小学数学西南师大五年级上册五 多边形面积的计算平行四边形的面积 教案_第1页
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文档简介

1、平行四边形的面积教学设计 桥梁小学 李晓霞 教学内容:西师版小学五年级上册平行四边形的面积79页。教学目标 通过长方形面积计算知识迁移,理解平行四边形面积的计算公式,并能正确计算平行四边形面积。 通过剪一剪、拼一拼把平行四边形转化为长方形。 3通过活动,激发学习兴趣,培养探索的精神,感受数学与生活的密切联系。 教学重、难点 教学重点:研究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。 教学难点:理解通过转化推导出平行四边形面积公式的方法和过程。 教具、学具准备:平行四边形纸片、剪刀、三角板及电脑课件。 课前准备 教学过程 上课,同学们好,请坐!设置悬念、导入新课师:同学们,上课之前老师给大家讲

2、个小故事:猪爸爸给佩奇和乔治分地,给佩奇分长方形的地,给乔治分平行四边形的地,一天早上佩奇沿着两块地各走了一圈,发现自己的地一圈走170步,乔治的地走一圈要200步。 于是佩奇不高兴了,她说:乔治,你的地比我大,我要和你换!乔治说:想的美,我才不跟你换呢!原来乔治也认为自己的地大。聪明的同学们,谁的地更大呢?你们能帮他解决这个问题吗?沿着两块地走一圈170步和200步是两块地的什么?(生:周长)要知道两块地谁大谁小,我们要知道什么? 生:我们要先知道它的面积师:谁来说说这两个图形的面积怎样计算哦?生:长方形的面积等于长X宽(板书:长方形的面积等于长X宽),平行四边形的面积你不会计算。师:那我们

3、今天就一起来探讨:平行四边形的面积(板书课题:)尝试学习、自主探究(一)借助方格,初步探究师:要知道平行四边形的面积,我们能用之前学过的数格子的方法来数一数他们的面积嘛?注意:每个表示1平方厘米,不够一格的都按半格计算。师:数完了吗?谁来说一说你是怎样数的?你说平行四边形的面积是24平方厘米,先数出20个整格,再数出8个半个,所以一共有24个格子。长方形的面积也是24平方厘米。请同学们观察平行四边形的底和高观察长方形的长和宽,你能大胆的猜测一下平行四边形的面积可能怎样计算?师:刚才这位同学发现了平行四边形的面积等于底x高,你们同意吗?师:但是同学们,在这里,我们是用数方格的方法先得出的数据,从

4、而发现平行四边形的面积等于底x高。如果只根据一个例子就得出结论,它往往具有偶然性,是不是所有平行四边形的面积都等于底乘高呢?我们必须找到一个更好、更具说服力的方法来验证它,你们想不想找到一个这样的方法计算吗?师:通过前面的学习,我们已经发现了平行四边形与长方形之间有这么多的联系,那你们能不能把平行四边形转化成一个面积不变的长方形呢?(二)借助学具,深入探究 请同学们在自己的小组内商量商量,大家分完成剪拼方法。注意:不能改变图形的面积。请用老师为大家准备好的学具,开始吧!都剪拼好了吗?哪个小组愿意上台展示一下,你们是怎样剪拼的?(最好是边展示边给大家说说你是怎样剪拼的)。聚焦实践、能力展示生:我

5、沿着左边的高剪开,得到一个三角形和梯形,将左边的三角形平移到右边,刚好拼成一个长方形。师:哪个小组有不同的割补方法?请上台展示。生:我沿着中间的这条高剪开得到两个梯形,将左边的梯形平移到右边,也拼成了一个长方形。师:为什么大家剪法不一样都能拼出长方形?剪片时有什么共同之处?师:每一条底上都能画出无数条高,所以也会有无数种剪法。只要沿着底边的高剪,就一定可以拼成长方形。师:同学们,还有不同的剪法吗?那老师给大家放一组动图,看看老师还有哪种剪法?师:除了沿着平行四边形的高剪开拼成长方形以外,还能沿着一组对边的中点,向两边作垂线,沿垂线剪开,将两个小直角三角形顺时针旋转180度,也可以拼成一个长方形

6、。这种将平行四边形变成长方形的方法我们称之为“割补转化法”。师:观察三种方法,结合长方形的特点,想想为什么要这样剪?小组讨论,抽生回答,全班订正。生:因为长方形有四个直角,平行四边形没有直角,要把平行四边形变成长方形,就一定要先剪出直角再拼。三种剪拼方法都是为了剪出长方形的四个直角。(师生一起归纳,得出结论。)想一想1.拼出的长方形和原来的平行四边形比面积变了没有?2.拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系?3.你能根据长方形面积的计算公式,推导出平行四边形的面积计算公式吗?教师主讲、课堂点拨结论通过剪切平移旋转的方法,我们可以清楚的看到任何一个平行四边形都可以转化为长方形,

7、拼成的长方形的长就是原来平行四边形的底,拼成长方形的宽就是原来平行四边形的高。因为长方形的面积等于长乘宽,所以平行四边形的面积等于底乘高。用字母s=ah表示。请把我们的发现读一读。板书:平行四边形的面积=底x高 s=ah 因为:长方形的面积长宽所以:平行四边形的面积底 高 S a h课堂测评、过关提高过关训练一:快速说出下面平行四边形的面积,谁来挑战?第一个等于 第二个,第三个等于。说的非常好,老师给你点个赞!那如果知道它的面积和底,可以求高吗?谁来试一试?根据平行四边形的面积等于底乘高,所以,高等于面积除以底,287=4米。真是一个积极动脑的好孩子。三、判断题。你说第一个错了哪里错了哦?面积单位带错了.请坐!第二个6米和3米都是平行四边形的底,底和底是不能算出它的面积的!第三个,你说第三个是对的,我看有同学有不同的意见,你来说一说你的想法。你觉得是错的,因为7分米的高,并不是在8分米的底上做出来的,所以你认为这一组底和高不能相乘。同学们,你们是怎么想的呢?平行四边形的面

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