师德师风自查报告个人范文

1、第 第 页师德师风自查报告个人范文 师德师风自查报告个人范文1 近段时间，我进一步加强学习，对师德师风集中教育活动的开展有着充分的认识。师德师风建设是教育系统加强内部管理的重大举措;是更好地促进教育事业健康进展的有力保证。根据教委有关文件要求在自查阶段要找准存在的问题，努力做到自查自纠，更进一步地搞好本职工作。本人深刻破剖析，今后着重从以下几方面去努力： 一、加强学习，不断完善自我。当今在深化教育改革，全面实施素养教育，育人观念在不断更新。本人还停留在应试教育观念上的东西较多，自我创新意识薄弱，偏向着重阅历操作层面上。因此本人应加强学习，特别要着重素养教育、“三新”等理论以及教育政策法规的学习

2、，不断加强自身建设。把沉于阅历上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入讨论，并努力实践。 二、进一步加强教学管理，客观公正评价教学质量。本人自认为当年教书还是一把好手，但近年来，在深化教育改革中又来分管的教学工作，感到肩负的担子分外的重。问题主要表现在： 一是学校的教学管理制度跟不上进展的形势。 二是本人的管理理念陈腐，特别在新课改下对教学的评价没有一套较完善的管理体系，也就是对老师工作的评价难以客观公正，不能客观公正评价老师，就难以调动老师的积极性，导致教育改革前行步伐缓慢。 因此，本人反复思考，应加强现代管理理念的学习，学习先进阅历，大胆改革对老师、同学的评价制度，基本做到客观公正

3、地评价每位老师，充分发挥每位老师育人的潜能，为教育事业的进展勤奋努力工作。 师德师风自查报告个人范文2 自我校开展师德师风的学习教育活动，通过参与我校师德师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学校老师职业道德规范内容更加熟识。现对比老师法和中学校老师职业道德规范的要求，结合自己多年来的教育工作表现以及家长的反馈看法，作自我问题剖析如下： 一、存在的主要问题 1、在喜爱老师的职业方面表现要更加突出。我平常扎实工作，爱岗敬业，仔细上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清晰地知道，喜爱老师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中自己做的还不够. 2、在教育教学理论方面学习不

4、够坚持。我常常学习教育教学理论，每天学习新课程理念，积极参加试验活动，常常与本组老师探讨相关的问题。同时，还撰写相关的实践论文，以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是常常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的进展，成为一名合格的新时代老师，就得需要不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。 3、在关怀同学，喜爱同学方面再耐烦些民主一些。同等民主对待同学是做好教学工作的一个关键，老师与同学是同等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，同学不听话，就缺乏耐烦，现在认真回想起来，对待同学(特别是淘气同学)的确要再耐烦些。 4、在教学

5、工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探究科学的教学方法，提高自己的教学技能。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对同学各方面进展的训练和培育，没能真正地做到放手给同学，让同学真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待同学更加“爱心、细心、耐烦”些。比如有时对待同学的错误，再多些谆谆教导的教育，使其改正错误. 二、存在以上问题的思想根源 1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中

6、没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。 2、由于多方面缘由，爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和立场，工作中不擅长总结阅历和反思，服务意识不强，缺乏耐烦和责任心，缺少时代的使命感和高度的责任感。 3、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。 三、今后的努力方向 1、端正学习立场，自觉、主动加强理论学习。 第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充盈自身的教育理论意识; 第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势进展的需要; 第三是要在学习中做到结合实际深入思索，并能利用理论来指

7、导实践工作。 2、在工作中要严于律已，以身作那么，真正做到为人师表。在对待同学方面，要做到同等、公正的立场。特别是对待困难同学要有耐烦，有恒心。 师德师风自查报告个人范文3 自学校工作以来，自己以乐观、仔细、敬业、坦诚、合作为工作信条，在政治思想和业务水平上有较好的高。工作中取得些不足挂齿的成果也是与大家的支持与援助分不开的。最近根据学校查四风促作风转变的要求，对自己工作中存在的问题进行剖析，现汇报如下： 一、存在的问题 1、专业理论学习欠缺。在工作之余能阅读一些报刊杂志和一些感爱好书籍，但对涉及教育教学理论书籍阅读很少，对当今教育前沿理论和相关教育教学问题了解不多，导致教学思想解放不够，对学

