中班教案超市购物反思

1、Word 中班教案超市购物反思 中班教案超市购物反思可能是您在查找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案超市购物反思 活动目标： 1. 熟悉超市购物环境，学习与把握超市购物的相关学问和行为规范。 2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。 4. 培育责任感和自我服务的力量。 5. 培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 6. 使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 活动过程： 一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。 1.出示图片，老师：你们瞧，这是哪儿

2、?对，超市。 2.老师：你们逛过超市吗?在超市里你们看到了什么? 3.老师：你们看到了他们是任凭摆放的吗?恩，他们放的很整齐。 (1) 出示食品的图片。 老师：瞧!这是什么?这是吃的，全部能吃的东西叫什么? 总结:这些能吃东西叫做食品。 (2) 出示生活用品图片。 老师：你看，这里有些什么?这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢?对，刚才你们说的( )都是生活用品。 (3)出示玩具图片。 老师：看，这些都是什么? 总结：对了，是我们最喜爱的玩具。 总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们根据肯定的用途分类摆放整齐，很有秩序，便利人们购物。 二、摆放商品 1.

3、老师：今日我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。 2.(1) 老师出示食品、生活用品、玩具，老师：我的超市新到了一批货物，瞧!这该摆哪儿呢?请幼儿摆放。“他们都摆对了吗?” (2)请小伴侣摆放物品。老师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 (3)老师和幼儿一起检查：摆好了吗?(好了)现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗? 老师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。 四、使用钱币购物。 1.老师出示图片：我一起去购物吧!你们在超市是怎么购物的? 老师逐一出示图片，老师：进入超市后首先拿什么? 2. 拿购物篮时要留意什么?(根据挨次拿

4、好购物篮，不能抢，要爱护好公共物品。) 3.接着去干吗?选择物品。(结合图片，老师提问：在选择物品的时候我们该留意些什么?留意平安，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办?小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗?为什么?我们还没结账是不行以打开包装的。) 4.拿好物品后去哪儿?去收银台(结账时我们留意什么?)要有秩序排队。不推不挤。 总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最终放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。 5.熟悉价格。 老师：今日我给你们预备了这么多钱去购物，有一元的可以买一样或者买多样。(示范

5、)瞧!这是几元的?那我应当拿几元?我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗?每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿预备回家。现在带好钱去购物吧!(老师边说边示范，拿钱拿购物篮买东西结账) 6.幼儿进入超市进行自主购物，老师指导。 五、活动结束。 老师：你们买好了吗?我们动身了! 拿购物篮选购排队放购物蓝提好回家。 活动反思： 社会课程以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节省资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的

6、欢乐。 超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰富的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时消失的问题和准时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学学问。 在这节课中，我们

7、从熟悉各种各样的物品开头，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的熟悉转换成各种好玩的嬉戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经受这个有意义的学习过程。 2、中班社会超市购物教案反思 活动目标： 1. 熟悉超市购物环境，学习与把握超市购物的相关学问和行为规范。 2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。 4. 培育责任感和自我服务的力量。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 课件、超市物品、门、电脑、桌子

8、、购物篮 活动过程： 一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。 1.出示图片，老师：你们瞧，这是哪儿?对，超市。 2.老师：你们逛过超市吗?在超市里你们看到了什么? 3.老师：你们看到了他们是任凭摆放的吗?恩，他们放的很整齐。 (1) 出示食品的图片。 老师：瞧!这是什么?这是吃的，全部能吃的东西叫什么? 总结:这些能吃东西叫做食品。 (2) 出示生活用品图片。 老师：你看，这里有些什么?这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢?对，刚才你们说的( )都是生活用品。 (3)出示玩具图片。 老师：看，这些都是什么? 总结：对了，是我们最喜爱的玩具。 总结：超市里有食品，有

9、玩具，有生活用品。他们根据肯定的用途分类摆放整齐，很有秩序，便利人们购物。 二、摆放商品 1. 老师：今日我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。 2.(1) 老师出示食品、生活用品、玩具，老师：我的超市新到了一批货物，瞧!这该摆哪儿呢?请幼儿摆放。“他们都摆对了吗?” (2)请小伴侣摆放物品。老师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 (3)老师和幼儿一起检查：摆好了吗?(好了)现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗? 老师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。 三、使用钱币购物。 1.老师出示图片：我一起去购物吧!你们在超市是怎么购

