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文档简介

1、 地滚球基本练习撞“梅花”教学设计都江堰市特殊教育学校 杨芹教学时间：2023年11月5日 授课班级：培智五班一、指导思想以学生(智障儿童)为主体，在教学中充分利用音乐感染学生，让他们在快乐中运动，通过对学生的生理、心理特点，本节课采用教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学模式，启发学生思维、增强学生体质。二、教材分析根据智障儿童的认知和运动能力，本节课教学内容选用中的基本练习法，游戏选用少儿游戏，旨在提高学生对特殊奥林匹克运动项目的兴趣及音乐的节奏感，新授课一节，即用目标球击中“梅花桩”中的目标球，通过讲解示范法，让孩子初步掌握这个动作，并能在学习之后把“战术”运用到实战中，能够在各项赛事

2、中取得好的成绩三、学情分析 1、学生基本情况本班共有学生10人，其中男生 7人，女生 3人，年龄在913岁区间内，此阶段学生在生理、心理方面都处在发育期，对新鲜事物比较好奇，具有一定的思维能力，但是，由于特殊孩子身心发展较普通孩子来说滞后，许多普通孩子能轻易做到的运动他们却完成困难。因为本班学生运动能力个体差异特别大，现将其分为A、B两个能力层次。平时学生对地滚球项目都是涉及得很简单，本来这个是在社团开展的，平时大班课很少触及，所以，在初步教学上存在一定的难度，包括对动作的规范性、准确性以及细节的处理都存有困难，在基本完成练习的基础上，补偿缺陷、发挥潜能。2、预见性问题：因为这些孩子是特殊学生

3、，所以，在他们的世界里，也许不存在动作的规范性，也没有坚持可言，在课间可能导致注意力不集中，此时教师应该及时制以及正确引导。 四、教学目标：1、认知目标：激励学生积极参与体育运动，在体育运动中感受特殊奥林匹克运动项目竞技的快乐性与娱乐性。 2、技能目标：（A组能力较弱）初步掌握击中“梅花桩”中间的目标球，从而让自己在训练中逐步提升击中目标球的能力，通过游戏，发展学生速度素质及奔跑能力、协调能力，锻炼学生的反应速度。（B组能力较强）迅速找到击中目标球的点，并能通过训练，将目标球周围的球打掉，从而让自己的球占领合适的位置，达到最终获胜的目的，通过游戏，发展学生速度素质及奔跑能力、协调能力，锻炼学生

4、的反应速度。3、情感目标：（1）提升击中目标球的能力，感受运动竞技带来的快乐（2）发展速度、耐力、灵敏和协调等身体素质。五、教学重难点（一）技术重难点：击中“梅花桩”的同时，要将目标球击中（二）教学重难点： 教学重点： 掌握动作技能，学会快速击中目标球的能力 教学难点： 击球时，路线不准确、用力不均，学生无法分清“敌我”六、教学方法：1、学法：观察、模仿2、教法：口令、讲解、示范、鼓励、纠错、巡视七、教学流程：收心阶段愉悦心情巩固提高拓展提升放松整理 八、安全措施 1、加强课前的安全教育，注意场地的选择防止学生身体受损。 2、在练习过程中不断提醒学生注意安全增强保护意识。 3、及时制止及纠正不安全的动作。4、强调课后安全。九、场地器材： 1、空旷滚球场地一

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