8、校教学引领不够。 2、推动课程改革力度弱。在推动课程改革的今日，改革传统的填鸭式教学模式，优化重组课堂结构，构建高效课堂、欢乐学习的新框架势在必行。由于自身理论的欠缺和思想禁锢，全校课程改革推动力度不大，传统教学仍占据课堂的主导地位。老师对教育教学理论缺少真正的认知，阅历型老师占我校骨干老师的绝对比例，而阅历型老师的阅历缺少系统的梳理和专业引领，类似个人自由主义，因而涌现教学中重知识、轻技能，重解题、轻规律的现象，导致题海战术、晚自习讲课等不规范的教学行为涌现。 3、深入课堂不够。每学期虽能坚持听课50节以上，但与自己的目标和学校要求还有差距。现在学校建有四个学部，幼儿园相对更加独立后，工作重

9、点还有三个学部，老师有两百多名，对每个老师的教学状况，未能全部深入掌控。 4、与师生沟通不多。面对几处室，几个学部，几百名老师，个人的工作定位不准。似乎什么事都应负责，又似乎什么事都与你无关。每天都要处理日常琐碎事务，导致除上课，听课，巡查时间外，办公室坐的时间较多，进入班级办公室与老师、同学沟通时间少，对老师和同学的想法了解不够，工作重点不突出。 二、改进方法 1、进一步加强理论学习。把工作之余的时间进行合理的规划，有计划的安排理论学习时间，做到一学期至少读一本与自身业务有关的教育教学书籍，写一篇教学论文或教学管理心得。逐步养成每天写教育教学博客的习惯，不断充盈大脑，提高自身的业务水平和管理

10、技能。 2、推动全校课程改革。以三分课堂讨论成果统领全校教育教学改革。三分课堂的构建，实质是把同学主动推向自主学习的主体地位，坚持备课按三分课堂模式，表达三个环节，坚持上课按三分课堂模式，落实三个环节。不但公开课用这个模式，平常课也要用这个模式，不但新课用这个模式，习题课、复习课、评析课也要用这个模式，在钢性的模式内，发挥老师性格，尊敬老师独特的风格。教学处进一步加强常规检查督促，教科办加强教学引领。 3、进一步深入课堂、深入师生。在完成日常工作事务的基础上，多走出办公室，检查分管的功能室，深入一线听评课，与老师和同学加强沟通，深入了解学校教育教学状况，为改进工作掌控真实材料。 各位领导，在我

11、的工作中可能还有我未能发觉的缺点，诚笃的盼望对我提出批判，让我更加明确改进的目标，找准前进的方向。感谢! 师德师风自查报告个人范文4 “教育如镜亦如窗”，这句话反映了教育实践既像一面镜子，又像一扇窗子。要求教育者须常擦素养之镜，勤拭督促之窗。由于只有当教育亦如镜，又如窗的时候，才会达到事半功倍的育人效果。为此，我结合师德师风“五比五看”学习活动，就自己的工作进行了自查，扬长避短，力求自我完善，自我进展。现将自查结果汇报如下： 本人从教20年来，一贯能用一颗平常心去对待自己所从事的职业，立足岗位，安心从教，教书育人。对待工作仔细负责，不敢敷衍，不敢懈怠。自1994年通过伙伴介绍，进入我村学校以来

12、，不敢马虎，深恐自己“误人子弟”。由于同学年龄特点不同，对自己和同学的要求也就不同，所以也总是会仔细备课，仔细上课，遇到问题实时向有阅历的老师请教询问。上学期，在这些老师的指导下，我所上的一节校级教研课蒲公英得到了老师们的认可与确定。 关爱同学，着重言传身教。在我们班，男女生比例为3：2，相对来说，这个年龄阶段的男生活泼好动，自控技能比较差，这给教室管理带来了很大的难度。我着重从身边点滴小事入手，敏锐地抓住教育时机，有针对性地加强教育。在教育过程中，我尊敬同学，不讥讽、挖苦、蔑视同学。用亲和的立场与他们交谈，指出不足，确定进步，适时予以鼓舞和援助。对同学能够做到细心辅导，耐烦补差，近一年来，我

13、们班在各项竞赛中都取得了优异的成果。在各项主题教育中，同学都能够主动参加。这一学年来，孩子们都能做到主动热度地与师长打招呼，敢于乐于与老师近距离交谈。 坚固树立终身学习的观念。利用业余时间着重教育教学理论知识的学习，并在此基础上，结合日常教学工作，反思实践，主动撰写论文，20_年至今已有十几篇论文获国家级奖、二十多篇论文获省级奖、还有部分论文获市、县级奖。 教育是一门缺憾的艺术。因此，在教育工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断提升自我，在不懈的努力中完善自我，照旧存在着这样那样的缺憾和不足。 1、教育同学的方法还要再多样一些。由于对自己的要求比较严格，对同学的要求相对也比较高。所以，在