10、物的? 老师逐一出示图片，老师：进入超市后首先拿什么? 2. 拿购物篮时要留意什么?(根据挨次拿好购物篮，不能抢，要爱护好公共物品。) 3.接着去干吗?选择物品。(结合图片，老师提问：在选择物品的时候我们该留意些什么?留意平安，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办?小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗?为什么?我们还没结账是不行以打开包装的。) 4.拿好物品后去哪儿?去收银台(结账时我们留意什么?)要有秩序排队。不推不挤。 总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最终放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子

11、。 5.熟悉价格。 老师：今日我给你们预备了这么多钱去购物，有一元的可以买一样或者买多样。(示范)瞧!这是几元的?那我应当拿几元?我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗?每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿预备回家。现在带好钱去购物吧!(老师边说边示范，拿钱拿购物篮买东西结账) 6.幼儿进入超市进行自主购物，老师指导。 四、活动结束。 老师：你们买好了吗?我们动身了! 拿购物篮选购排队放购物蓝提好回家。 活动反思： 社会课程以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培

12、育孩子合理消费、节省资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢乐。 超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰富的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在

13、购物时消失的问题和准时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学学问。 在这节课中，我们从熟悉各种各样的物品开头，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的熟悉转换成各种好玩的嬉戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经受这个有意义的学习过程。 存在的问题： 1、教学语言还有待进一步概括与提炼。 2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。 3、教学中，对班中孩子消失的一些状况教学应变机灵不够到

14、位，教学应变力量将是我今后工作中一个需努力提高的方面。 在预备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中布满真正的生命活力。 3、中班主题活动超市购物教案反思 活动目标： 1、了解大型超市。 2、知道在大型超市里该如何购物。 3、自己能够自立的完成在超市购物的全过程。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重难点： 重点：让小伴侣了解超市的布局，购物的流程。 难点：让小伴侣说出想要买的东西，并能自立完成在超市购物的过程。 活动预备： 主要是要设计一个

15、区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最终在出口设置一个收银台。 活动过程： 1、先以谈天的形式进入，问一问小伴侣哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。 2、小伴侣们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告知老师在老师的超市里面你们都看到了什么。 3、让小伴侣来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应当在哪个区才能买到，假如遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最终在出口的时候一起付款。 4、让小伴侣分组自由的在超市购物，小伴侣之间相互沟通。 5、最终让小伴侣展现自己的购物成果。

16、 活动延长： 让幼儿多利用废旧物品参加到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结阅历，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的学问，促进幼儿的进展，达到教育目的。 活动反思： 对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与嬉戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有共性的进展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的进展，提高幼儿参加活动的自立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往力量得到进一步的进展。幼儿在区角活动中显现出很强的爱好，但是幼儿的随便性比较强，老师缺乏必要的指导。老师在孩子摆布的过程中急

17、于指导，让孩子自主探究的机会悄然流失。在区角活动中培育幼儿表达表现的力量，供应机会和条件，充分展现自己。 4、中班社会我到超市去购物教案反思 活动目标： 通过实践活动，充分调动幼儿参加的乐观性和探究沟通的主动性，使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸多方面问题，并在共享中体会大带小的乐趣，激发幼儿的责任感和爱心。 幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 活动预备： 活动前一天组织争论，选择购物区域。 详细预备由幼儿与老师一起争论打算。 、活动前争论： 师：我们去如海超市购物，需要预备什么呢? 幼：钱 穿园服 要告知爸爸妈妈，让他

18、们给我预备钱 活动过程： 1.选择购物区域： 师：明天，我们要去如海超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域? 2.提出要求： 师：去超市后要和自己的伴侣(哥哥姐姐)在一起，哥哥姐姐呀照看好弟弟妹妹。 超市中好伴侣中间可以相互沟通： (四)美食大家共享： (五)活动后的感想： 个案观看： 同伴间的合作： 选择购物时，有的幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品，怎么办? 王亦辰：老师，我的钱不够。 我看到她选择了两种包装特别精致的奶油派。 师：你可以选择其中的一种呀! 泽宇：可是这两种我都想要。 师：那你想想有没有别的方法。 亦

