2021年三年级上册语文老师教学策划五篇

1、2021年三年级上册语文老师授课策划五篇分享借鉴.三年级上册语文老师授课策划1学习目标认识尼.驮等_个字.会写卖.售等_个字.能正确读写旅行.工艺品等_个词语.正确流畅有感情地朗诵课文,感觉少年对中国人民的友好感情.读懂本课内容,理解少年为什么送木雕给我.授课重点识字写字,正确读写词语.读懂本课内容,理解少年为什么送木雕给我,感觉他对中国人民的友好感情.授课难点:读懂本课内容,理解少年为什么送木雕给我,感觉他对中国人民的友好感情.课前准备:阅读世界各国人民之间友好友情的故事.授课过程:第一课时.引入新课板书课题:卖木雕的少年.读课题.读了课题,你想知道什么?板书部分重要问题.二.检查预习,自学

2、生字1.(出示生字.词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读.(指名读,学生边听边正音)哪些词语不理解?联合上下文.联系生活实质理解部分词语.小声自读课文,稳固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?指名分段读课文,其他同学除了注意听他读得怎样.沟通:课文讲了一件什么事?小组讨论,评评谁说得既清楚又简单.指名说.自由沟通:经过昨天的预习,以及今天读和听,你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感觉,激励学生表达个性化的感悟.).指导生字书写出示要写的生字卡片,学生认读.稳固识记:分组沟通记字的窍门.提出组内不能够解决的问题.扩词练习,检查积累.指导生字书写.小结写字状况.课后作业听写本课词语.

3、(见词语表)进一步读熟课文,找一找描绘卖木雕的少年言行的句子.用?标出不理解的地方,其他问题可提在笔录本上.三年级上册语文老师授课策划2授课目的:积累运用四字词语.练习正确流畅.有感情的朗诵课文.学习经过人物的言行意会人物的内心活动,感觉卖木雕的少年对中国人民的友情.重点:经过人物的动作和语言推想人物的内心活动.难点:认识非洲人民同中国人民的友情.课时:第二课时授课过程:导入:同学们,上节课我们初步学习了27,黑人少年销售的木雕象墩假想奇异,有板有眼,让人爱不忍释,但卖木雕的黑人少年更可爱,更让人感人.这是一位怎样的少年呢?这节课让我们一同走进黑人少年的心灵,一同品味这份感人吧自由读文,画出描

4、绘黑人少年言行的句子,联系上下文意会意会.生报告抓遗憾这个词让学生找出含有这个词的句子.(指名读)读了这个句子你有什么想法?(有什么疑问)我为什么遗憾?2.少年为什么遗憾?解决我为什么遗憾?默读1-6段找原因同时达成填空练习.出示填空练习:(读一读,再试着填一填)(一)学习瀑布的壮观.理解名不虚传游人如织.(二)木雕目不暇接,各式各种.象墩假想奇特,有板有眼.指导朗诵,积累运用四字词语.小结:就是这样一位诚挚的少年,他专心意会着顾客的需要和感觉.同学们,我因为带不走木雕而遗憾,但是这位少年为什么也露出一丝遗憾呢?试着说一说.阅读课文后一部分.报告原因.引导出问题:少年为什么在猜想并证明我是中国

5、人后露出遗憾的神态呢?(世界游客那么多)他为什么说中国人是朋友呢?_.介绍中国援建铁路资料_.师总结,板书._.老师激情引读:正因为我们中国的无私救援深深地感人着每一个非洲人民,所以,少年把中国人当作朋友,因为朋友遗憾所以也随着遗憾.多么诚挚可爱的少年啊!让我们齐读最后两段,读出少年对中国人民的友情.身处异国他乡的我,听到少年说:我们是朋友,怎能不让我感人,让我们读出这份感人吧!一位一般的卖木雕的少年,都懂得珍惜我们中非两国人民的友情,这怎能不让我们激动呢!让我们再次饱含深情的读出来吧!小结:他笑了,笑得那么可爱,这位非洲少年可爱的形象不只深深的刻在作者的内心,我想他也深深的刻在同学们的脑海里

6、,此时现在你想对这位热情诚意,对中国人民有着友好友情的黑人少年说点什么?三年级上册语文老师授课策划3授课要求:学习课学,认识课文主要内容,意会女娲为人们消除伤心的勇敢精神.引导学生依照课文张开想象,训练学生合理想象的能力.联系臭氧层对环保教育.自学课文生字词.有感情地朗诵课文.重难点.关健:学习课文,认识课学主要内容,意会女娲为人们消除伤心的勇敢精神.引导学生依照课文张开想象,训练学生合理想象的能力.授课目的:学习课文,认识课文主要内容.学习课文生字词.有感情地朗诵课文.教具准备:课文插图投影.生字词卡片.有关五彩石的实物(如雨花石)课时差别:两课时.授课方案:第一课时授课过程:一.讲话激趣.

