中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量培训课件

1、我们的科室简介开放床位：51张护理人员：17名 护理人员层级：护士长:1名 N3 :2名 N2 :9名 N1 :6名1中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022我们的科室简介开放床位：51张1中医科晨曦圈QCC提高临床带圈员的选拔1圈员要求：1、团结同事，具有专研精神2、敏锐的洞察 力和逻辑思维3、责任感强， 吃苦耐劳2圈员标准;1、思维敏锐，有创新精神，自愿报名2、群众投票选举3精 神： 1、尊重人性，创造愉快的工作环境 2、发挥圈员的脑力，激发无限资源 3、提高员工向心力及士气，提高效率2中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022圈员的选拔1圈员要求：2圈员标准;3精

2、神：2中圈的建立姓名职务性别年龄学历工作时间（年）董巧云辅导员女43本科25李英娟 圈长女34本科13岳红 圈员女47中专29余艳琼 圈员女35本科14王育园 圈员 女29本科8王磊 圈员女33本科6平均32143中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022圈的建立姓名职务性别年龄学历工作时间（年）董巧云辅导员女43主题选定主题评价题目上级政策可行性迫切性圈能力总分顺序选定1、临床护生教学查房的改进 3 5 3 5 16 22、如何调动带教教师的积极性 3 3 3 5 14 33、提高临床护生带教质量 5 5 5 5 20 14、如何规范护生临床行为 3 3 3 3 12 5、提升护生

3、在临床工作中的语言沟通技巧 3 3 3 3 12 6、如何做好护生的心理辅导 3 3 3 3 12 评价说明分数上级政策 可行性 迫切性圈能力 1没听说过 不可行 半年后再说需多部门配合 3偶尔告之 较可行 下次解决需一个部门配合 5常常提醒 可行 尽快解决自行能解决4中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022主题选定主题评价题目上级政策可行性迫切性圈能力总分顺序选定1本期活动主题 提高临床护生的带教质量5中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022本期活动主题 5中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量1选题理由传统的护理教学模式对所有的护生不经评估即制定同样的护理教学计划并实施

4、，已不能满足现阶段护理教学的需求 分层级护理教学是护理教学工作自身发展规律的客观需要 分层级护理教学模式以其方法灵活、针对性强、护生易于接受且满意度高、护理安全更易于管理等优势得到护生、带教老师及护理管理者等多方面的认可6中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022选题理由传统的护理教学模式对所有的护生不经评估即制定同样的护现状把握目前科室带教中普遍存在以下问题不按分层级目标带教，虽然制定分层级目标，但与实际脱节，只凭经验带教目标计划没有教、学双方参与。护生和其他教师对计 划都不了解，仅注重技能操作带教对护生的职业素质、服务态度、沟通能力等方面培养的意识不够教学目标没有针对性和渐进性，

5、如不同学历及个人能力的护生，使用同一实习计划计划实施过程缺乏督导力度制订计划后缺少追踪、及时修正和改进7中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022现状把握目前科室带教中普遍存在以下问题7中医科晨曦圈QCC提要因选定8中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022要因选定8中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/202活动计划及实际进度表活动日程计划2016年活动阶段活动项目担当1月2月3月4月5月6月P1小组建立D2人员分工A3主题选定D4拟定计划B5数据收集C6目 标 设 定D7把 握 现 状C8要 因 分 析C9真 因 验 证对 策 拟 定DD 10对 策 实施DC11

6、效 果 确 认D12成 果 比 较DA13标准化D14检讨与改进D15下期主题活动D计划实际A、辅导员B、圈长C、圈员D、全体9中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022活动计划及实际进度表活动日程计划2016年活动阶段活动项目担对策拟定10中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策拟定10中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/20目标设定设定理由：目标值 =现状值+（现状值提高重点圈能力） =88 +（88 9.46% 0.6） = 93 改善前为88分 目标值为93分 改善幅度为5.6%11中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022目标设定设定理由：

7、目标值 =现状值+（现状值提高重点圈能实施对策一级1具有高尚的职业道德和良好的综合素质2具有护师以上职称3工作满3年，业务水平高、工作能力强4完全掌握科室常规基础护理知识及技术操作技能二级1具有护理教学讲课技巧，至少掌握一种教学方法2掌握本专科知识及技能3参加院里专科小组活动三级1具有教学科研发表过护理论文2参加院里指派的专科新知识、新业务学习12中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022实施对策一级1具有高尚的职业道德和良好的综合素质2具有护师以对策实施与检讨对策一对策名称落实分层级教学主要因传统的“一对一”教学模式无法满足临床护生的教学需求改善前： 1、护生对随机安排的“一对一”

8、带教模式不满意 2、低年资、低资质的带教老师无法满足高层级护生的学习需求 3、低层级护生在学习中感到吃力对策内容： 1、根据护生的层级不同、分配不同资质的带教老师 2、给予护生制定不同的教学目标与计划 3、使用分层级质量评价标准进行教学考评 对策实施： 负责人李英娟 实施时间：2016年1月 实施地点中医科对策效果评价：1、通过对策效果确认后成效明显2、护理教学满意度大大的提升 对策效果确认： 1、护理教学满意度由原来的88%上升至94% 图表：护理教学满意度PDCA13中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策实施与检讨对策一对策名称落实分层级教学主要因传统的“一对对策一14中

9、医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策一14中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/202对策实施与检讨对策二对策名称制定分层级质量评价标准及分层级护生带教标准主要因管理体制不完善改善前： 1、层级高的护生无法学习到想学的知识与技术 2、层级低的护生对于学习的内容不能 完全掌握 3、护生对临床学习缺乏兴趣对策内容： 1、制定分层级质量评价标准，根据护生的层级不同，要求达到不同的标准 2、制定分层级护生带教标准，根据带教老师的不同资质，分配不同资质的护生，做到人员充分利用 对策实施： 负责人王育园 实施时间：2016年2月 实施地点：外科楼泌尿科对策效果评价：1、通过对策效果