19、辰：有了，我找好伴侣和我一起买。(去找大班的)哥哥，咱们一起买这买这两包好不好? 哥哥：我不喜爱你这一种，我挑了一瓶鲜奶。 亦辰挠挠头，突然兴奋得拉着他的手，好吧，你选一个，我选一个，剩下的钱找一个更好玩的。 协议生效!他们各拿自选的奶派和奶，在食品柜子之间转来转去，找自己共同喜爱的带玩具的食品了。 活动反思： 数学是漂亮的，数学是有用的，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对数的爱好，引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。熟悉货币后，结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的爱好，我们打算以超市购物这一实践活动为主线，组织幼儿进行活动前的争论-活动前的预备-超市中的沟通-购物时的合作-欢乐的共

20、享-活动后的感受，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐，并在共享中深化大带小活动的价值，培育幼儿责任感及其爱心。 在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力乐观参加超市的购物、欢乐共享时，信任他们会从中获得思索、沟通、合作、认知等许多许多，更会体会到尝试教学带来的胜利喜悦。另外，亲友团是开展活动的预备支持，每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持，从活动前的预备到活动后的交谈，我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的，使其了解活动的教育价值，并赐予孩子初步的引导，亲友及幼儿的感受，从他们的描述中可见一斑

21、。 走进社会、开拓视野是我们的重要目标之一，本活动通过超市购物使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。 5、中班母亲节教案：去超市给妈妈买礼物教案反思 今年的5月9日是母亲节，离母亲节的到来还有短短的几天。我们大班班级组的老师经过争论，打算组织幼儿进行一次社会实践活动去四周的超市给妈妈买礼物。 去超市的前一天，我们就通过校讯通、班级群、班级网站、口头通知等方式让家长了解我们本次活动的主要目的，及需要家长协作的地方。家长们都特别支持我们的活动。 由于要到超市给妈妈买礼物，所以我们规定每位幼儿带10

22、元钱，我们还让幼儿穿着有口袋的衣服，便于放钱，以免钱丢失。还有让幼儿自带一个小的袋子，最好是环保袋，让幼儿养成环保的好习惯，成为一个环保小卫士。 动身之前，我们对幼儿先进行平安教育，然后让幼儿说一说去超市买东西应留意些什么?还教幼儿学会看商品的标签。预备工作做好以后，我们就带领着幼儿来到了超市，孩子们都特别有礼貌，亲切地叫营业员阿姨。营业员们都特别兴奋，当孩子们需要买什么礼物的时候，营业员阿姨会介绍一些特价的商品给孩子。如：餐巾纸、舒肤佳香皂、牙膏。孩子们在超市里为妈妈细心选择着礼物。孩子们给妈妈买了香皂、毛巾、梳子、牙膏等，这些都是妈妈日常生活中需要的、喜爱的礼物。在挑礼物的时候，孩子们也始

23、终在算着自己带的10元钱够不够，或者买了东西后还剩了几元钱。别看孩子们年纪小，算起来到很精明，大多数的幼儿都没有超出10元钱。最厉害的几个幼儿10元钱买了4样东西(一整条餐巾纸、一块小毛巾、一包小薯片、一支水笔)收银员阿姨一算9块多一点。 教学反思：通过这次活动，孩子们亲自体验了在超市里买东西的整个过程，也为妈妈选择了喜爱的礼物，表达了自己对妈妈的爱和感恩之情。同时孩子们还尝试了连加及减法的练习，孩子们在这次活动中受益匪浅。 6、中班嬉戏活动教案：逛超市教案(附教学反思) 设计背景 设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行嬉戏。 活动目标 1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明

24、购物。 2.尝试物品的种类进行分类。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 重点难点 1. 通过本次活动让幼儿知道文明购物。 2.幼儿动手给物品分类。 活动预备 材料预备：1.幼儿操作材料 2.胶棒若干。 活动过程 一、观赏并理解故事逛超市 1.老师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发 生了什么好玩的事情呢?我们一起来听一听。 2.老师叙述故事，幼儿认真倾听 问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的? 2.呼噜猪和草莓兔呢? 3.谁做得好?谁做的不好?为什么?

