小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法《比一比》教学设计_第1页
小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法《比一比》教学设计_第2页
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文档简介

1、大安区鸳鸯学校导学案(定稿)学科数学年级一年级主备人黄世聪教学内容比较教学目标1、使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的过程中，体验一些比较的方法。使学生认识符号“”、”、“=”及其含义，会根据所出示的“、”、“=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3、通过观察、比较和实践活动来感知数学知识。4、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。教学重难点使学生认识符号“”、”、“=”及其含义，会根据所出示的“”、”、“=”来描述5以内数的大小。 教学准备蜜蜂、花朵的图片，圆片，小正方

2、形。符号卡片，小棒，三角形。教学过 程导美丽的花园中盛开着鲜艳的花朵，迎来了无数蜜蜂和蜻蜓，现在请孩子们跟随老师一起去花园里数数吧。学（一）数一数。观察图，你看到了什么，有多少呢？比一比。（二）引导观察，初步感知同样多。师：花丛中有3朵盛开的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教师边讲解边出示蜜蜂图和花朵图，并把它们一一对应好。）师：蜜蜂和花谁多？你是怎么知道的？生答。师：蜜蜂和花一个对一个，没有多余的，我们就说蜜蜂和花同样多，用算式表示是：3=3（三）学生认识“=”，书空后齐读。动手操作，理解“多“和“少”。师：蜻蜓和蜜蜂比，谁多，谁少？大家拿出圆片和三角形分别代表蜻蜓和蜜蜂摆一摆。学生操作，教师巡视

3、，指导学生摆的时候要一一对应。学生反馈：蜻蜓比蜜蜂多，因为摆的时候有一只蜻蜓多出来了。师：蜻蜓比蜜蜂多，就是几比几多？用一个算式表示是：4大于3（四）学生认识“大于号 “，学生跟着老师书空，齐读。师：蜻蜓比蜜蜂多，还可以怎么说？引导学生说出：蜜蜂比蜻蜓少。师：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以写作：34（五）学生认识“号，跟着老师书空，然后齐读。同桌讨论：大于号，小于号有什么不同？（六）写一写。学生先描红，然后在田字格中独立书写符号。摆一摆，填一填。师：请小朋友第一行摆3个圆片，第二行摆5个三角形，想一想谁比谁多，谁比谁少？（让学生独立完成书本第13页例3。）小组交流，读一读35和53。师强调：无论是大于号，还是小于号，开口都向着大的数。展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学摆，同桌摆的和他同样多。同桌合作，一个摆的多，一个摆的少，并用几大于几和几小于几说一句话。2、说出你生活中同样多，多些，少些的例子。测看图填数。学生看图，独立完成，集体交流。比多少，填一填。

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