小花猫和灰老鼠幼儿园大班音乐教案

1、小花猫和灰老鼠幼儿园大班音乐教案小花猫和灰老鼠幼儿园大班音乐教案活动目标：1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。2、用两种不同的声音来表现歌曲。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。活动过程：一、练声曲教师请来了两个动物客人，它们是谁？（小花猫，灰老鼠）唱唱小花猫和灰老鼠的声音。二、完整欣赏歌曲，理解内容。（1）第一部分。教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，我把它放在这里。看看会发生什么事情？（前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌）前奏、

2、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。（2）边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌转得快。）一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。（3）灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉？（4）第二部分。以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。（5）教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。节奏谱，配歌词念一念听一听（教师敲击打节奏念歌词）念到什么的时候突然停了。（如果幼儿说不出，再示范一次）让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。（4）幼儿配上节奏谱练习， | X 0 X 0 | X - | 唱出休止符

3、。（5）用两种不同的声音表现完整歌曲。小花猫和灰老鼠的声音一样吗？那我们应该怎样去唱呢？（灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响）。用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗？（前奏起）教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。（贼头贼脑的神态）三、结束部分撤掉提示的图片，表现歌曲。活动反思：小花猫和灰老鼠用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让

4、幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。幼儿园小班音乐教案毛毛虫出壳【活动目标】1.愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。2.表达对毛毛

5、虫出壳的喜爱。【活动准备】毛毛虫出壳音乐。【活动过程】1.故事导入。教师讲述故事：春天来了，暖暖的太阳升起来了，在小树林里，有个小小的毛毛虫，躺在蛋里面，快要出壳啦!毛毛虫揉揉眼睛，动动手和脚，于是很快就爬出来了。它们爬出来会干什么呢?(找东西吃、找妈妈、跳舞等)2.感受毛毛虫出壳音乐，表现毛毛虫出壳的.动作。(1)欣赏毛毛虫出壳音乐。师：我们一起来听音乐，毛毛虫出壳时，会在蛋里干些什么?(会扭扭屁股、伸伸手腿等)(2)师：你们看到我这只毛毛虫出壳时做了哪些动作?(幼儿练习)(2)讨论：我在蛋壳里先做了什么动作?后做了什么动作?我是在音乐的什么时候毛毛虫站起来了?(音乐结束时，毛毛虫就要站起来

6、，摆个毛毛虫钻出来的造型)师：谁想做毛毛虫呢!(4)师幼一起学毛毛虫的样子。师：他们会了，你们会了吗?我们一起来学一学毛毛虫出壳吧!(5)幼幼一起学做毛毛虫出壳动作。师：毛毛虫们，请你找个好朋友一起面对面的到中间树叶上来出壳吧!(播放整首音乐，和幼儿一起表演毛毛虫出壳动作，重复玩几遍)师小结：毛毛虫们太可爱了，它们都从蛋里快乐地爬出来了。3.结束活动。师：毛毛虫们，你们从蛋壳里刚出来肚子饿吗?我们一起到外面去找吃的食物吧!(离开活动室)幼儿园小班音乐教案-小茶壶活动目标：熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。初步创编茶壶和茶杯的动作。在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。活动

7、准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏活动过程：一、通过游戏“变变变”进入宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）二、观察图片，熟悉歌曲1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊？（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）2、观察图片，理解歌词（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么

8、呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。（5）我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