部编版七年级道德与法治上册7.2《爱在家人间》优质教案+练习题（含答案）

1、 21世纪教育网 精品试卷第2页 （共2页）第2课时爱在家人间知识目标1了解家庭中亲情的表现形式。2知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。3认识亲子冲突处理不好的危害。能力目标1能感受家庭中的亲情。2掌握化解亲子冲突的方法和技能。情感、态度与价值观感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。重点了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。难点了解亲情形式的变化及亲子冲突产生的原因。教师准备：认真备课，制作课堂活动课件。学生准备：回忆家庭中温馨的故事或者不愉快的家庭矛盾冲突。播放歌曲我想有个家。生活中有很多本来珍贵的东西一旦被我们认为是习以为常的事物，我们就可能不再珍惜和在意。亲情之爱

2、也是如此，我们从小到大都尽情地享受着家庭中的亲情之爱，以至于我们对这种爱到了熟视无睹的境地。可见，我们的生活中不乏亲情之爱，但不是所有人都能发现这是一种爱，都能领悟到这是一种爱。你领悟到亲情之爱了吗？探究一：体味亲情1家庭中的亲情之爱教学活动一：安排学生阅读教材第76页“运用你的经验”。思考问题：(1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？教师点拨：爱所有的亲人。因为家里的每个亲人都是我们最亲近的人，他们以不同的方式把浓浓的爱传递给我们，他们会陪伴、见证我们的成长。思考问题：(2)你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？教师点拨：不是，他们爱我，我也爱他们。这些在每个人心海中都荡漾着的爱的波涛。思

3、考问题：(3)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。教师点拨：感受到家中有亲情，感受到父母呵护自己的甜蜜时光，感受到自己与家人亲密深厚的感情以及感受到父母的无私奉献，等等。教学活动二：安排学生阅读教材第76页正文。思考问题：(1)什么是亲情？(2)亲情是怎样产生的？教师总结：(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。(2)这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者【故事拓展】亲尝汤药汉文帝刘恒的母亲患了重病

4、，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒亲自为母亲煎药汤，且日夜守护在母亲的床前。每次看到母亲睡了，才趴在母亲床边睡一会儿。刘恒天天为母亲煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。2亲情的表现教学活动三：安排学生阅读教材第77页“探究与分享”。思考问题：找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。(1)亲情第一“碰”。看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有差距，说明了什么？(2)亲情第二“碰”。问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？(3)亲情第三“碰”。分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？教师

5、点拨：(1)(示例)有差距，说明亲人之间了解还不够。(2)(示例)有一次我要买名牌运动，父母不同意还训斥了我。之所以要购买名牌鞋，是因为班级里许多同学都买了，父母解释盲目攀比会助长虚荣心，对我的成长不利。我的想法：不能盲目攀比，要理解父母，不能一味地要求父母满足自己的要求。(3)(示例)通过数据对比，我发现父母关心我的方面比我关心父母的方面多，从而感受到父母为我付出了很多，体现了浓浓的亲情；而我还需要继续努力，主动关心父母。教学活动四：安排学生阅读教材第78页正文第一段。思考问题：(1)每个家庭的亲情表现形式相同吗？(2)我们每个人都能感受到这种亲情吗？教师总结：(1)每个家庭的亲情表现不尽相

6、同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和(2)有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。3家庭结构的变化并不影响亲情的存在教学活动五：安排学生阅读教材第78页正文第二段。思考问题：(1)家庭结构变化的原因有哪些？(2)家庭结构的变化会改变亲情的存在吗？教师总结：(1)现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。(2)只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。探究二：爱的碰撞1与父母发生碰撞的表现教学活动六：安排学生阅读教材第7980页“探究与分享”。思考问题：(1)类

7、似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。教师点拨：有。(示例)每当有人打电话给我，妈妈都想知道的“一清二楚”，我就和妈妈发生了“冲突”；妈妈反复提醒我要注意营养，让我心烦；每天上学，妈妈总会叮嘱“过马路要小心啊！”妈妈的唠叨让我心烦。思考问题：(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？教师点拨：(示例)想起这些，我心里很难受，很后悔自己当初的做法。虽然我们长大了，发生了巨大的变化，我们和父母之间有差别，我们不喜欢父母的唠叨，但我们要理解、尊重、孝敬父母，同父母进行平等、有效的沟通。教师总结：(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像

8、对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。亲子冲突是我们成长中难以回避的问题。2产生碰撞的原因、影响和化解方法教学活动七：安排学生阅读教材第8081页“探究与分享”。思考问题：(1)结合下面的情境，填写内容。放学回到家，父母常说的一句话：_告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：_说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：_感冒发烧时，父母的表现：_考试“考砸”了，父