25、 二、小小超市百货员 1、老师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。 2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。 3.幼儿 说说各自的摆放方法，老师小结正确的摆放位置。 三、延长 学做文明的小顾客 1、请幼儿叙述自己在超市购物的经受。 2、在超市买东西的时候，应当怎样做? 教学反思 通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在爱好中学懂学问，培育了幼儿的情感，爱好。 不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，消失分类错误。 在以后教学中多引导幼儿观看身边的

26、事物，培育幼儿的爱好，让幼儿在爱好中懂得学问。 7、中班区角嬉戏活动教案：逛超市教案(附教学反思) 活动设计背景 我们班上的小伴侣大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的熟悉还不清晰。 活动目标 1、了解大型超市。 2、知道在大型超市里该如何购物。 3、自己能够自立的完成在超市购物的全过程。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 教学重点、难点 教学的重点就是让小伴侣了解超市的布局，购物的流程。 教学的难点就是让小伴侣说出想要买的东西，并能自立完成在超市购物的过程。 活动预备 主要是要设计一个区角，布置一

27、个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最终在出口设置一个收银台。 活动过程 1、先以谈天的形式进入，问一问小伴侣哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。 2、小伴侣们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告知老师在老师的超市里面你们都看到了什么。 3、让小伴侣来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应当在哪个区才能买到，假如遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最终在出口的时候一起付款。 4、让小伴侣分组自由的在超市购物，小伴侣之间相互沟通。 5、最终让小伴侣展现自己的购物成果。 教学反思 对

28、于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与嬉戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有共性的进展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的进展，提高幼儿参加活动的自立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往力量得到进一步的进展。 幼儿在区角活动中显现出很强的爱好，但是幼儿的随便性比较强，老师缺乏必要的指导。 老师在孩子摆布的过程中急于指导，让孩子自主探究的机会悄然流失。 在区角活动中培育幼儿表达表现的力量，供应机会和条件，充分展现自己。 延长活动范围,让幼儿多利用废旧物品参加到区角活动的环境创设中来。 于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结阅

29、历，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的学问，促进幼儿的进展，达到教育目的。 8、中班社会活动教案：有关超市的争论教案(附教学反思) 活动目标 1、了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。 2、知道超市购物的基本程序以及要遵守的规章。 3、学习将超市的物品依据用途进行分类。 4、产生玩超市嬉戏的爱好，乐观参加超市嬉戏的预备活动。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动重点难点 活动重点 了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。知道超市购物的基本程序以及要遵守的规章 活动难点 学习将超市的物品依据用途进行分类 活动预备 1、 挂图36号，小伴侣的书

30、*数学 2、 铅笔：有关超市的设施、商品的摆放和标识、工作人员工作的照片或图片 活动过程 一、沟通超市中商品种类和摆放的阅历 1、提问：超市里都买哪些物品?商品时怎样摆放的? 2、老师可以将幼儿说的商品名称在黑板上分类记录，并引导幼儿理解超市的商品时分类摆放的 二、沟通超市购物的阅历 提问：怎样才能找到自己需要的物品?拿了物品之后如何付钱?在超市里购物时要留意什么? 三、沟通关于超市工作人员的阅历 争论：超市里有哪些工作人员?他们是怎么工作的? 四、整理货架操作练习 1、出示挂图，老师叙述：小云发觉超市货架上有许多物品都放错了，你发觉了么?请你说说，他们分别应当放在哪里，为什么 2、幼儿操作练

31、习：把放错的东西找出圈起来，再想想它应当放在哪里，为什么 五、出示幼儿收集的嬉戏材料，激发玩超市嬉戏的爱好 教学反思 关于超市的争论，这是一节综合活动，第一课时要求幼儿联系自身实际阅历，大胆表述自己的想法和认知，其次课时则通过操作练习，让幼儿区分并了解物品的分类从教学的实际效果反映出，依据原有的阅历积累，幼儿对超市的商品、摆放、及相关的留意事项，已有了肯定认知，也情愿大胆与同伴、老师沟通，在发言的乐观性和语言表述力量上都有了明显提高，在之后的操作环节上，大多数幼儿还是能把握商品的分类规律，只有个别幼儿还需肯定的指导。 9、中班美术活动教案：环保购物袋教案(附教学反思) 活动目标： 1 . 对利

