二氧化碳和一氧化碳（教学用）(共3张)

1、二氧化碳和一氧化碳安庆市怀宁县高河初中 查祥生第一页，共二十三页。可乐喷泉第二页，共二十三页。请思考： 如何检验可乐等饮料逸出的气体中含有二氧化碳 ？第三页，共二十三页。二氧化碳和一氧化碳（第一课时）第四页，共二十三页。探究一：CO2的密度比空气大还是小？实验操作在烧杯中放两支高低不同的蜡烛，点燃后，向烧杯中倒入二氧化碳气体CO2现 象结 论 下面的蜡烛先熄灭， 上面的蜡烛后熄灭。二氧化碳的密度比空气大第五页，共二十三页。方案一：方案二：在充满CO2的集气瓶里，将小烧杯中的水全部倒入。盖上玻璃片充分振荡，再将集气瓶倒置，慢慢松开手指，看玻璃片是否掉下来？向充满CO2的软塑料瓶中倒入大烧杯中的水

2、，立即盖紧瓶盖，振荡。观察现象。探究二：CO2能溶于水吗？学生实验1：第六页，共二十三页。在充满CO2的集气瓶里，将小烧杯中的水全部倒入。盖上玻璃片充分振荡，将集气瓶倒置，慢慢松开手指，看玻璃片是否掉下来？ 实 验现 象结 论玻璃片没有掉下来CO2能溶于水方案一：探究二：CO2能溶于水吗？第七页，共二十三页。塑料瓶 变瘪CO2能溶于水向充满CO2的软塑料瓶中加入大烧杯中的水，立即盖紧瓶盖，振荡。观察。探究二：CO2能溶于水吗？方案二：第八页，共二十三页。小结：二氧化碳的物理性质 比空气大无色气体无味能溶于水第九页，共二十三页。 石蕊试液变为红色动动手实验步骤在一支试管中，倒入刚才实验后，塑料瓶

3、或集气瓶中的液体2-3mL。再用胶头滴管向试管中滴加紫色石蕊试液4-5滴，振荡。观察现象。学生实验2 ：现 象第十页，共二十三页。紫色石蕊试液为什么变红?提出问题1：可能是水的作用；2：可能是二氧化碳的作用；3：可能是水和二氧化碳 的共同作用。探究三：二氧化碳是否与水发生化学反应？猜想与假设动动脑第十一页，共二十三页。知识链接 紫色石蕊是从植物中提取得到的色素，能溶解于水而显紫色。 紫色石蕊试液遇酸性溶液能变成红色。第十二页，共二十三页。进行实验结论现象醋酸喷花 清水浇花气吞小花水气润花变红不变红不变红变红醋酸显酸性，使石蕊变红水不能使石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应生成酸性物质

4、使石蕊变红第十三页，共二十三页。哪个猜想成立？1：可能是水的作用；2：可能是二氧化碳的作用；3：可能是水和二氧化碳的 共同作用。第十四页，共二十三页。结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸。（碳酸显酸性）CO2+H2O=H2CO3第十五页，共二十三页。 达1%：对人体就有危害； 达4%5%时：气喘、头痛等； 达到10%时：呼吸就会停止！ 资料：CO2的含量对健康的影响所以：大气中的二氧化碳应该有， 但含量不能太高！第十六页，共二十三页。灯火实验第十七页，共二十三页。CO2使澄清石灰水变浑浊的 反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O （白色固体）此反应用于检验二氧化碳第十八页，共二十三

5、页。 二氧化碳和一氧化碳1、物理性质 （1）通常状况下是无色、无味的气体； （2）密度比空气大（同温同压下）； （3）能溶于水.2、化学性质 （1）能与水反应： CO2+H2O=H2CO3 （2）一般不能燃烧，不支持燃烧，也不供给呼吸. （3）与石灰水反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O课堂感悟第十九页，共二十三页。如图：将一支盛有CO2 的试管倒立在一个装满水的水槽中看到的现象为：_ .原因是：_ .如果将水换成石蕊试液,可以看到的现象为：_. 原因是：_.如果将水换成澄清的石灰水可以看到的现象为：_.原因是：_.CO2 能溶于水,且能与水发生反应试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红CO2与水反应生成H2CO3试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊试管口的CO2与石灰水反应试管内液面上升巩固与拓展：CO2第二十页，共二十三页。请同学们课后查阅资料：农村青少年科学探究 作业布置：课后查一查二氧化碳的功与过第二十一页，共二十三页。化学家的“元素组成”应当是C3H3，即：Clear Head （清醒的头脑）