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文档简介

1、正确的集体舆论与优良班风的培养巨大的教育力量,无形地支配全班成员的思想和行为,对形成和发展班集体起着巨大的作用。班主任要有意识地培养优良的班风和传统,这样才能称得上是一位合格的班主任,本人将从以下几个方面对这个问题谈谈自己的粗浅看法。一、班主任必须根据本班的具体情况确立优良班风的标准班风,是指一个班集体的作风,它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什么样的班风建设标准,这是班主任首先要思考和回答的问题。确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶,一定要依据教师职业道德规范以及学校的规范制度与要求、本班教育、教学、工作

2、、学习、生活、活动等实际状况,发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论,群策群力,民主决定,把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程,以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。优良班风是优良教育情境的重要表现,班风建设标准的主要内容应当是:全班有富有挑战性的奋斗目标,全班成员齐心协力为之奋力拼搏;全班成员积极进取,奋发向上,好人好事有人夸,不良倾向有人抓;学生学习目的明确,学习态度端正,人人勤奋好学,个个学有所长,兴趣爱好广泛,个性特点鲜明,自学能力、创新能力和实践能力不断提高,具有优良的学风(每个学生都有自己的学习风格、学习精神以及明确的学习动机、正确的学习态度和优

3、良的学习表现);教师严谨治学,精心进行知识创造、传播、运用和扩散,热爱与尊重学生,始终把教会学生做人放在首位,积极进行教育教学科研,探索教书育人规律,教育教学质量上乘;热爱班集体,互帮互助,严守纪律,团结友爱,合作竞争,具有浓厚的人和氛围;各种教育活动目的明确,计划周密,安排科学,措施有力,并一一落实到人,效果突出;课外活动内容充实,多姿多采,特长生不断涌现,身体心理素质不断提高;全班成员充满青春活力,精神面貌振奋;全班成员信仰坚定,价值观、道德观、人生观基本符合新时代的要求;学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神得到充分发挥。二、班主任必须依据确立优良班风的标准来培养优良的班风一个良好的班

4、集体就像一座熔炉,陶冶着每个学生的思想、作风、品德,带动着班内每个学生前进。只有在良好的班集体中,老师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。那么,怎样才能培养起好的班风呢?我认为班主任必须从以下几个方面来培养优良的班风。首先是重教育。班主任要懂得学生心理活动的规律,注意处处事事开个好头。比如班主任上任要从工作的第一天抓起,作好第一次讲话,办好第一件事,处理好第一个问题,开好第一次班会,等等。良好班风的形成往往就是这样从若干个第一开始的。在班内有计划地开展各种教育活动,联系学生思想实际,提高他们的思想觉悟,如通过开展学雷锋树新风活动;为贫困同学资助活动等等。组织学生以小组为单位为班集体、为学校、

5、为社会做好事,培养为人民服务的思想,通过大学生思想品德素质课的教学,向学生进行文明礼貌的教育。其次是严要求。良好的班风不可能通过一、两件事,在短期内形成,而需要积极倡导、培养和巩固,是一个长期的过程,需要运用不断强化的心理规律。班主任要针对班内学生的特点和表现,从大处着眼,小处着手,制定必要的规章制度,提出明确的要求,严格执行学生守则。凡是在班内宣布的制度要求,一定要认真执行,并且经常进行检查、讲评、总结。对学校提出的各项要求和布置的每项任务,都教育学生认真执行,不折不扣去完成。如学校提出建设校园文化,班内就要精心设计和布置,创造一个优美、怡人的育人环境,这样就能形成一种浓厚的学习氛围,也有助

6、于培养学生关心集体、爱护集体的思想。只要平时严格要求,久而久之,良好的班风就逐渐形成了。再次是树样板。一个好的班风,开始时往往只是少数人作出榜样。通过一桩桩、一件件事例的积累,才能进而扩大为班内的一部人和班内的大多数人行为,最后风行全班,成为全班学生的行为准则和行为习惯。由此看来,榜样的力量是无穷的,有了好的典型,就能通过他们去团结其他同学,扩大积极分子队伍。因此,班主任要抓典型、树样板。典型的培养是全方位的,如三好学生的典型,关心集体的典型,拾金不昧的典型,体育锻炼的典型,助人为乐的典型,等等。对于涌现出的各种典型要宣传、表扬,推广他们的经验。青少年的模仿性强,身边的榜样对他们有很强的吸引力

7、、号召力。最后是指方向。建立良好的班风是创建先进集体的先决条件。一个先进的班集体应该做到有一个好的班委会,团队作用发挥得好;学生尊师守纪,文明礼貌,团结友爱,勤劳朴实;有一个好的学风,绝大部分学生学习目的明确,考试诚实,求知欲强,自觉性高,综合素质优良;有一个好的健康状况,体育达标率高。对于这些目标要求,班主任要不断给班内制订某一阶段的具体努力方向,统一大家的思想和行为,不断增强学生对班集体的热情。由于班主任在工作中注意根据本班的实际情况、学校的工作安排、社会的发展形势,分阶段恰当地向全班学生提出新任务,新目标,就能不断促使班集体的发展,促进良好班风的建立。三、班主任必须培养正确的班集体舆论集

