2021-2022学年高中生物选择性必修1学案5.3植物生长调节剂的应用

1、第 3 节课标要求植物生长节剂的应用核心素养概述植物生长调节剂的概念和种生命观念) 教第 101 页思 论”中的事例， 评述植物生长调节剂的应(命观念、科 明确植物生长调节剂的应用所的植物生学思维 试利用多种媒体，搜集并分析物激素 和植物生长调节剂的资料(社会责任) 试探索生长素类似物促进插条根的最 适浓度(科学探)知识导图长调节剂与事例相对应 掌握生长调节剂的正确使用和用长素类 调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度的实验 及利用乙烯利催熟果实的实验新知预习 双基夯一、植物生长调节剂的应用概念：由人工合成_的，对植物的生长、发育有_节作用_的化学物质。优点：原料广泛_容易合成_、_果稳定_。二、植

2、物生长调节剂的类型和作类型：从分子结构来看，主要_两_类：一类分子结构和生理效应与植物激素类 似，如吲哚丁酸 _另一类分子结构与植物激素 _全不同 _ 但具有与植物激素类似的 生理效应，如 乙(、矮壮素_等。应用连线膨大剂素) 处理大麦，简化酿酒工艺赤霉素 使水果长势加快，提前上市答案：b 作用(1)应用领域_广_。(2)能减轻_人工劳动。(3)过量使用，还可能对人体健康环境带_不利影响_。三、植物生长调节剂的施用施用时的注意事项：在产上要综合考虑_施用目的 _、效果和毒性、调节残留、价格和施用是否方便 等因素。(2)对于某种植物生长调节剂来说还要考虑施用浓度、时间_部位以及施用时植物生理状态

3、_气候条件等。预实验的作用：可以为进一步的实摸索条件，可以检验实验设计的科学性_ 可行性。四、探索植物生长调节剂的应用探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验原理：生长素类调节剂的理作用与_度_具有很大的关系。(2)变量分析：自变量：_生长素类调节剂的浓_。因变量：_生根数。无关变量：处理时间、温度和光照等。(3)常用方法：浸泡法：要求生长素类调节剂溶液的浓_低。_蘸_省时。(4)实验流程：配制_系列浓度梯_的 生长素类调节剂溶液处理_生长状况相_的 插条的形态学下端观察插条生根状况重复前三步，将 浓度梯度_变窄_预实验正式实验尝试利用乙烯催熟水果乙烯利是一种植物生长调节剂，当溶液

4、pH_3.5_时，它比较稳。 活学巧练用乙烯利促进香蕉、番茄的果实生长。( )植物生长调节剂和植物激素是同一种物质。( )连续阴雨时喷施一定浓度的生长素类调节剂可防止油菜减产。用较高浓度的 D 作草剂，可抑制麦田中双子杂草的生长。( )( )用生长素类调节剂处理插条可以采用浸泡法，这种处理方法要求溶液的浓度较高并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。( )“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中实验的因变量是插条生的数量或长度，插条的处理时间属于无关变量。( )思考：为什么植物生长调节剂效果更稳定？提示： “探索植物生长调节剂的应用”实验中，为什么选取生长旺盛的一年生枝条？提示

5、： 注意：枝条上保留少量的幼叶和芽，原因是幼叶和芽产生的生长素可促进插条生根。 为什么处理枝条要在遮阴和空气湿度较高的地方进行？提示：学霸记忆 素养积重 点 呈 现植物生长调节剂是指由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。 从分子结构看，植物生长调节剂主要有两大类：分子结构和生理效应与植物激素类似；分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应。课内探究 名师点知识点植物生长调节剂的类型和作用五种植物激素对应的生长调节剂作用名称生长素赤霉素细胞分对应生长调节剂萘乙酸、D赤霉素类青鲜素应用促进扦插枝条的生根；促进果实发育，防止落花 落果；用作农业除草剂促进植物茎秆伸长；

6、解除种子和其他部位休眠，提早用来播种蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间裂素乙烯脱落酸乙烯利矮壮素用于果实催熟控制植物徒长，使植株节间缩短，长得矮、壮、粗， 根系发达，抗倒伏知识拓展 植物激素与植物生长调节剂的比比较项目来源生理作用 作用后去向 作用效果实例植物激素植物一定部位产生对植物生长、发育进行调节被相应的酶分解而失活短暂，只发挥一次作用乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素 和脱落酸植物生长调节剂 人工化学合成对植物生长、发育进行调节 在植物体内持续发挥作用 持久稳定乙烯利、D、鲜素、矮壮植生长调节剂不是营养物质，对植物生命活动不起催化作用，不为植物生命活动供 能。典例剖析_典例

