小学数学西南师大一年级下册六认识钟表新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教

1、西师版小学一年级下册认识钟表教案教学设计及反思【教学内容】教材第5960页 和例1。【教学目标】A、知识技能目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。C、情感、态度与价值观通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。教学

2、准备：课件、钟面教具、每个学生一个钟面。教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？师：老师给你们说一个谜语，看哪个小朋友最聪明。有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？生：闹钟生：手表学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。用出示主题图。师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？学生甲：我看到大公鸡在叫。学生乙：我

3、看到师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、自主探索、构建新知1、认识钟面师：老师有许多漂亮的钟表，让我们一起来看看！（课件出示：各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。）师：小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么？请小朋友们拿出桌上的钟面，同桌互相说一说。师：谁来说一说，钟面上有什么？（数）有哪些数？师：112是怎样排列在钟面上的呢？我们一直来读一读。师：钟面上还有什么？生：时针和分针。师：你真不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针。生：短的那根针是时针（板书时针短），长的那根针是分针（板书分针长

4、）。师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说？师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。师：指名学生指给全班学生看，边指边说。（设计意图：在已有经验的基础上，让学生自主探索，在交流中学习，在讨论中发现来认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。）认识整时（1）.认识7时 显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。师：议一议这个钟面表示多少时间。如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉学生

5、：“在生活中也能学到很多知识。”如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？学生甲：我在起床。学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。学生乙：我奶奶在师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。（2）认识12时、4时用 显示1

6、2时、4时的钟面。师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。（3）归纳认识整时的方法师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。（4）.练习，课件展示钟面图片。钟面上各是几时？抽生回答，并师小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。3、拨出几时师：小朋友学的真不错，你们能在自己的钟面上拨出几时吗？ 拨2时师：你是怎么拨的？（出示拨好的钟面） 你们也是这样拨的吗？师：在自己的钟面上拨

7、6时。（生拨）请一位小朋友说说你是怎么拨的？生：时针拨向6，分针也拨向12。（出示拨好的钟面）师：是这样的吗？师：拨一个自己喜欢的时刻，告诉大家你拨的是几时，为什么喜欢这个时刻。（设计意图：让学生在丰富的活动中自己发现、体会整时的表现形式以及认读整时的方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生感受学习成功的愉悦。）区分上午10时和晚上10时 课件展示关于上午10时和晚上10时的图片师问：为什么都是10时，而小朋友做的事却不一样？引导学生区分上午10时和晚上10时。课件展示明明一天活动的图片。师问：明明什么时间在干什么？引导生回答：早上7时，明明在刷牙。 上午8时，明明在写字。 上午10时，明明

8、在做操。 中午12时，明明在吃饭。晚上9时，明明在睡觉。让学生初步了解我们12时计时法，学会用早上几时，上午几时，下午几时和晚上几时的用法。 通过对明明一天活动的描述，引导学生学会合理利用时间规划自己的一天，做一个爱惜时间的好孩子。课堂小结师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。教学反思本课的学习内容是通过引导学生在观察的基础上进行交流，在交流中逐步明确认识，将学生的无序认识有序化，将生活问题数学化、思维化。学好这部分内容，为以后认识24时记时法和时、分的认识奠定知识、思维和技能基础。 新课程标准指出，教师应从多方面向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握知识，获得经验。本课我先设计了猜谜语、观察钟表的情境，激起学生对认钟表的兴趣，然后采用观察、操作、交流等多种形式，初步体会认识整时的方法，建立初步的时间观念。通过学生认时间、拨时间，巩固对钟表的认识，