2021年学习《义务教育数学课程标准》心得体会3篇

1、2021 年学习义务教育数学程标准心得体会 3 篇习务数程得体篇 8 月 24、25 日两天时间，在第二中学多媒体教室，我认真学习了义务教育数学课程标准，通过本次学习，使我进一步认识到数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。新课标已走进中学数学教学作为中学数学教师如何正确理解新课标理念树立正确中学数学教学观开展中学数学教学的同时何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思考与解决的问题。针对现实数学教学的实际状况与新课标理念的冲突明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念展开具体教学实践策略的分析别强调了对数学课堂教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法数学教学是数学活动的教学是师生 交往、

2、互动与共同发展的过程。首先要求教师与学生建立平等的师生关系新角色实践教学。所谓“亲其师言其道”，这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问当他们交换意见时的积极参与者要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。其次要求教师与学生建立互动型的师生关系在课堂教学中建立教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验（自我概念来了解对方的一种相互交流与沟通的方式在传统的教学中师的目标重心在于改变学生进学习成态度、培养

3、性格和促进技能发展完成社会化的任务学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己接受社会化只有缩小这种目标上的差异才有利于教学目标的达成与实现这首先要求教师转变三种角色传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者促进者和指导者由传统的静态知识占有者成为动态的研究者新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台使教学在师生平等的过程中进行将师生关系理解为愉快的.

4、作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习因为教师不是万能之人作为教师应该放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立们就能清楚地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成师生间要建立良好的平等互动型关系就要求教师在备课时从学生知识状况和生活实际出发多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能课堂上尊重学生，尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入对问题的

5、探讨与解决之中；应灵活变换角色，用“童眼”来看问题，怀“童心”来想问题，以“童趣”来解问题，共同参与学生的学习活动，成为学生的知心朋友、学习 伙伴。以上就是我此次学习的一点心得体会能某些方面的认识还很肤浅我相信我一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、 认识自己、丰富自己。习务数程得体篇 课程标准共分四部分：前言、课程目标、课程内容、实施建议重要的变化是由原来的重视双基教育到落实学生的四基教育在教学过程中不但要学生掌握数学基础知识训练数学基本技能要学生领悟数学思想累数学基本活动经验我认为，课程目标、课程内容，主要是为编排教材内容提供依据，是通过一

6、节课一节课的具体实施来实现的施建议则是指导教师根据 教学内容和教学目标怎样指导学生学习的过程。突出学生的主体地位效的数学活动是教师教和学生学的统一。学生获得知识，必须建立在自己的思考之上。在学习过程中，教师可以根据不同的数学内容设计活动，激发学生的兴趣，采取小组合作自主探究等不同的形式激发学生主动探索的欲望，使学生在亲身体验的过程中，思维得到发展、增强解决问题 的能力、收获积极的情感体验。教师做好学生学习的组织者、引导者、合作者。课下，教师不但要精心备教学内容还要充分了解学生的实际情（学生的学习能力、学生学习兴趣在哪里、学生原来的基础等等），然后决定课堂上采取什么样的学习方式才能使学生学起来轻

7、松、主动。这样，才能体现教师的组织作用：第一、教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生生互 动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，时学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。对于这段话我是这样

8、理解的：教师在提问题时要把握问题的难易度太简单的容易使学生浮躁太难的问题使学生丧失了思考的信心要设计的问题既能引起学生探究的兴趣又难易适度就需要教师精雕细琢在课堂上需要演示的地方教师就要尽量通过实物课件等丰富多彩的形式呈现出来，以帮助学生的理解。需要教师归纳强调的地方，教师要准确清晰富有启发性的表述出来帮助学生对知识的理解条理化、系统化、整体化。课堂上，要关注每一位学生，通过多种教学手段使不同层次的学生在数学课堂上都有所发展有所 收获。课堂上师要以和学生平等的身份学积极创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，鼓励每个学生积极参与教学活动，和学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果，充 分

9、发挥教师的合作作用。习务数程得体篇 课标解读工作自上而下如火如荼的进行着们在市实验二小参加了义务教育数学课程标准的解读会，感触颇多；特别是秦院长对于数学素养的解读及其风趣的举例更让我印象深 刻。在这个活动中，我的体会颇多。小学数学新课程标准以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用四个学习领域特别突出地强调了 6 学习内容的核心概念数感符号感空间观念统计观念应用意识和推理能力。2通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师互相作用的过程学生将不再是知识的容器而是自主知识的习得者面对知识更新周期日益缩短的时代我意识到须彻底改变过去那

10、种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流滤旧有化新知，积淀学养。有句话说的好“一个教师，不在于他读了多书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心 教、创新教与重复教的效果有天渊之别。3通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要尊重每个学生的个性特点我们应因材施教目的是为了调动每一个学生的学习积极性动性每一个学生主动地活泼地发展。在组织教学中把整体教学分组教学与个别教学结合起来在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他 们健康成长。4通过新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省既要不惮于正视自己之短努力探究补救途径更要擅于总结自己的或同行的成功经验从中提炼出可供借鉴的精华为理论的突破夯实根基把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标需要认真的态度更需要常常进行研读时时体会有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学