小学特教综合人教二年级上册目录《ie》教案

1、ie教案单位长宁县特殊教育学校课题ie执教者郭家勤科目生活语文课型新授课课时第一课时教材沪教版教材分析本教材是由上海教育出版社出版的辅读学校教材实用语文学本第三册，教材共五个单元加一附录声母表、韵母表、整体认读音节表，每个单元后有一个综合练习。 本节内容是复韵母ie的教学,由三部分构成，并配两幅插图。第一部分是ie的四声教学；第二部分是带复音韵母ie的字词或短语拼读，有两幅插图以增加学生学习兴趣；第三部分是ie的书写，学本用四线三格表明字母ie的书写位置。本课认读复韵母ie及ie的四声，以及相关音节拼读，为后面认读字词、短句等做坚实基础。学情分析本班学生共14个人，因学生差异比较大，将学生分为

2、A、B、C三层进行教学。其中A层学生有五人，其学习能力较强，记忆力较好，语言理解、表达及书写能力强；B层学生有五人，其学习能力较弱，语言理解和书写能力较弱，但语言表达清晰；C层学生有四人，其能力较弱，精细动作不够，握笔写画能力差，语言理解、表达能力弱，但学生都积极参与活动。教学目标（一）知识与技能：A层：1、学会认读复韵母ie;能正确认读复韵母ie的四声；B层：1、 学会认读复韵母ie;能认读复韵母ie的四声；C层：1、能跟读复韵母ie及ie的四声；（二）过程与方法：A层：通过借助图片或视频，能掌握音节拼读；B层：通过借助图片或视频，能拼读音节；C层：能跟着拼读音节；（三）情感态度与价值观：A

3、层：培养学生正确的发音拼读习惯。B层：培养学生正确的发音拼读习惯。C层：培养学生正确的发音拼读习惯。教学重难点重点：1、读准复韵母ie及ie的四声；2、读准声母与复韵母ie相拼的音节；难点：1、拼读与复韵母ie相拼的音节；教具PPT、图片、拼音卡、吸铁石、相关视频教学过程教学过程 一、导入1、复习导入。出示6个单韵母拼音卡，学生认读。2、谈话和视频导入课题。师：今天我们要学习一个新的字母，这个字母是什么样的呢？（PPT展示“ie”）它是由哪两个单韵母组成呀？生：（齐声答）“i”和“e”（老师将“i”和“e”的拼音卡提出单独组合）师：问学生怎么读？（“ie”）师：出示椰子树图片及视频，学生看图、

4、看视频，发音“椰”“ie”（谐音，更容易让学生发准音,同时图片、视频激发学生兴趣，记忆深刻）(同时板书：ie)二、新授1、ie及ie的四声：师：教读复韵母“ie”.师：询问学生（疑问语气）“ie”戴上帽子、加上声调要怎么读呢？（学生自拼读，老师板书四个“ie”,每加一个声调，学生就读一个。）师：教读学生读齐读2、拼读音节师：依次出示“d”、“i”、“di”、“蝴蝶”,学生拼读教读，（通过词语协助学生音节拼读，把握音节拼读的准确性，同时借助动画视频理解“蝴蝶”，加深记忆。）师：展示图片鞋子，询问学生是什么？猜猜是谁的鞋子？生：老师脚上穿的鞋子（吸引学生注意力）师：同学们火眼晶晶，那拼音要怎么拼？

5、怎么读呢？依次出示“x”、“i”、“xi”、“鞋子”,学生拼读教读（学生有发音不对或不准的，老师予以及时纠正）师：依次出示“m”、“i”、“mi”、“灭火”,学生拼读教读，（通过词语协助学生音节拼读，把握音节拼读的准确性，同时借助动画视频理解“灭火”，加深记忆。）师：并告知学生在学校、在家里都要注意防火，也不要玩火，遇到火灾拨打119等相关小知识。（及时给学生强调安全）师：（疑问的语气加表情）同学们看看最后一个是什么呢？（依次出示“x”、“i”、“xi”、“螃蟹”，出示一个，学生读一个，试着完成拼读，再教读）师：四个音节一起：教读齐读三、巩固练习1、变魔术：随机出示声母与复韵母ie组合，学生拼

6、读；2、连线：请同学将拼音音节与对应的图片相连接；3、找朋友：每位学生手里均有一张图片，每次请一位同学上台拿拼音音节卡片并正确拼读（上台的同学将自己的图片放在自己座位上），然后找到拿到所对应的图片的同学，和该同学一起走到讲台前。四、总结设计思路首先出示6个单韵母作复习引入，并让学生从中指出“ie”由“i”和“e”组成的复韵母，让学生更能理解复韵母；其次通过谐音椰子树的“椰”，展示其图片以及观看小视频，让学生能借助“椰”把握“ie”的准确发音，以及“ie”的记忆；接着通过图片或动画视频，借助词语帮助学生正确拼读音节，掌握“ie”的四声和拼读方法，同时还可以认识词语，在教学中让学生保持学习积极性；最后趁热打