7、同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看.西游记.封神榜.宝莲灯师:今天,我们再来读一个神话故事.二.出示插图投影,指导看图.图上是谁?她在干什么?.揭题,释题.板书题目:_.女娲补天引导学生据题思疑.学生讲自己知道的女娲补天的故事.四.录音朗诵,学生自由读.检查学生自学生字词状况.出示生字卡片,指名拼读.读准窟隆冶的读音.指导书写生字.注意以下字形.娲:右下部是内.隆:右边中间的一横别漏写.窟窿:两个字都是穴宝盖.冶炼:冶字是两点水不是三点水炼:是火字旁,右边不是东.六.读生字,查词典或联系上下文理解字意.轰隆隆:像声词.塌下:倒,下陷.窟窿:洞,小孔.山冈:地面形成高低不

8、平的山脊.洪水:指可能酿成灾害的大水.熄灭:停止焚烧.纯青石:指颜色只有青色的石头.五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头.冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的适用成分提取出来.七.指名读文,正音.八.齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事?九.生讨论后报告,师小结.课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事.十.指导熟读全文.十一.作业.抄录生字词.有感情的朗诵课文.板书:_.女娲补天女娲为什么补天?女娲怎么补天?女娲补晴天后,会是什么样的状况呢?第二课时.复习.看卡片读生字词.读后说说课文主要内容.学习课文,解决上节课学生提出的三个问题.女娲为什么补天?女娲怎么补

9、天?女娲补晴天后,会是什么样的状况呢?.学习课文第一自然段,解决第一个问题.默读,想哪些段分别写补天的来由,经过.小组讨论以上三个问题后,报告学习收获.学生A:因为天塌地裂.烧起大火.发洪水,给人们带来伤心.学生B:女娲见此状况,很伤心,求雨神熄灭大火.造船救出人们.学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好.学生D:女娲把天补好后,人们又过上安家乐业的幸福生活.学生E:人们还记得指导学生从内容想开去:若是你当时在场,看到这样的状况,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要认识人民的伤心,一方面意会女娲看到这场面的心情).指名读第二自然段,意会女娲的心情,认识她的所作所为及原因.女娲伤心

10、极了.联系课文第一句来意会.创办了人类人类都是她的儿女,她的子民,看到自己的孩子受累受难,心情自然伤心.从立刻,求等词中进一步意会女娲忧愁.伤心的心情小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人.学习课文第三.四自然段,认识女娲补天的经过,解决第二个问题.高声自由读文.找出文中详细补天的句子读一读,意会女娲的精神.她跑到山上,去搜寻补天用的五彩石.她原以为这种石头好多,用不着费多鼎力气.到山上一看,所有是一些零零星星的碎块.她忙了几天几夜,找到了红.黄.蓝.白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石.于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了.生:我从她原以为费多鼎力气这儿看出她原来找石头费

11、了很鼎力气.生:她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人.生:有她找啊找啊这句话也能够看出.五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼.炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体.把它装在一个大盆里,端到天边,瞄准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了.联合挂图理解这段话,进一步意会女娲为补天所付出的艰辛.理解第三自然段中的女娲决定冒着生命危险,把天补上.引导生用自己的话说说天的经过.导朗诵这两段话.六.齐读第五自然段,认识大自然的美丽,解决第三个问题.今后,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又能够安家乐业,过上幸福三年级上册语文老师授课策划

12、4一.汉字解读,动画激趣.认识女娲造福人类,引出人类的第一次大灾害.(火.水)出示:人大天(字理图示)火水(字理图示)解读人类始祖女娲观看动画片女娲补天出示灯片:我看了动画片认识女娲了女娲有独到的本领:女娲是这样的一个人:【设计妄图:经过看动画片,让学生对神话故事有必然的认识,但是对女娲补天这个神话故事的认识是不多的.授课时,先把几个简单的汉字简笔绘图象投入,再把女娲补天动画片播放,一是激发学生学习兴趣,二是让学生初步认识女娲的独到,进而培养学生自主研究精神.】.自主互动,感知文意.一读认字词:用画出不认识的字,用()画出好词,用画出好句.二读解迷惑:(方法是教师范读.小组读.学生个人读.全班