32、用废旧材料小制作感爱好?能利用废旧材料制作购物袋，并加以简洁的装饰。 2 . 能在制造过程中感知变废为宝。 3 . 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4 . 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5 . 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点： 能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感爱好。 活动预备： 阅历预备：对购物袋有初步的了解物质预备：各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。 活动过程： 一、引出主题，激发爱好 今日我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座) 1.你在

33、超市买了东西装在什么地方带回来? 2.你见过什么外形的购物袋?它们是用什么材料做的? 3.你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由争论) 二、观看环保购物袋，讲解制作方法出示购物袋，让幼儿观看并争论制作购物袋的好方法。 1.我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应当有一个什么? 2.其他三面应当怎么样? 3.粘好了要装上什么东西才可以拎? 三、幼儿制作购物袋 1.鼓舞幼儿大胆选择自己喜爱的材料指做各种好玩的环保购物袋，并进行简洁的装饰。 2.关心力量较弱的幼儿完成重点部分。 3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。 四、欣赏展评 1.找找谁的袋子好玩又好看。 2.提着自己制作的袋子去超市选购自己喜

34、爱的物品，装在袋子里。 活动延长： 在美工角中放置活动剩余的材料，让有爱好的幼儿连续制作。 教学反思： 在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，老师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由争论袋子的做法，自立地完成作品到最终的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的爱好，心情始终特别饱满。 10、中班嬉戏逛超市教案反思 设计背景 设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行嬉戏。 活动目标 1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。 2.尝试物品的种类进行分类。 3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不

35、知不觉中应经学习了学问。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点 1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。 2.幼儿动手给物品分类。 活动预备 材料预备：1.幼儿操作材料 2.胶棒若干。 活动过程 一、观赏并理解故事逛超市 1.老师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发 生了什么好玩的事情呢?我们一起来听一听。 2.老师叙述故事，幼儿认真倾听 问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的? 2.呼噜猪和草莓兔呢? 3.谁做得好?谁做的不好?为什么? 二、小小超市百货员 1、老师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货

36、架吧。 2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。 3.幼儿 说说各自的摆放方法，老师小结正确的摆放位置。 三、延长 学做文明的小顾客 1、请幼儿叙述自己在超市购物的经受。 2、在超市买东西的时候，应当怎样做? 教学反思 通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在爱好中学懂学问，培育了幼儿的情感，爱好。 不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，消失分类错误。 在以后教学中多引导幼儿观看身边的事物，培育幼儿的爱好，让幼儿在爱好中懂得学问。 11、中班主题逛超市教案反思 设计背景 设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾

37、客等角色进行嬉戏。 活动目标 1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。 2.尝试物品的种类进行分类。 3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点 1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。 2.幼儿动手给物品分类。 活动预备 材料预备：1.幼儿操作材料 2.胶棒若干。 活动过程 一、观赏并理解故事逛超市 1.老师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发 生了什么好玩的事情呢?我们一起来听一听。 2.老师叙述故事，幼儿认真倾听 问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的

38、? 2.呼噜猪和草莓兔呢? 3.谁做得好?谁做的不好?为什么? 二、小小超市百货员 1、老师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。 2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。 3.幼儿 说说各自的摆放方法，老师小结正确的摆放位置。 三、延长 学做文明的小顾客 1、请幼儿叙述自己在超市购物的经受。!来自快思老师教案.! 2、在超市买东西的时候，应当怎样做? 教学反思 通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在爱好中学懂学问，培育了幼儿的情感，爱好。 不

39、足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，消失分类错误。 在以后教学中多引导幼儿观看身边的事物，培育幼儿的爱好，让幼儿在爱好中懂得学问。 12、中班社会欢乐超市教案反思 设计思路： 五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了深厚的爱好，他们这个谈论：“今日妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特殊大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地把握、了解生活中的阅历，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的嬉戏活动。 活动目标： 1、幼儿学习并体验超

40、市中的不同角色，扩展社会阅历。 2、幼儿学习解决嬉戏中遇到的问题。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、物质预备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 2、阅历预备：幼儿有逛超市的阅历，知道超市里有很多的商品，超市的商品可自选等，还有肯定的学习阅历，争论过“我们的购物方案”，进行绘画“超市里”，听了故事熊猫开商店等。 重点、难点： 重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 活动过程： 1、创建超市。 从超市参观回来