10、确认后提高了临床护 生的学习兴趣2、将上述内容列入护生教育培训制度 对策效果确认： 1、完善了教学管理体制 2、使临床教学的管理与应用更加具体化、 层级化PDAC15中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策实施与检讨对策二对策名称制定分层级质量评价标准及分层级护对策二16中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策二16中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/202对策实施与检讨对策三 对策名称制定分层级护理教学目标 主要因传统模式的教学目标不能满足不同层级护生的教学需求改善前： 1、传统的教学目标千篇一律，目标模糊、不明确 2、无法保证所有护生在实习中均能完成

11、护生个人的学习计划与目标 3、部分实习护生学习过程中较吃力 4、部分实习护生在学习中有倦怠表现对策内容： 1、护生入科时，根据理论和技术考核成绩及护生自我评估等综合考评成绩，将护生分为不同层级 2、经全方位入科评估后，根据护生的层级不同，制定分层级护理教学目标 3、根据不同的教学目标，带教老师给予不同的带教方法对策实施： 负责人于艳琼 实施时间：2016年2月 实施地点：中医科对策效果评价：1、通过对策效果确认后使不同层级的护生均能完成对应能级的教学内容2、将上述内容列入护生实习教育培训制度 对策效果确认： 护生教学目标的合格率由原来的88%上升为93% 图表：教学目标合格率PDCA17中医科

12、晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策实施与检讨对策三 对策名称制定分层级护理教学目对策三18中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策三18中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/202对策实施与检讨对策四对策名称完善临床护理教学评价标准与方法主要因传统的评价方法临床护士不满意改善前： 1、仅作到末期双向教学质量评价 2、教学评价内容不细致、完善 3、各层级护生统一评价标准不客观对策内容： 1、增加了培训中期双向教学质量评价内容，以便 于更灵活而及时的更改培训内容。 2、在护生学习的过程中，随时进行评价与反馈 3、每周组织护生进行评价总结，出科前、中进行“教学相

13、长会” 4、将分层级培训工作落到实处 对策实施： 负责人：王磊 实施时间：2016年3月 实施地点：外科楼泌尿科病房对策效果评价：1、通过对策效果确认后成效明显2、将上述内容纳入分层级教学管理中 对策效果确认： 1、科室护理教学评价由80分提高到92分PDCA19中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策实施与检讨对策四对策名称完善临床护理教学评价标准与方法主对策四20中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策四20中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/202对策实施与检讨对策五对策名称护理带教老师梯队建设主要因带教老师没有评价及考核，无法进行梯队建设，团队发

14、展滞后改善前： 1、由高年资护士带教 2、带教组长长期任职，无考核及评价 3、没有梯队建设理念对策内容： 1、完善带教老师的培训及聘任标准 2、完善对带教老师的考核标准 3、对带教组长定期考核，不达标者不予聘任 4、培养助教，落实护理教学的梯队建设 对策实施： 负责人岳红 实施时间：2016年4月 实施地点：中医科病房对策效果评价：1、通过对策效果确认后成效明显2、将上述内容列入护生带教模式中 对策效果确认： 护理教学队伍由原来的3名带教老师，上升为9名带教老师（增加助教3名）PDCA21中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策实施与检讨对策五对策名称护理带教老师梯队建设主要因

15、带教老对策五22中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022对策五22中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/202效果确认（1）有形成果 经过QCC改善活动后，对2015年，统计情况如下：月份项目2015年2016年专科理论课成绩 73. 5 92. 4 专科操作课成绩 79. 5 89 . 2 护生满意度 88% 94% 年度院里科室教学排名81 从上表可以看出，改善后的2012年，已达到并超过了活动前所定的目标值23中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022效果确认（1）有形成果月份2015年2016年专科理论课成绩成果8.168.56.37.18.18.599.5

16、7.87.50246810培训效果品管手法学习积极性责任心团队凝聚力沟通协调改善前改善后（2）无形成果7.324中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022成果8.168.56.37.18.18.599.57.87.改善前后对比25中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022改善前后对比25中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/标准化类别： 流程改善 提升质量作业名称： 分层级教学作业程序编号：QCC-001主办部门：中医科一、目的： 临床护生带教工作是护理教学的重要组成部分，为了提高临床护生带教的质量，培养护理专业的优秀人才，开展临床护生带教分级管理机制对提高护理带教的

17、工作质量和人员的工作质量是非常必要的。 二、适用范围：临床实习所有护生适用 三、说明： （一）作业程序： （流程图） （二）作业内容：1.0 入科教育：由带教组长负责整体入科教育培训2.0 入科护生评估：综合护生各方面因素及入科考试成绩给予分层级管理3.0 分层带教：按照层级不同，给予护生分层带教4.0 随时调整教学计划：根据护生对于培训内容的理解和接受情况随时调整计划5.0 分阶段考核：按阶段对护生学习的内容进行考核6.0 定期反馈：定期组织老师及护生的双向反馈工作7.0 出科考核：出科时给予理论及操作考核8.0 质量追踪：定期做质量反馈调查和护生带教满意度调查。 1.0入科教育2.0入科护生评估3.0分层级带教4.0随时调整教学计划5.0分阶段考核6.0定期反馈7.0出科考核8.0质量追踪26中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022标准化类别： 流程改善作业名称：编号：QCC-检讨与改进27中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/3/2022检讨与改进27中医科晨曦圈QCC提高临床带教质量10/2/2品管圈活动带来的收益每一个