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文档简介

1、 “草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要 诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操 “借箭”，挫败了周瑜的暗算。我读了这篇课文后深深地被诸葛亮 的智慧和胆略所折服。那么怎样来让学生走入文本，去欣赏和感受 成竹在胸。“取箭”则是诸葛亮对真诚厚道的鲁肃充满信心，对自 己的拥有的知识充满信心，对自己的预设充满信心，彰显了他的聪 明才智。“射箭”是诸葛亮预料的曹操的必然行动，说明他深知曹 操的多疑谨慎，大雾天一定不肯轻易出兵，只会放箭。真可谓是知 己知彼，百战不殆。凸现了诸葛亮过人的胆略。“借箭”是忠厚朴 实的鲁肃对诸葛亮的神机妙算作的恰如其分的评价，因为只有他目

2、 睹并参与了诸葛亮草船借箭的全过程：向鲁肃借了船、借了兵，向 曹操“借”了箭，诸葛亮自己不费吹灰之力，完成了周瑜交给的造 箭任务。使得周瑜也不得不叹服：“诸葛亮神机妙算，我真不如 他！” ）， 的发展，教材的变动，学生阅读面的开阔）是当好一名了“语文” 这堂课，我主要围绕“诸葛亮的神机妙算表现在哪几方面？” “草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要 诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操 课题展开思考，设疑。师：看了草船借箭这个题目，你想知道 教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。根据学生提出 ）（ ？（ ？（ 神在哪里？妙在哪里？怎样神？） 葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？（“神”和“妙” ？（ ？（ 之前就已算准了这场大雾。”再联系上文的句子进一步体会：“第一天第二天直到第 三天”感受诸葛亮的神机妙算，看出诸葛亮知天时。（板书： 一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法，再次读雾中借箭 算。” 不敢派兵出来这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说 ？（：（ ？（ ？（ 懂地理）读句“曹操知道上了当”体会神机妙算。 ）： “凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸 前面一个问题，我真不知如

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