小学数学西南师大四年级下册一四则混合运算四则混合运算最终版

1、四则混合运算（第一课时）合面小学 张铭英内容：四年级下册第1页例1，试一试，练习一第1、2题。目标：1、在解决问题中，培养学生认真分析信息，找出解决问题的关键，并正确列式进行解答。2、经历探索没有括号的四则混合运算的运算顺序的过程，掌握四则混合运算的运算顺序。3、掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确进学计算。教学重点：依据教学目标我确定的教学重难点是经历探索三步混合运算顺序，并掌握这个运算顺序，能正确计算三步的没有括号的四则混合运算。教学难点：掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确计算教具、学具准备：多媒体课件、题单教学过程：（谈话：今天张老师想要和同学们一起渡过愉快的一节课，愿意吗？那我们一起

2、来动一动好吗？互动：请你给我这样做，我就给你这样做，拍拍手、叉叉腰、摇摇头、快坐好）一、回顾旧知：现在我们一起来回忆一下以前学过的知识，看看同学们都掌握得怎么样了。1计算下面各题,看谁算得又对又快，再说说计算过程。（分列完成）100+20-70 200-520 2796 808+50 2、学生独立完成后，说说你是按什么顺序计算的？教师随学生的回答板书：（从左往右）、（先乘除，后加减）谈话引入：（看来同学们对两步混合运算的计算法则都掌握得很好了，那今天老师还要带领你们去研究一个更有趣的问题，你们有信心完成吗？）探索新知：（同学们刚过完了一个愉快的春节，那过年前家里都要置办哪些年货呢？（灯笼）我们

3、在过年前就接到一个做灯笼的任务，不过现在我们遇到了一个问题，你们能帮老师解决吗？1、出示媒体，自己小声读题3遍：一共要做200个灯笼，4天做了80个，照这样的速度，做了7天后，还剩多少个没有做？从上面的画面中，你能读懂哪些数学信息？（根据学生的回答，写出信息：一共200个 , 4天做80个，7天后，）对每个信息的理解，“照这样计算”要解决的问题是什么？（求还剩多少个没做？）你能解答7天后剩下的个数吗？用你喜欢的方法解答：（师巡视学生解答情况）5、指名回答：（用分步解答的，3人以上）（1）第一步先算什么？根据哪两个信息来解决？“804=20”表示什么意思？（2）再算什么？“207=140”又表示

4、什么？（3）最后算什么？“200-140=60”表示什么？6、还有不同的算式吗？说说你列式的理由：一共要做的个数-7天做的个数=剩下的个数。（7天的个数怎样求呢？先算.，再算.）板书：200-8047。这个算式你觉得应该先算什么，再算什么，为什么呢？（小班讨论）8、学生独立计算，师巡视后，指名说出计算过程，师板书：200-8047（画出解题过程）7、其实我们在计算200-8047题中，还可以把8047一步口算出得数是140，再算200-140也可以。教师：（比较这两种计算过程，他们的计算顺序一样吗？）计算过程一样，只是少写了一步804的积刚才同学们都学得这么认真，那现在我来考考大家，看同学们对三步混合计算的顺序是否掌握了？试一试：1、先说一说运算顺序并标出来，再计算。（指名板演，分组自练、集体订正）50+ 754 -90 36040+1382、“36040+138”还有不同的计算顺序吗？3、今天我们学习的计算题中，有哪些运算符号，（+、-、），我们把有+-的混合计算题统称为四则混合运算（板书课题）4、那在计算四则混合运算的题时我们应该注意什么呢？（讨论小结）四、小结：在没有括号的三步算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，应该（从左往右依次计算）；如果既有加减法又有乘除法，要先算（乘