41、，孩子们都盼望自己的班里也有一个超市，于是，老师鼓舞幼儿想方法共同创建超市，引导幼儿参加环境创设和材料预备。他们开头间续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，由于他认为过渡区的玩具架带轮子，移动便利。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市预备开张了，可是大家发觉还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说： “那怎么办呢?你有什么好方法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高兴奋兴地玩起来。 2

42、、学习角色。 在嬉戏开头阶段，老师没有为幼儿安排角色，而是以嬉戏中角色的身份与幼儿互动，通过争论等加深幼儿对角色的理解。 超市活动开展几天了，孩子们在超市仿照收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展嬉戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他： “请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿争论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应当学会推销商品，有的促 销员还请顾客免费品尝呢。”凌烨说：“促销员要热忱，主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈

43、话活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，准时介绍商品信息。 超市的开张吸引了很多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了很多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员由于商品太多始终算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种状况，我和幼儿共同的争论：“假如顾客发觉收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何留意用钱平安?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘

44、培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们协商好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客肯定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了美丽的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还打算在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简洁的价钱加减，孩子们通过仔细地学习，做收银员时慢慢地都能正确地收钱、找钱了。 3、顾客的问题。 今日活动区嬉戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告知我，“老师，你去超市看看吧。”我来到超市，发觉地上有一些食品盒。我问小伴侣：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，

45、这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小伴侣都生气了。”于是，我们和小伴侣一起争论：“假如你是超市的工作人员，你喜爱什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“假如超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是我们请美工区的小伴侣一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提示幼儿遵守超市购物规章，做文明的小顾客。 当遇到幼儿不能遵守嬉戏的规章时，老师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规章时，会发生什么状况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规章，培育幼儿良好的规章意识。 4、超市由喧

46、闹变冷清的缘由。 超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想方法，王子轩跑去请别的区的小伴侣来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小伴侣，结果没有人来超市。王子轩绝望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小伴侣了解一下大家不来超市的缘由。过了一会儿，王子轩告知我：“小伴侣说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议时，我请小伴侣们想想方法。黎美欣提议：“我们女孩喜爱美丽的衣服，超市应当有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈常常给我买超市的水果。”我说

47、：“超市的服装应当怎么预备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地叫卖 ：“快来买呀，新奇水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了很多的小伴侣，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。”欢乐超市又重新喧闹起来了。 当超市由喧闹变冷清时，老师请幼儿想方法，调动幼儿已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆地解决问题。 活动反思： 1、活动中的优点： 以往的角色区，老师总是把许多的材料预备好，引导幼儿直接参加嬉戏。通过学习纲要，我意识到要引导幼儿参加嬉

48、戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增加幼儿的自立性和制造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活阅历，想方法解决嬉戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和 怎么做文明顾客，角色的仿照也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好进展。 2、活动中的不足： 还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓舞各区域嬉戏之问乐观地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。 13、中班社会小小超市教案反思 设计背景 学前时期，儿童身心的进展，已经有可能从事一些简洁的力所能及的事情。通过这些劳动活动，使儿童理解劳动的社会意义，使儿童初步把

49、握最简洁的劳动的技能和技巧，使儿童养成喜爱劳动的习惯。 活动目标 1、提高孩子社交力量。 2、加深对数字的认知。 3、让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 教学重点：让孩子知道多劳就会多得。 教学难点：运用卡纸代金券进行加减法的学习。 活动预备 要预备活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。 活动过程 老师先把各种水果和零食放在篮子里，摆放在桌面，桌子上粘贴有某某超市字样，开头老师先给每个小伴侣分发一张写有2元的卡纸，小伴侣可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了，就可以到劳动

50、区去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦洁净一个物品就能得到两元钱的酬劳，多劳多得。超市的东西有一元到十元的，小伴侣可以依据自己的力量来进行购买。在这里，老师的角色就是销售员，当有小伴侣走过来，老师会问你要买点什么?然后就有一个对话沟通，还有就是钱卡的找给(这里面就能进行一个数学的教学)。活动也许进行二非常钟就结束了，有的小伴侣的劳动酬劳还有剩，那么老师就给登记好来，等到下一次的活动时连续用。这个活动孩子都很喜爱并乐观参与，通过活动，让孩子们提高了对学习的爱好和乐观性。 教学反思 通过幼儿与老师之间的买卖活动，增进了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、沟通;通过购买、找赎，让幼儿懂得

