小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称西师版五年级上平移_第1页
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小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称西师版五年级上平移_第3页
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文档简介

1、年级五年级上册科目数学执教人所属章节图形的平移、旋转与对称课题图形的平移1学教内容教科书第2425页例1、例2，第27页练习六的相关练习总第 课时学教目标1通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移。2培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。重难点预测图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移学教准备学生预习本科内容教师多媒体课件“1+N”模式体现“1”核心主题图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移“N”种方法或延伸归纳、总结、交流、讨论、独立解决活动环节活动流程二次备课学生活动与学法教师活动与教法引入学生观

2、察动手操作教师：先看这样一些现象。（课件出示生活中的一些平移现象）知道这是一些什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。教师：在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？学生用手做平移。教师：很好，原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。（板书课题）探究新知学生操作后讨论学生讨论交流反馈学生独立完成练习反馈小组讨论后汇报学生独立完成汇报答案 1教学例1研究长方形的平移教师：我们以长方形为例，（课件出示长方形和方格图）引导学生说出：长方形从位置平移到了位置。教师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。学生操作学具后

3、讨论。估计有的学生会说移动了6格，有的会说8格。请持两种意见的学生各一个到视频展示台上边展示边介绍，说6格的是两个长方形间相隔6格，说8格的是从位置的某个点到位置相应点相隔8格。教师：你们觉得谁的意见对呢？引导学生说出：我知道平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。 （学生讨论后回答，估计会回答：相同的是和长方形都在平移而且都是点到点之间的平移；不同的是长方形是沿水平方向平移而是沿竖直方向平移）教师：在方格纸上竖直平移了多少格呢？ 教师：从上面的研究中你知道我们研究平移时需要注意哪些问题？ （学生讨论后回答：要注意图形平移的方向和平移的距离） 练习 教师指导学生合作完成练习六第1(1)题，

4、完成后集体订正。 2教学例2 （课件出示如下图情景）你能再说一说三角形怎样从位置平移到位置吗？。 （课件出示位置的三角形）三角形怎样才能从位置平移到位置呢？小组讨论，想一想你能发现什么？ 学生用三角形在方格纸上平移，操作完以后抽学生展示汇报，汇报的结果可能有两种： 学生1：三角形先向左平移5格，再向上平移4格到位置。 学生2：三角形先向上平移4格，再向左平移5格到位置。 引导学生发现：前面我们研究的是1次平移，现在我们研究的是2次平移。 教师：对，你能介绍一下三角形是怎样从位置平移到位置的吗？注意两次平移都要介绍清楚。请先在小组内交流一下。巩固应用学生独立完成汇报学生独立完成练习六第1（2）（3）题，在完成第2题后，抽学生的作业在视频展示台上展示，集体订正

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