小学特教综合人教六年级上册目录第课几时长宁县特殊教育学校张琴

1、培智教育课堂教学活动教学设计表学校长宁县特殊教育学校授课班级培五班授课教师张琴授课题目几时授课类型新授课教学时间2023.11.02教材分析本课是上海教育出版社出版的实用数学学本第十一册第四单元的第二课的内容。本节课是学生在认识钟面的基础上，第一次正式的认识时间。教材让学生从钟面来认识整时，而时间又是一个比较抽象的概念，学生掌握知识困难。由此，我从学生的生活经验出发，结合图片与实践操作，帮助学生认识整时，初步建立时间观念，也为以后时、分的学习奠定基础。学情分析本班共13名学生，多为智力障碍，有1名精神障碍。整体认知较好，学习积极性高，但学生学习能力差异大。经评估后，按认知基础和综合能力可分为3

2、个层次。A组学生4名，理解与表达能力较好，观察能力强，逻辑稍弱，有一些生活经验积累，能积极主动参与课堂，主动思考，具备听、说、读、写的能力；B组学生5名，认知基础与理解能力一般，能跟随课堂教学，但缺乏主动思考，需多次反复着重教学，多鼓励，以提高学生的学习兴趣并掌握知识；C组学生4名，注意力不集中，理解能力弱，课堂上需进行个别辅导，以尽可能完成简单的学习任务。教学目标通过对教材的分析及学生情况，现将教学目标制定如下：知识与能力：A组：结合生活经验，学会认读、拨钟面上的整时，知道认读时间先看分针，再看时针。B组：在老师的帮助下能认读、拨钟面上的整时，了解认读时间先看分针，再看时针。C组：巩固学生对

3、钟面上时针、分针与数字的认识，在老师的辅助下初步认识整时。过程与方法：通过看一看，说一说，拨一拨等活动，培养学生的观察和表达能力、动手操作能力与概括能力。情感、态度与价值观：通过闯关练习活动，让学生体会数学的乐趣，建立成就感。教学重点掌握认读整时的方法，能正确认读整时。教学难点掌握认读整时的方法。教学方法情境创设法、演示操作法、练习法教学准备教材、教学课件、时钟学具教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习上课常规。我们已经认识了钟面，大家还记得吗？钟面上有什么？多媒体动画展示：12个数字及其特点、12个大格、时针（短）、分针（长）。齐读“分针长、时针短”。直接引出课题，并板书“6、几时”，齐读

4、。导入观察图片，你看到了什么？你知道小女孩起床的时间吗？展示时钟，出示7时。提问你发现了什么？分针指着哪个数字？时针指着哪个数字？出示：分针指着12，时针指着7，是7时，并齐读。我们看钟面时，要先看分针，再看时针。来，我们一起边指边说：分针指着12，时针指着7，是7时。三、新授1、打开书本，看到书上有一个时钟，你们能看出是几时吗？你是怎么看出来的？分针指着哪个数字？时针指着哪个数字？分针指着12，时针指着3，就是3时。粘贴时钟，请同学重述并板书：3时。2、老师这里还有一个时钟，你能读出是几时吗？展示钟面。你是怎么看出来的？分针指着哪个数字？时针指着哪个数字？分针指着12，时针指着9，就是9时。

5、3、出示时钟7时。这是我们刚刚小女孩起床的时间，看一看，分针指着哪个数字？时针指着哪个数字？分针指着12，时针指着7，就是7时。4、3时、9时、7时，都是整时。观察这几个整时的钟面，看看时针分针的指向有什么相同和不同的地方？和同学讨论。分针都指着12，那时针呢？时针指着3，是几时？时针指着9，是几时？时针指着7，是几时？那也就是说分针指着12，时针指着几，就是？齐读并板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。四、巩固练习1、拨出8时，提问，你能读出这是几时吗？8时的时候我们一般在做什么？吃早餐。吃早餐的重要性。2、拿出时钟学具，你们能拨出我说的时间吗？10时，指导学生。3、我们已经学会了认读整

6、时，现在老师要考考大家，我们开始数学大闯关游戏，看看大家能不能顺利的闯过这3关。闯关之前喊口号加动作。4、第一关，看图填空，给予掌声奖励。第二关，修理钟表，给予撒花奖励。第三关，找朋友，将钟面和整时文字配对，给予闯关成功的奖励。课堂总结结合板书总结认读整时的方法。分针指着12，时针指着几，就是几时。齐读。六、布置作业1、书本第33页第1、2题。学生坐姿调整。12个数字及其特点、12个大格、时针（短）、分针（长）。齐读。齐读。妈妈正在叫小女孩起床。7时。分针指着12，时针指着7。齐读。边指边说。3时。分针指着12，时针指着3，就是3时。9时。分针指着12，时针指着9，就是9时。分针指着12，时针

7、指着7，就是7时。分针都指着12。3时。9时。7时。几时。齐读。 8时。吃早餐。拨时间。喊口号。看图填空。6位学生上台，配对。齐读。加强常规教育，集中学生注意力。巩固对钟面的认识。通过生活场景，结合生活经验，初步认读整时。通过认读3个钟面的整时，巩固整时的认识。让学生交流讨论，参与探究过程，总结整时钟面的特点，了解认读整时的方法。结合日常生活，巩固认读整时，并加强吃早餐的重要性。通过拨一拨，锻炼学生的动手操作能力。通过闯关练习，激发学生兴趣，巩固学习内容。板书设计6、几时分针指着12, 时针指着几, 就是几时。3时 分针指着12, 时针指着几, 就是几时。3时教学反思教学亮点：多媒体制作精美，学生上课积极性高，基本完成教学任务。教学内容来自生活，体现出了数学生活化，生活化数学。整个教学环节以学生为主体，动眼动手动脑，让学生在玩中学，学中玩。在巩固练习环节，采用闯关游戏，并使用不同奖励形式鼓励学生，学