9、母一般会这么说：_周末想和同学去看电影，父母的态度：_教师点拨：(示例)在学校里，有什么事吗？很好，继续努力。反对和同学发生矛盾，会说是不是你的错？很着急，送我到医院，并始终陪在我身边。不要紧，给你留下了一个进步的机会。不赞成。思考问题：(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。教师点拨：(示例)关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母学习，健康成长学习，日常生活直接高期待、严要求我父母的尊重和关心父母的尊重委婉平等沟通思考问题：(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲

10、子关系，并与同学交流分享。教师点拨：(示例)主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望；客观看待自己与父母在知识和能力上的差异，从内心尊重父母，接受父母正确的意见和建议；了解父母的情绪和需要，关心父母，给予父母更多的精神安慰；调节、控制自己的情绪和态度，克服逆反心理；学会相互尊重、相互关心、相互理解，从而共同发展。教师总结：(1)原因：作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。(2)影响：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。(3)化解：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力

11、。探究三：沟通传递爱1感受与父母相处的瞬间教学活动八：安排学生阅读教材第81页正文第二段。思考问题：(1)我们平时与父母的交往有什么特点？(2)这种交往对亲子关系有什么影响？教师总结：(1)我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。(2)正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。2爱是需要呵护的教学活动九：安排学生阅读教材第81页下面的“探究与分享”。思考问题：(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别演小强和妈妈，进行情境表演。教师点拨：我会听取妈妈的意见，拿上外套去上学。思考问题：(2)反思同学们的表

12、演，看看哪些结果是自己所期望的。教师点拨：(示例)心平气和地交流与沟通：换位思考，站在对方的角度、立场思考问题；在一些非原则的事情上可以妥协和让步。思考问题：(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。教师点拨：注意场合。如，尽量避免当着“外人”的面与父母大声争吵，找一个合适的场合向父母说出自己的想法。讲究方式。如，可以通过写信、打电话或者发邮件与父母沟通。掌握分寸。如，注意说话语气，以免伤感情。教师总结：(1)爱是需要呵护的。(2)互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。(3)爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情

13、和不影响亲子关系的做法。3学会表达我们的爱教学活动十：安排学生阅读教材第83页“拓展空间”。思考问题：以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。教师点拨：(示例)爱要大声唱出来(具体做法建议：给父母唱首歌等)。爱要动手做出来(具体做法建议：给父母做饭，做家务等)。教师总结：作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。亲情之爱是主旋律，亲子冲突是插曲，我们应该减少插曲，让插曲为主旋律伴奏。对此，我们应通过自己的努力，拥

14、抱家庭，拥抱亲人。爱在家人间 eq blc(avs4alco1(体味亲情blc(avs4alco1(家中的亲情,亲情的表现),爱的碰撞blc(avs4alco1(亲子冲突难以避免,化解冲突需要双方努力),沟通传递爱blc(avs4alco1(爱需要呵护,表达我们的爱) 7.2 爱在家人间一、单项选择题：1母亲节到来前，某校对青少年学生进行了“我与父母关系”的调查。调查显示，80%的青少年表示和父母的关系不太和谐：嫌父母太唠叨、父母对自己管得太多、父母越来越不能理解自己，经常对父母发火等。青少年的上述表现是进入青春期心理发生的变化属于不健康的心理表现是成长过程中正常的心理现象是青春期产生的心理矛

15、盾ABCD【答案】D【解析】我们可以用排除法来做这个题，首先来看一下属于不健康的心理表现这种说法，青少年因为我们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面区又受到自身经验和能力的限制。青春期心理充满矛盾和不安的特点是影响中学生与父母沟通的一个重要原因。处于青春期的同学们对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪，也就是人们常说的“逆反心理”。在这种心理支配下，就会感觉和父母沟通存在困难，从而影响与父母的沟通。子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有比较

16、大的差异。有影响与父母沟通的原因我们可以看出出现上述情况是正常的，因此的表述不正确，因此与之有关的选项也是错误的，由此我们可以选出正确的答案了。考点：考查学生对实际问题的分析能力。2“世界上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”搭建“心之桥”，与父母携手同行就要理解父母的“唠叨”和期望尊重父母的意见和建议、欣赏父母的优点凡事听从父母克服逆反心理ABCD【答案】A【解析】本题考查化解与父母之间的矛盾的认识和把握。我们要努力化解与父母之间出现的矛盾，要善于理解父母的“唠叨”和期望，尊重父母的意见和建议、欣赏父母的优点；努力克服逆反心理带来的伤害，化

