小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法《的加减法》教学设计

1、6、7 的加减法教学设计第 1 课时 教师：李利萍【教学内容】西南师大版一上P31-32页例1-例3，课堂活动第1，2 题和练习五第1题。【教学目标】1、结合具体情境，加深对加法含义的理解，探究6，7的加法的计算方法，能正确地计算6，7的加法，体会计算方法的多样化，能根据一幅图写出两个加法算式。2、培养学生的观察能力、比较能力及动手操作能力。3、让学生经历6，7加法的计算方法的探讨过程，从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教学重、难点】探究6，7的加法的计算方法，体会计算方法多样化。【教学准备】多媒体课件、0-7的数字卡片。【学情分析】 本节课是西师2023版一年级上册6，7的加减法中

2、的内容，看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算理的认识课，口算固然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿园与平时的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面暂时不是难点。【教学过程】一、创设情境，引入新课 1、同学们好。今天有一位神秘的朋友也来到了我们的课堂，大家看看它是谁呀?(课件出示孙悟空)可是呀，孙悟空肚子饿了，它到处找吃的，找来找去什么也没有。忽然，它一抬头，看到了很多又大又红的桃子。正当它准备伸手去摘的时候，桃子变了样，孙悟空想请我们班的小朋友帮它摘桃子。谁愿意来帮它呢?2、复习6、7的组成。3、小朋友们帮悟空摘到了这么多桃子，真棒!吃得饱饱的悟空

3、来到公园里散步，猜猜看，它看到了什么?二、合作学习，探究新知 1、引导观察，提出问题。(课件出示例1的情境图)师:睁大眼睛仔细看，然后说说你看到了什么?你能提出数学问题吗?生:师:原来有4个小朋友玩游戏，又来了2个小朋友，现在一共有多少个小朋友?怎么列算式呢?(用加法)2、合作学习，探讨算法。（1）数数：一个一个的数。（2）摆小棒（学生操作：左边 5 根小棒，右边摆 2 根小棒。）（3）接着数：从5开始,往后数两个数,6,7,所以5+2=7。（4）根据数的组成计算：因为5和2组成7,所以5+2=7,2+5=7。3、优化算法，小组评价。师:你最喜欢哪一种算法?为什么?师:现在用你喜欢的方法来试一

4、试。开火车读读得数是6的算式。三、你追我赶、巩固新知 1、例2师:小朋友们学会了这么多计算方法，悟空忍不住想考考大家，看，他在做什么?请用3句话来说一说?生:师:悟空摆出来的小棒图怎么列算式呢?生:师:你是用哪一种方法算出来的?生:师:悟空摆出的小棒还可以列出不一样的算式吗?谁来说说看?生:师:为什么还可以这样列算式呢?仔细观察这两个算式，你发现了什么?(相加的两个数交换位置，得数不变。)2、例3师:悟空走着走着就来到了花园，看到了很多漂亮的花，它忍不住想在朋友面前炫耀一下，可是它又拿不定主意，我们一起来帮帮它吧。师:谁知道图中的问号表示什么意思?你能用3句话说说图中的意思吗?生:(左边有4朵

5、花，右边有3朵花，求一共有多少朵花?)师:怎么列算式?怎么计算?生:师:你还知道哪些数相加得7吗?分角色读读得数是7的算式。教师根据学生所说有序板书:1+6=7 2+5=7 3+4=76+1=7 5+2=7 4+3=7请学生观察算式,有什么发现?引导学生发现:想一个数的组成,就可以计算两个加法算式。四、有趣练习，深化认识 课堂活动：1、第1题教师介绍游戏规则，学生开展游戏。游戏拓展:要求两人出的数的和为6。请部分学生上台做给大家看。2、第2题教师出示0-7的数字卡片,提问:哪两张卡片上的数相加得6?学生汇报,教师有序板书:0+6=6,1+5=6,2+4=6,3+3=6。哪两张卡片上的数相加得7?学生汇报,教师有序板书:0+7=7,1+6=7,2+5=7,3+4=7。课堂延伸练习：1、送小鸟回家2、小蝌蚪找妈妈3、魔法乐园(