小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称小五上《图形的平移》教学设计

1、西师版小学数学五年级上册图形的平移教学设计中心校 任贤平教学目标：1、通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单的图形平移。2、培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。教学重点：图形平移的方法学情分析：学生在三年级的时候就学过生活中的平移，本节课是在此基础上从数学的角度来深入研究图形的平移。教学过程：一、创设情境，引入课题师：在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？生：动手做。师：先看这样一些现象。（课件出示生活中的一些平移现象）知道这是一些什么现象吗？生：生活中的平移现象。师：很好，原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图

2、形的平移。（板书课题）二、新课教学1教学例1师：我们以长方形为例，（课件出示长方形和方格图）仔细看看长方形是怎样平移的？（课件演示长方形从位置平移到位置）看清楚了吗？再看一遍。（课件放慢速度再演示一遍）生：长方形从位置平移到了位置。师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。小组讨论，数一数，并说明理由。小组汇报：移动了6格，移动了8格不同意见的同学上台展示师：说一说你是怎样观察长方形移动格数的？生：我知道平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。生：长方形从位置向右平移8格到位置演示时先在位置的长方形上找一个点A闪烁，让学生直观地观察这个闪烁的点到A1平移了多少格，通过演示统一学

3、生的意见。师：从中你知道什么？学生讨论后回答：相同的是和长方形都在平移而且都是点到点之间的平移；不同的是长方形是沿水平方向平移而是沿竖直方向平移师：现在谁能完整地说说长方形是怎样从位置平移到位置的？生：平移了5格生：是从位置向下平移5格到位置的师：通过刚才的研究我们知道了研究平移现象时要关注点到点的距离。现在我们回到开始上课时看的图片中，（课件出示例2）这也是一个平移现象，把它和刚才的长方形的平移相比，你能发现它们之间有什么相同和不同吗？生：平移方向和平移距离师：在方格纸上竖直平移了多少格呢？生：三角形从位置向左平移5格到位置师：现在你又能说说是怎样从位置平移到位置的？学生用三角形在方格纸上平

4、移，操作完以后抽学生展示汇报生1：三角形先向左平移5格，再向上平移4格到位置。生2：三角形先向上平移4格，再向左平移5格到位置。生：两种方法都可以。师：从上面的研究中你知道我们研究平移时需要注意哪些问题？生讨论后汇报教师指导学生合作完成练习六第1(1)题，完成后集体订正。2教学例2师：同学们学得不错，（课件出示如下图情景）你能再说一说三角形怎样从位置平移到位置吗？生：前面我们研究的是1次平移，现在我们研究的是2次平移。师：不错，（课件出示位置的三角形）三角形怎样才能从位置平移到位置呢？小组讨论，想一想你能发现什么？生：要有顺序地介绍，还要注意把两次平移的方向和距离都介绍清楚。生完成练习六第1（2）（3）题，完成第2题师：用自己的语言说说这些图形是怎么平移的？三、 巩固练习1、自备小字本格子，用一小物件在格子图中进行平移，平移时边移