8、体舆论即班集体中占优势的、为多数人所赞同、奉行的言论与意见。一个班集体的舆论持久地发生作用,就会形成这个班的班风。因此,班风发端于舆论。优良的班风要依靠健康的集体舆论来支持,而优良的班风一旦形成,本身就是强大的集体舆论。健康的集体舆论对每个班级成员的行为起着巨大的鼓舞、激励、约束作用,是学生自我教育不可或缺的手段,也是形成和发展班集体的巨大力量。班集体舆论对学生的影响,往往比班主任个人的力量大得多,有效得多。班集体健康的舆论占优越,就可以战胜不健康的舆论,打击歪风邪气;反之,就会给班主任工作造成巨大的困难,难以形成集体。那么如何在班风建设中培养健康的集体舆论呢?这又是班主任面临的一个必须解决的

9、问题。首先,在班级工作中开展贯彻学生守则、大学生日常行为规范学习,讲清道理,以提高认识。培养正确的集体舆论,最根本的是树立学生的是非观。学生应在一些最基本的行为准则上分清是非,支持什么、反对什么应有明确的态度。因此,在新生入学教育时就必须详细地向学生解释本校的学生守则,并组织本班学生学习大学生日常行为规范,结合实际,采取适当方式向学生讲清道理,以提高认识。开始学习时不少同学态度不认真,认为这不过是走走过场,讲不讲由你,做不做由我。针对这种情况,班主任就得解开学生存在的思想疙瘩,使学生明确学习学生守则、大学生日常行为规范的意义,并且把学生守则、大学生日常行为规范当作一面镜子对照检查自己,找出自身

10、存在的问题,然后再根据学生守则、大学生日常行为规范来制定班级的规范。其次,结合社会风尚,挖掘班级热点问题,教给学生分辨是非、善恶、美丑的标准。要培养健康的班级舆论,必须从日常生活中微不足道的小事抓起,常抓不懈。班主任要有一双能洞察秋毫的慧眼去发现学生身上潜在的问题,挖掘班级中热点问题。从同学们的穿着打扮,就可以从中看出学生的思想倾向。如班里有个别女同学看到社会上一些人的打扮十分羡慕,自己也悄悄模仿起来,戴上项链、耳环,抹上唇油,留着长长的指甲,甲上涂着鲜艳的颜色;还有些男同学留着长发,戴着坠有十字架的项链。为提高学生的认识,可以开一个以大学生应该追求什么样的美为主题的班会,经过主题班会的讨论,

11、统一学生们对美的看法,即有高尚的道德情操,有良好的文化修养,才是真正的美。再次,引导学生对不正确的舆论进行评论,培养健康的集体舆论。所谓正确的舆论,就是班上大部分学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非,扶正祛邪。这样的舆论是巩固班集体的力量,也是学生自我教育的重要手段。班主任要经常注意班内同学的情绪和思想倾向,通过多种方式有意识地培养正确的舆论;对于不良苗头要及时纠正,不使其蔓延;要教育学生开展批评与自我批评,以维护集体为荣,损害集体为耻。因此,班主任在教育、教学、生产、生活等各种活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予表扬与鼓励;该否定的就否定,并给予适度的批评与教育,在全班

12、形成一种能够扶持正气、伸张正义、遏制错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒优势的正确认识与言论基础上的,具有同一性、扶正性、一贯性和对全班成员具感染、熏陶与约束作用。当好的风气一经稳固并成为优良班风时,班集体舆论就应进行传播沟通,提出更高要求,使其成为班集体的优良传统。最后,要充分利用学校与班级的舆论阵地与宣传工具,扩大舆论影响。学校的广播、班上的主题班会、团员会议、墙报、综合素质测评表都是班级中可供利用的舆论阵地。班主任在管理中要充分利用这些来讨论班级成员共同关心的话题,反映健康思想和情趣,表扬班级中涌现出的先进,鼓励后进,形成你追我赶的良好风气,利用学生的从众心理发挥集体舆论的促进作用和约束作用。同时,还可利用学校的广播,对班级中特别突出的好人好事进行大力宣传,充分激发和调动学生内心的进取心和争强好胜的心理,使学生产生你这次做得好,我下次会比你做得更好的不甘落于人后的念头,从而在班上形成一种大家争做先进,争着进步的良好态势。综上所述,正确的集体舆论,不能凭一时一事形成,而要经过长期艰苦的努力,从量的积累,逐渐发展为质的变化。班主任应具有一颗敏感的心和一双敏锐的眼睛,善于及时发现班集体中一股股不和

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