51、了数的加减。让孩子们适当的做点力所能及的活，使他们从小懂得全部的收获都得靠自己的辛勤劳动才能够得到。 假如下次还上这节活动课的话，我想把这个小小超市扩大到有电影院、有美容美发店等。这样一来能增加了孩子们活动的项目及颜色，二来能扩大孩子们的劳动范围。 课后有老师建议就是，小小超市里的食品尽量用水果类就好，假如是糖和饼干及其它的零食，孩子吃了，无益健康。我觉得也应当如此。 14、中班嬉戏华联超市教案反思 一、活动内容： 角色嬉戏超市、银行、幼儿园 二、活动目标： 1、培育幼儿按意愿自立地确定嬉戏主题的力量，主题鲜亮而稳定。 2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴乐观交往，友好合作。 3、在活动中，让幼

52、儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 三、活动预备： 1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观看及调整： 1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具，直接引入嬉戏。师说今日我们来玩角色嬉戏，这些玩具可以玩什么主题的嬉戏?2、师幼一起回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏中的不足，提示幼儿在这次嬉戏中改进。 师：小伴侣也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够，这次嬉戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗? 3、幼儿自选主题，合作布置嬉戏场景。 4、引导幼儿安排和协商角色，可用自报公议

53、、猜拳的方法解决。 刚开头幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿嬉戏，老师指导：启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。 6、结束嬉戏： (1)、组织幼儿自立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。 教学反思： 通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在爱好中学懂学问，培育了幼儿的情感，爱好。不足之处:各别幼儿对各种物品了解不够，消失分类错误。在以后教学中多引导幼儿观看身边的事物，培育幼儿的爱好，让幼儿在爱好中懂得学问。 15、中班嬉戏超市银行教案反思 一、活动目标： 1.培育幼儿按意愿自立地确定嬉戏主题的力量，主题鲜

54、亮而稳定。 2.让幼儿学会协商安排角色，与同伴乐观交往，友好合作。 3.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 二、活动预备： 1.超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。 2.让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 三、活动过程观看及调整： 1.老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具，直接引入嬉戏。师说今日我们来玩角色嬉戏，这些玩具可以玩什么主题的嬉戏?2.师幼一起回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏中的不足，提示幼儿在这次嬉戏中改进。 师：小伴侣也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够，这次嬉戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗? 3.幼儿自选

55、主题，合作布置嬉戏场景。 4.引导幼儿安排和协商角色，可用自报公议、猜拳的方法解决。 刚开头幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5.幼儿嬉戏，老师指导：启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。 6.结束嬉戏： (1)组织幼儿自立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。 (2)让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。 教学反思 通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在爱好中学懂学问，培育了幼儿的情感，爱好。 不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，消失分类错误。 在以后教学中多引导幼儿观看身边的事物，培育幼儿的爱好，让幼儿在爱好中懂得学问。 16、中班社会活动超市教案反思 设

56、计思路 五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了深厚的爱好，他们这个谈论：“今日妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特殊大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地把握、了解生活中的阅历，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的嬉戏活动。 活动目标 1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会阅历。 2、幼儿学习解决嬉戏中遇到的问题。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、进展幼儿思维和口语表达力

57、量。 活动预备 1、物质预备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 2、阅历预备：幼儿有逛超市的阅历，知道超市里有很多的商品，超市的商品可自选等，还有肯定的学习阅历，争论过“我们的购物方案”，进行绘画“超市里”，听了故事熊猫开商店等。 活动重难点 重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 活动过程 1、创建超市。 从超市参观回来，孩子们都盼望自己的班里也有一个超市，于是，老师鼓舞幼儿想方法共同创建超市，引导幼儿参加环境创设和材料预备。他们开头间续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，由于他认为过渡区的玩具架带轮子，移动便利。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市预备开张了，可是大家发觉还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好方法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高兴奋兴地玩起来。 2、学习角色。 在嬉戏开头阶段，老师没有为幼儿安排角色，而是以嬉戏中角色的身份与幼儿互动，通过争论等加深幼儿对角色的理解。 超市活动开展几天了，孩子们在超市仿照收银员、