一年级上册数学教案-2.1 《分类与整理》 ︳青岛版

1、分类与整理的教学设计一、教学目标1.能按照单一标准或选定标准对事物进行分类；2.使学生精力简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果；3.会用象形统计图表示分类的结果；4.体会数学与生活的联系。二、教学重点难点1.重点：掌握给物体分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。2.难点：会用象形统计图表示分类的结果。三、教学过程1.情景导入出示图画师:这里有1号和2号两个书架，我需要从其中的一个书架找出一本格林童话，你建议老师从哪个书架中找到它？学生自由发言师:为什么？学生自由发言（整齐、找书方便，容易找到，按类别找的快.）（引导学生说出1号书架乱，2号书架整齐。）师：像

2、这种按类别摆放书的方式就是分类摆放，分类摆放的书架更整齐，放方便我们找到想看的书藉。请同学们看图片，超市里把苹果放在一起，（出示图片），把饮料放在一起，都是为了方便顾客购买东西。思考一下，生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。3个同学自由发言。师：同学们说的真好！把同类的东西放在一起就叫做分类。那我们就一起来学习分类。（板书：分类。引出课题）2探究新知2.1描述感知分类的标准出示气球图片师：同学们去逛游园会，这里有一些漂亮的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎样分？生1：可以按形状分提问学生分为几类，哪几类？生2：可以按颜色分提问学生分为几类，哪几类？（板书按形状、按颜色）2.2记录分类结果师

3、：下面就请同学们先按照气球的形状分一分（动手摆一摆）然后把每类气球的个数记录在纸上。请学生上台展示（1）先分再数师：你分成了一堆一堆的，你分了几类？每类有几个？生回答师：像这样先分再记录的方式叫做先分再数。（板书：先分再数）（2）边数边画，象形统计图师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列（一行）呢？ 生自由回答师：你能看出谁最多吗？师：你是你怎么知道的？师：像这样画出的图，可以称为象形统计图。横线下面的一行表示的是气球的种类，横线上面每一列是气球的数量。例如糖葫芦形气球，要记录它的个数，需要在下面画一个糖葫芦形，横线上面有一个糖葫芦形就在上面画一个。在画象形统计图时，要从下往上画。（

4、带领学生们一起画象形统计图）师：比较一下方法1和方法2，你喜欢哪种方法？为什么？（3）我用图文结合的形式呈现分类标准 （表格）师：这种记录方式你能明白吗?师：心形的气球有几个？师：他用一个数直接表示。师：5表示什么，你怎么知道的？师:为了更清楚整齐，我把同学们记录的画上横线，上面一行都是是形状，下面一行都是个数，这样记录很简单。师：同学们再看这三种方法，你更喜欢哪一个？说说你的理由。3.按照颜色整理并记录师：同学们真棒，不仅可以把气球按照形状分成三类，而且还把整理的结果用图或表表示出来。那同学们按照颜色分一分，把你分的结果记录在纸上。（学生上台展示）四、巩固深化1.课本29页第2题学生通过分一分、涂一涂、填一填把水果卡片按照不同标准分类并记录。（带领学生先做一个再放手让学生们自己做）2.把教室里所有的人分一分，可以怎么样分？五、课堂总结师：同学