17、解与父母的矛盾。所以说法正确；父母也不是圣人，说法错误；所以本题选择A。3学生李华最近总是闷闷不乐，平时父母在学习和生活上多叮嘱几句，他就觉得啰嗦，经常一回家就把自己关在屋里。作为他的朋友，你建议他应该理解和尊重父母敞开心扉，增进与父母彼此之间的了解换位思考，主动与父母沟通体谅父母，认真聆听父母的意见ABCD【答案】D【解析】该题考查与父母沟通的相关知识。平时父母在学习和生活上多叮嘱几句，他就觉得啰嗦，经常一回家就把自己关在屋里。作为他的朋友，建议他应该与父母沟通，与父母沟通的关键，彼此了解是前提，尊重理解最关键，正确。敞开心扉，沟通起来无顾忌；敞开心扉，增进与父母彼此之间的了解，正确。理解父

18、母的有效方法是换位思考，因此要做到换位思考，主动与父母沟通，正确。沟通的结果要求同存异，了解父母，沟通就有主动权；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。因此要体谅父母，认真聆听父母的意见，正确。故本题正确答案选D。4“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。”这是一位母亲的难言与无奈。步入青春期后，我们经常会出现一些逆反心理，这在一定程度上影响了自己与父母的交流。对此我们应该端正自己的态度，理解父母的苦心，学会换位思考尊重父母，与父母有分歧时，注意控制自己的情绪创造机会，多与父母交流、

19、沟通，化解与父母的矛盾顺其自然，因为这是青春期的正常现象ABCD【答案】A【解析】题干表述的是处于青春期的子女由于逆反心理，与母亲发生矛盾，结果既伤害了父母，又伤害了自己，所以作为子女要端正自己的态度，理解父母的苦心，如果与父母发生分歧，要注意控制自己的情绪，尊重父母，不与他们顶嘴，还要做到不随意发脾气，不做让父母伤心的事情同时多创造机会，多与父母交流、沟通，化解与父母的矛盾，是正确的，观点错误；故选A。5进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多。这主要是因为我们不再需要父母更多的关注和呵护我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活作为两代人，我们与父母在心智，学识经历等方

20、面差异较大我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑甚至挑战父母的权威与经验ABCD【答案】D【解析】此题旨在考查学生对产生亲子冲突的原因的认识，根据所学，进入初中后，我们与家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；作为两代人，我们与父母在心智，学识经历等方面差异较大；我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑甚至挑战父母的权威与经验等，观点错误，作为未成年人，我们仍然需要父母的关注和呵护；观点正确，所以正确答案选D。6“上网”“报班”“玩伴少、学习压力大”“00后”的孩子，呈现出与“70后”“80后”不一样的新“成长的烦恼”。与此同时，不少家长

21、则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。针对上述情形，孩子和家长之间应相互理解，积极沟通各执己见，互不相让顺其自然，各行其是换位思考，平等交流ABCD【答案】D【解析】材料中说的现象是正常的，说明子女与父母之间有代沟。要解决这个问题，就要相互沟通，相互理解，学会换位思考，平等交流，因为人无完人，说法正确，符合题意；的做法只会让矛盾激化，两败俱伤，而无法解决矛盾，是错误的；是消极的做法，这样做的后果是使双方的隔阂无法消除，永远存在，不符合题意。本题选D。7在学习论坛上，大家围绕“爱在家人间”的话题纷纷发言，表达自己的看法，以下观点中，你认同的是每个家庭的亲情表现不尽相同家庭结构发

22、生改变之后，家中的亲情就不存在了互动沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的有润滑剂感受不到自己渴望的亲情，说明亲情已经消失ABCD【答案】B【解析】依据教材知识，每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的润滑剂，说法正确。错误，家庭结构发生改变之后，家中的亲情仍然存在。错误，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。故选B。8“我的家就是我的城堡，每一砖每一瓦用爱创造，家里人的微笑是我的财宝，等回家才知道自己真的重要，双手能为家人而粗糙，多么荣耀多么骄傲，你为我把饭烧我为你打扫，啊！回家的感觉

23、实在真的太好。”我们感觉“回家真好”的原因是A家里有亲人，家中有亲情B回家有人照顾，可以什么事都不做C家是每个人都熟悉的地方，在家中没有任何烦恼D家能够满足我们的所有需求【答案】A【解析】本题考查家的特点。在家中享受亲情和温暖，所以我们感觉回家真好，主要源于亲情、亲人，应选择A选项。BCD说法错误，应排除。二、材料分析题1、材料一：七年级（3）班正在召开“说说我的家”主题班会，同学们讨论热烈。有同学说：“奶奶家以前都是一大家人住一起，现在我家就我和爸妈三口人。”有同学说：“我最喜欢周五晚上了，可以在家跟爸妈谈天说地。”有同学说：“我爷爷奶奶在外地，我们经常微信、QQ视频聊天。”材料二：每年的5月15日是国际家庭日。家庭是社会的重要细胞，也是我们幸福的港湾。在日常生活中，我们经常对陌生人很和气，但回家后，总会把负面情绪发泄到家人身上。家人的体贴与包容，换来的往往是我们不耐烦的回应。