13、读,让学生在读中遇疑,认识一些有价值性的问题)注意读准字音,认识课文每部分内容,提出有价值的问题.三读知其意:读了这篇课文,你读懂了什么?【设计妄图:以读为本,有层次地让学生全员参加念书.全员自主地学习,培养学生的研究精神.这是切合自主研究的课标理念,是以读代讲自读自悟授课的前奏曲.学生经过自读,不单好读准字音,学习新词,积累字词句,认识课文内容,还能够略知主人翁的质量.】.积累生字.词语.(出示生字,词语.)生字排队:左右构造;上下构造.注意火字旁的写法;注意炼字的写法.(出示灯片:读读想一想,我发现了)炼熄燃隆塌挣喷缺纯冶熊露盆师:请你认真察看,这些字有什么规律?生:第一排是:生:都是与火

14、有关的字.师:谁还发现什么?生:第二排生:第三排是师:善于发现问题和敢于提出问题的同学都是智慧同学.词语跳舞:轰隆隆.塌低等_个词语跳舞着出来,让学生认识.积累词语:抄录挣扎.围困.冶炼等词语.【设计妄图:培养学生察看发现的能力,用学生的眼睛去发现这些字的构造和规律,加深理解,教师进一步地指导,每每训练,利于学生积累运用.】三年级上册语文老师授课策划5授课目的:经过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然.热爱生活.热爱美的思想感情.连续运用读文章,想画面的方法,想象诗歌描绘的境地,深入意会诗人所表达的感情.自能理解词义句意,培养学生自学能力和欣赏美的能力.能有感情地朗诵.背诵古诗.授课重点:读懂

15、古诗,理解诗句的含义.授课难点:想象诗歌描绘的境地,感觉诗人的感情.授课准备:生字卡片.授课挂图.学生收集有关资料.课时安排:二课时.授课过程:第一课时课时目标:学习古诗咏柳,领悟春天自然光景的美.一.创立情境,导入新课感知美.课前唱歌春天在哪里,创立快乐的学习情境,改换学生学习兴趣.揭题解题,简介作者:这节课,我们就带着快乐的心情一同来学习一首写春天的诗咏柳.谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?课件出示春柳图,使学生初步感知柳树的美.过渡:柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗.(课件出示诗歌)师:同学们已经按课文的预习要求预习了

16、课文,接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗诵几遍,等一下向老师显现一下你们的朗诵能力好吗?读的时候要注意找出能表现柳树美的句子,多读几遍,意会一下,不懂的地方要做个记号.朗诵全诗,初知粗心领悟美.生自由朗诵.检查朗诵状况.检查自学状况:经过预习和刚才的朗诵,你读懂了什么?请大家自由来说说.学生自由讲话,说说读懂的地方.看来大家经过预习,都能自己理解词语跟句子的意思.学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高.绿;枝多;叶细)小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么引人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美.喜爱)我们一同读一遍好吗?(学生齐

17、读).思疑问难沟通朗诵品味美.刚才,同学们沟通了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?学生思疑问难.(教师梳理疑问,重点问题再沟通朗诵)沟通朗诵:(主要运用课件帮学生理解,让学生经过每每读及小组讨论意会课文三个比喻句的精妙,品味课文语言的美及柳树的美)出示第一句诗课件,意会用碧玉来比喻柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色葱绿.活力勃勃的特点,让人感觉柳树的颜色很美;出示第二句诗课件,意会用绿丝绦来比喻柳条,写出了柳条随风漂动,轻柔美丽.颜色葱绿的特点,让人感觉它的样子很美.出示第四句诗课件,意会用剪刀来比喻二月春风的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情.指导朗诵,齐读全诗.小结过渡:经过刚才的沟通,我们能够知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢.(生:比喻)是啊,诗人一连用了三个比喻句,用碧玉来比喻柳树的枝和叶,写出了柳树的颜色美,又用丝绦来比喻柳枝,写出了柳枝的样子美,尔后张开勇敢的想象,由柳树想到二月春风,勾画出一幅活力勃勃的春光图,进而表达了对春天的喜爱和赞美之情.接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的境地,等一下我要请同学们把你们想到的境地