14、教育同学的时候，有时还只能以一种说教的口吻，效果不是很明显。 2、业务有待提高。听了好多优秀老师的教室教学，深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析程度，还是对同学的关注度，都是我不断学习和追寻的目标。 3、对平常的教育教学工作没有系统的进行整理和细心地搜集，导致许多好的教育案例和资源流失。对学习也好，教室也好，反思的力度还不够深刻。 针对不足，制定了这样的整改措施： 1、本人会在今后的工作中通过多读书，多学习，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而清静，让自己更成熟，更稳重;对待同学严中有爱，讲究教育的方法，关注同学的改变，留意换位思索，多听听孩子们的建议。 2、多阅读教育理论杂志，做好

15、学习笔记，更重要的是，实时反思，记录下点滴的教育案例，形成教育资料。 在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，勤勉工作，加强修养，提升教育素养，努力使自己成为一个让“同学满足，父母满足，社会满足”的优秀人民老师。 师德师风自查报告个人范文5 俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。言语是最能暖和人心也是最简单伤人的，一句不经意的话可能会对孩子造成爱，请从好好说话开始不可挽回的后果。我们常常说对同学要有爱心，那么，假如爱，就请从好好说话开始 曾在一个帖子里看到过这样一句话：“不要将最尖锐的一面指向自己爱的人，尤其是孩子。懂得好好说话的家庭能够提升美满感，一个家庭里父母对孩子的教育，就

16、是好好说话。”其实，不仅仅是家庭，人与人相处，最直观最先都是由于语言的沟通而拉近或是疏远了彼此的关系，留给对方起初的影响，让彼此有了喜爱或是厌烦之感，而假设喜爱一个人，那么就会接纳甚是信服对方，假设是心生厌烦，很大程度上，对方即使是对的都难以认同，更别提信服了。在教育的道路上，作为老师的我们，做着天底下最难的事情把自己的思想变为他人，而这个，最最需要的就是受教育者首先得信服你，才能够自觉地汲取你所灌输的思想以及传授的知识。所以，我们不仅仅要在平常的生活中留意言谈，在同学面前更要着重语言的影响力和教育功能。 同学究竟还未成年，涉世未深，许多事情不明白，难免会犯错误，而老师的耐性简单在日复一日的教

17、育中磨平，因此而产生负面心情。当这种心情积累到肯定程度时不可避开地爆发，这个时候许多老师可能掌握不住自己，发生吼叫行为甚至语言攻击。不管是同学还是自家孩子长时间被潜移默化地影响，今后遇到问题也会复制老师或家长的方式去释放心情，这个结果就很严峻了。作为老师、父母，我们要学会调整自己的坏心情，许多事已然很困难，不应当再由于自己的缘由让孩子觉得痛楚。用温顺的能量代替火冒三丈的能量，你会发觉生气不堪一击，温润的立场、和善的语气是大的武器。孩子们虽小，但也有自尊，他们渴望被尊敬，也应当有被尊敬的权利。要把孩子当作一个独立的个体，不要总把自己放在高高在上的位置上，义正词严地对孩子大呼小叫。假如你损害了他们

18、的自尊，他们可能永久无法再有笃定的自信。 和孩子沟通是门学问，要我们上心去了解孩子内心的需求，用伙伴身份代替父母或老师的角色去对待，才能真正融入他们的世界。 记得有一次，我儿子乱扔东西，当时才刚刚两岁，他爸没有了解到他的年龄特点，不理解对扔这个行为的欲求，就开始批判孩子，孩子更加急躁，我制止了他爸的批判，试着说：扔东西这个游戏看上去还挺有趣的，不过许多东西不能任意扔来扔去，会扔坏掉的，不如我们找一个其他东西来扔，你看球怎么样?儿子心情立即好转，并顺着我的意愿来了。还有，当孩子在公众场合乱跑、大嚷大叫的时候，家长大声管教他只会让他反感、抵抗。不如试试说：哇，你跑起来这么快，妈妈都跟不上了，能不能拉着妈妈慢点走，感谢你能体谅妈妈! 有的时候，孩子们只是想让别人知道，他们正经受着一些令自己焦虑的困难，由于我们是他们的父母、老师，是他们的指路人，他们需要我们的建议。而家长或老师习惯用领导风范及指令的口吻去跟孩子接触，站在绝对的角度拒绝与孩子协商。自然而然的孩子主动放弃了与家长沟通，任由恶劣的行为循环下去，长此以往，孩子对我们便不再信任。有时家长的一句不经意的话，会让孩子的表现大大转变。 倾听是猎取双向互动的途径。对孩子来说，再小的事情也是大事，他们有倾述、表达的愿望。当孩子们遇到问题或提出要求时，家长们要静下心来仔细听一听他们的理由，而不是急于取笑、挖