7、(2020 东高三开学考)钻天杨由于受到某种病原(该病原体能分泌细 胞分裂素类似物的侵袭，侧芽生长失控，形成大量侧枝，影响其成材”。下列叙述错误的是( D )A该现象说明细胞分裂素类似物能解除植物的顶端优势B该细胞分裂素类似物不是能调节植物生长发育的植物激素C常生长的钻天杨侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高D芽长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素类似物的比值增大解析： B D 变式训练_下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，不合理的是( A )A用脱落酸处理休眠的种子，促进种子萌发B施用 2,4 除麦田中的双子叶杂草C一定浓度乙烯利处理未成熟的香蕉，可促其成熟D赤素处理生长期的芦苇，使纤维长

8、度增加解析 2,4D B 知识点植物生长调节剂的施用选用植物生长调剂的原则植生长调节剂种类繁多，在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调 节剂。(2)还要综合考虑施用目的、效果毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 对某种植物生长调节剂来说，施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。预实验在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验 摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。预实验也必须像正式实验一样认真进行 才有意义。探究实践问题 ：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验

9、原理适宜浓度的生长素类调节剂溶液能促进插条生根，用不同浓度的生长素类调节剂溶液处 理，插条生根情况不同。(2)常用方法浸泡法：要求溶液的浓度较小，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。 沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一( 5 ，约 cm 即。 (3)实验流程(4)变量分析自变量：生长素类调节剂溶液的浓度。因变量：生根情况。无关变量：处理时间、植物材料等。问题 ：尝试利用乙烯利催熟水果(1)实验原理：乙烯利是一种植物长调节剂，工业品为液体。当溶液pH3.5 时它比较 稳定；但随着溶液 pH 升高，它会分解释放出乙烯。乙烯对果有催熟作用，还可以进一步诱 导水果自身产生乙烯，加速水

10、果成熟。(2)实施实验取一塑料袋，内盛有未成熟的水果，将乙烯利喷洒到水果表面，密封、观察实验结果。 典例剖析_典例 下有关“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述错误的是( A )A生长素类调节剂浓度不同，促进生根的效果也不相同B不同浓度生长素类调节剂处理组之间可形成相互对照C以用较低浓度的生长素类调节剂溶液浸泡插条的基部D实前需做预实验解析：A 变式训练_ 是工合成的生长素类调节剂。某同学设计了“探究 NAA 促银杏插条生根的 最适浓度”的实验，获得了如下图所示的结果。下列有关实验设计及实验结果的叙述，正确的是( D )A银杏插条自身也能产生大量的 NAAB插条上芽的数目及饱满

11、程度不会影响实验结果C 表 NAA 促银杏插条生根的最适浓度D 处插条时间的短会影响实验结果解析：NAA NAA c NAA D 指点迷津 拨云见一、插条的选择及处理过程中的意事项插条选择：插条量和规格对探索实验效果影响很大一生枝条为最(成层细 胞分裂能力强、发育快、易成；以从枝条中部剪取的插条为好，基部较差。插条的处理：枝条的形态学上端削成平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增吸 水面积，促进成活；每一枝条留 4 个，所选枝条的芽数尽量一样多。设置重复及对照组：每组不能少于 3 个条；设置对照组，用蒸馏水处理作为空白对 照；设置浓度不同的几个实验组以进行对比，目的是探究 2,4 或 乙酸促进

12、插条生根 的最适浓度。配制溶液：配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要小，组别要多。实验结果处理：对实验结果进行处理时，要根据实验数据，以生长素类调节剂的度 为横坐标，根的数目为纵坐标，绘制曲线图，确定最适浓度范围。二、可能出现的问题及原因分析不能生根的原因用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是 枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧； 三是没有分清形态学的上端与下端。生根过少的原因配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要小一些，组别要多一些。浓度梯度过大、组别 过少易错过最适浓度范围，导致实验失败。典例剖析典例 某题组研究了植物生长调节剂甲和乙对微型月季插条生根的影响结果如图所示，下列说法正确的是( D )A该实验的自变量只有植物生长调节剂的