小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法以内数的减法教案

1、5以内数的减法教案 安岳县石羊小学 周兵教学内容西师大版小学数学教材一年级上册第19-20页例45，5以内数的减法。 教学提示理解减法意义是逆向思维，比理解加法的意义更难。在学习这部分知识时，要紧密联系生活实际，感悟减法的含义。教学目标1.理解减法的含义，体会数的分解与减法的联系，认识减号、减法算式，探索5以内数的减法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的减法。2.培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。重点、难点重点：掌握5以内减法的计算方法。难点：理解减法的含义。教学准备教具准备：教师准备课件；学生准备5根小棒（或者5个小瓶子）。 教学过程一、复习旧

2、知，导入新课同学们，请看下面几个题，你们有信心做对吗？（1）5可以分成几和几? （2）填空 1 2 3 4 5，（ ），3，（ ），1，05 +1=3 4 3 2 1 2+=5师：同学们知道为什么这里填2，这里填3吗？我们可以看作：3个当中去掉1个还剩（2）个， 5个当中去掉2个还剩（3）个。从这个从总数当中去掉几个还剩几个就是我们今天要学习的减法。（板书：减法）。二、探求新知1.教学例4教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗？有几个小朋友和你们一样也喜欢荡秋千，我们一起去看看吧！课件出示例4图。教师：观察这两幅图，从图中你看到了什么？（抽人）引导说出：原来有3个小朋友在荡秋千，后来走了1个，还剩下2

3、个小朋友在荡秋千。请你一句一句的教一下大家。其余学生一起跟着说。教师：用什么法来计算呢？学生：减法教师：那这个问题该如何列式呢？原来有3个小朋友走了1个小朋友就是3-1；还剩下2个小朋友，=2（板书3-1=2）。31=2 前面我们学习加法时，其中有个什么运算符号？+；现在我们学习减法，也有一个运算符号是？ 减号 整个式子读作：3减1等于2。（齐读两遍）。教师：谁能说说算式里数字3表示的意思？1表示什么意思？2又表示什么意思？要求学生说出：表示原来有3个小朋友在荡秋千；表示走了的1个小朋友；表示剩下的2个荡秋千的小朋友。教师总结：也就是说从总数中，去掉一部分，求剩下部分，用减法计算。31=2除了

4、可以表示图中意思，还可以表示什么？请同学们思考讨论。抽学生回答问题：预设：生1：3可以表示原来有3个小朋友玩游戏走了1个还剩2个。生2：3可以表示原来有3个苹果吃了一个还剩2个。生3：3可以表示原来有3根小棒，拿走1根，还剩下2根小棒。出示图片，请同学们回答各幅图分别代表什么意思。又该如何列式呢？抽人回答。（强调：原来走了、飞了、拿走了还剩下）预设：生1：原来有4只鸭子走了1只还剩下3只。41=3生2：原来有4个气球飞走2个还剩2个。42=2生3：原来有5个桃子被淘气的小猴子拿走1个还剩4个。51=4这些都是5以内数的减法。（板书：在减法前面补充，5以内数的）教学例5教师：请同学们拿出准备好的

5、5根小棒。摆一摆，从5根小棒中拿走2根，还剩下几根？抽一位同学上黑板摆一摆（掌声鼓励）。出示动画图片，5根小棒拿走2根。教师：该如何列式呢？52=教师：还剩几根小棒呢?学生：3根教师：对了，很棒！从图中我们直接可以看到，还剩1,2,3.于是52=3.（直接数）教师：还可以怎样计算52呢？小组讨论交流，集体汇报。学生甲： 5减少1个是4,再减少1个是3。所以，52=3。（倒着数）学生乙：因为5可以分成2和3,所以52=3。（数的分解）学生丙：因为2+3=5,所以52=3。（想加法算减法）教师：同学们的方法真多呀！在计算时，如果你觉得别的同学的计算方法更简单，你也可以用一用。三、巩固练习完成课堂活动23题教师讲解一个学生练习剩下的两个小问。四、课堂小结你学到了什么？减法算式的读法。减法的含义：从总数当中去掉一部分还剩下另一部分用减法。减法的计算方法：直接数、数的分解、倒着数、想加法