的感受(教室地板上撒有积木、石头-等)。 师：赤脚走路有什么感受?(幼儿自由地说) (2)让幼儿穿上鞋子再在撒有物品的地板上，体验的感受。 师：穿上鞋子后走路又有什么感受?(幼儿自由地说) 师：小朋友知道了穿鞋子能够爱护我们的脚，那是不是全部的鞋子穿在脚上都舒适呢? 2、大鞋和小鞋 教师这里有几双鞋子，请小朋友们来穿穿看(让幼儿自主

6、地选择鞋子穿在脚上来回走动)。 (1) 体验穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不适宜，走路不稳，简单摔交。 (2) 体验穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不适宜，脚疼。 通过试穿鞋子，让幼儿懂得穿鞋子要留意鞋子的季节、大小、正反以及个人 子的卫生，有利于我们的安康)。 3、观看课件观赏各种个样的鞋子 师：刚刚小朋友们都试穿了很多不同的鞋子，鞋子的种类可多啦，而且不同的鞋子在我们的生活当中也有它不同的作用，教师今日带来了很多鞋子，让我们来看看吧! 观看课件：图片观赏 提问：你看到了哪些鞋子?它们有什么作用?(幼儿答复) 观看课件：鞋子的构造 鞋子是由两局部组成的鞋底、鞋面。 4、多媒体实际操作： 嬉戏给鞋子

7、根据四季分类(幼儿在电脑上操作) 5、课件观赏夏天的鞋子 让幼儿说说夏天的鞋子有哪些特征? 6、课件观赏创意观赏 师：刚刚我们观赏的夏天的鞋子都是出自于设计师之 手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果-等，他的设计创意都来自于我们的生活，所以，小朋友在寻常的生活当中要多留意观看。接下来我们再来观赏一下设计师们的创意，观看课件创意观赏。 二、设计制作： 通过使用相应的劳开工具和材料制作夏天的鞋子，进展幼儿的想象力。引导幼儿通过尝试设计夏天鞋子的活动。 三、完毕 让幼儿将自己的作品送到展台，让幼儿一起观赏。 四、活动渗透： “小船”靠岸了日常生活中指导幼儿要整齐地摆放自己的小鞋。 教学反思： 这个活动

8、的设计新奇好玩，充分调动了幼儿的各种感官，满意了幼儿探究、盼望尝试的欲望，适合大班幼儿的年龄特点。在教师创设的气氛影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们叙述自己的作品的时候，我特别留意倾听，对于幼儿说的每一个发觉都赐予确定和鼓舞，尤其是幼儿有与众不同的作品，我都准时赐予表扬和宣传。整个活动都处在一种乐观的尝试气氛中。但在这个环节中，发觉还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在平常的活动中应鼓舞幼儿大胆创作，进展其求异性。 3、大班主题小小设计师 教案反思 多元智能创意课程(小班教案实录) 小 小 设 计 师 设计思路： 衣服是幼儿

9、日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美力量。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动力量，培育幼儿大胆创作的力量。 活动内容：手工(小小设计师) 活动目标： 1、培育幼儿大胆创作的力量。 2 、熬炼幼儿小肌肉的活动力量。 3 、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等外形)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师

10、设计的服装作品;旧衣服节奏明快的音乐。 活动流程： 引起兴趣-观看争论-设计创作-作品展现-活动延长。 活动过程： 一、引起孩子兴趣 1、教师随音乐进展服装表演，幼儿观赏。 首先，教师展现衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服反面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。 2、提问：教师的衣服和服装店里的一样吗? 幼儿：不一样。 教师：这是教师自己设计的衣服! 二、观看争论 1、幼儿观看 教师：你知道教师衣服上的图案是怎么设计的吗? 幼儿自由争论。 欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。 松松说：你的小草裙是用皱纹

11、纸做成的。 小雨说：三角形、圆形是贴上的。 教师拿一个准时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗? 幼儿说：不知道。 教师说：它叫准时贴，这些三角形、圆形就是教师用准时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。 教师：这些是教师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。 三、设计创作 1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。 教师：你们想不想来设计衣服啊? 幼儿：想啊! 教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。 2、教师为你们预备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉)，粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸)，绘画组(水彩笔)，彩条组(皱

12、纹纸条、胶水)。 3、幼儿制作，教师巡察指导。 如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。 教师示范着说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。 若研说：我打不开粘贴纸。 教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。 4、在创作过程中，制作比拟快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通 、相互观赏。 四、作品展现 1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。 教师：你用的是什么材料制作的?制作的是什么? 小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。 宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。 每天说：我用彩色粘贴纸

13、做了一件图形宝宝的衣服。 2、(音乐起)进展服装表演，大胆展现自己的作品。 教师：小朋友，你们设计的衣服真美丽!我们跟随音乐进展服装表演好吗? 幼儿：好! 五、活动延长 今日，每一个小朋友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个服装展览会，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好? 活动反思： 在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和好玩。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用详细的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的训练活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的兴趣，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在嬉戏情境中运用数学学问、阅历，真实感受到数学学习对自

14、己生活的意义，凸显出数学训练的核心价值-“解决生活中的实际问题“及“幼儿在思维上、数学阅历上有所提升“。教师有效把握幼儿详细形象思维的特点，注意在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，帮忙幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别阅历，并发觉生活中规律的美，自主地制造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的规律：观看一制造一比拟一再比拟中概括。通过环境设计谋略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，情愿制造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏;通过直观概括策略，运用“魔法圈“圈出规律组进展序列中单元的推断，使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略，使幼儿在

15、表达沟通中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的沟通，从而到达抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的进展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注意透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的熟悉及理解程度，乃至思维进展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的进展。 4、大班主题鞋子设计师教案反思 活动目标： 1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进展装饰，知道对称美和均衡美。 2.借助左右对称的方法装饰鞋子，表现自己的设计风格。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动预备： 教师教学资源我做的鞋子最美丽幼儿绘画工具。 活动过程： 1.播放课件，教师自编故事引入主题。 (1)森林里的小动物不当心将鞋子混在一起了，请小朋友帮助查找。 (2)可依据需要设计提问：小松鼠的鞋子在那里，有什么记号?那只是小白兔的鞋，谁能帮她找到?为什么有萝卜图案的是小白兔的鞋子? 2.教师借助课件进展示范讲解。 重点介绍左右对称：小猴子想让自己的鞋子与众不同、更美丽，除了设计了桃子的图案，还装饰了很多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同，一个图案向左，一个图案向右，这就叫左右对称。 3.鼓舞幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间，选择