汽车电控发动机技术课程标准

1、汽车发动机电控技术课程标准一、课程性质及作用课程，它以“工学结合”人才培养模式为切入点，融“教、学、做”为一体，强程。蓝领”奠定坚实的基础。二、课程设计思路学采用任务引领、项目驱动的课程模式，它突出五个特征：务的过程中学习专业知识，培养学生的综合职业能力。得完成工作任务所需要的综合职业能力。绕职业能力的培养，涵盖职业技能考核要求，体现职业教育课程的本质要求。识的系统性，而注重内容的实用性和针对性。心，实现理论与实践一体化教学。三、课程目标作、吃苦耐劳的职业精神与分析问题、解决问题、创新设计的职业能力，具体包括：1认知目标（1）理解汽车主要电控装置的基本组成和结构特点；（2）掌握汽车主要电控装置

2、的工作原理和电路控制。2能力目标（1）学会看懂电路图，分析汽车电控装置的电路原理；（2）学会使用诊断仪，正确读取故障码、数据流及动作测试；（3）学会根据诊断结果，分析汽车电控故障，制作维修计划；（4）学会利用万用表，检修并排除汽车电控装置的常见故障。3素质目标（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生好学、严谨、谦虚、不怕苦的工作学习态度；（3）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展、善于沟通交流和团队协助的能力。四、课程内容利用汽车电控故障诊断实训网络精品课程平台和汽车故障诊断模拟实训平台，通过启发式教学法、研讨式教学法、现场教学法和开放性教学法实施教学任务

3、。教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求汽车发动机电 1. 能应用网络课程平台和控技术教学资 汽车故障诊断模拟实训平源、汽车故障诊 常用仪器、工量具等设备的应用能 台； 2. 熟悉汽车电控故障诊断与排除，能根据教学内容设计教学情境并实施教学；3. 能够及时回答学生的疑教学资源和汽车故障诊断模拟实训平台，通过启发式教学法、研讨式教学法、现场教学法和开放性教学法实施教学任务。（1）发动机电控系统传感器的拆装及检测（2）发动机电控系统执行器的拆装及检测（3）发动机电控系统控制原理与电路特点2. 利用诊断仪读取故障信息（1）根据检测结果，排除故障点（2）排除故障点后，验证故障是否被

4、排除汽车电控故障 1. 能应用网络课程平台和诊断实训网络 汽车故障诊断模拟实训平精品课程平台、 常用仪器、工量具等设备的应用能 台；汽车故障诊断模 2. 熟悉汽车电控故障诊断与排除，能根据教学内容设计教学情境并实施教学；3. 能够及时回答学生的疑装检修工具。汽车电控故障诊断实训应知理论考试1. 考察学生汽车电控故障诊断实训基本理论知识；1. 汽车电控故障诊断的基本流程及现场管理基本知识； 采用闭卷考试或利用汽2. 汽油发动机电控系统基本结构、控制原理及故障诊断 车电控故障诊断实训网络精品课程考试平台实行4. 电动转向电控系统基本结构、控制原理及故障诊断与5. 制动防滑电控系统基本结构、控制原理

5、及故障诊断与6. 汽车自动空调系统基本结构、控制原理及故障诊断与7. 汽车安全气囊系统基本结构、控制原理及故障诊断与8. 汽车电动车窗系统基本结构、控制原理及故障诊断与排除。教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求汽车电控故障 汽车发动机、底盘、电器及电控装置 1. 能应用网络课程平台诊断实训网络 等基础原理知识；汽车电控故障诊断 和汽车故障诊断模拟实训精品课程平台、 平台；汽车学院机房。 汽车电控故障诊断的安全操作知识及 2. 能够及时回答学生的疑问，合理引导学生完成任务。五、实施建议1. 学习材料选用与编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向

6、课程的设计思想。（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车拆装维修的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。2. 教学组织与设计（1）教学适合安排在汽车电控故障诊断模拟实训室进行，要求至少配备20个诊断终端及相应诊断设备，选用典型车型，实施教学任务。（2）在教学过程中，应立足于加强学

7、生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（3）在教学过程中，应做到教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，掌握汽车电控故障诊断的方法和操作规范。（4）在教学过程中，要创设工作情景，规范实施实践操作教学，应用多媒体、投影仪等教学资源辅助教学，引导学生建立汽车电控故障诊断的基本思路，提高分析问题与解决问题的能力。（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，实践的创新精神和职业能力。（6）在教学过程中，教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。3.课程考核与评价组成，并结合学生的平时表现、实训报告而进行综合评定，然后按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制进行最终评定。1、平时表现成绩：由指导老师根据学生考勤情况、劳动态度、总体表现等方面综合评定。2、实训工单成绩：根据学生的“项目工单”和“维修案例”的完成情况进行评定。主要采用客观题，总分为 100 分。4、应会考核成绩：每位学生必须参加 2 个项目的实操考核，其中“汽油发5、实训总评成绩=