北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案

1、 北师大版小学一年级上册数学小明的一天教案 篇一 教学目标： 1、使学生结合生活阅历，初步熟悉钟面，会认读整时、半点。 2、在详细情境中，培育学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3、培育学生初步的观看分析力量，体验与他人合作沟通的乐趣。 教学重点： 依据情境图提出数学问题，培育学生解决问题的力量。 教学难点： 初步熟悉钟面，会认读整时、半时。 教具预备： 钟模型、多媒体课件。 一、猜谜创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？教师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？ “滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们，什么时候睡，什么时候起”能告知我谜底是什么吗？ 生：

2、钟表 答对了。这节课我们就共同来“熟悉钟表”（板书课题） 师：今日教师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今日有一个问题想请教一下大家，大家愿不情愿帮忙他呢？ 1、播放课件，提出问题。 2、我们看看这个方法行不行呢，连续看课件。 有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。 二、合作沟通，总结阅历 1、熟悉钟面 师：生活中我们常常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家仔细观看手中的学具钟面，说一说你发觉了什么。 师小结：小教师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫

3、时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。 （过渡：我们熟悉了时针和分针，你知道这些表的时间吗？） 2、观看情境图，沟通阅历 （1）。认读整时、半点 屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？ 师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？ 师：介绍得真清晰。教师告知你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。 （2）。总结阅历，进一步加强对整时、半点的熟悉。 师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗？针对学生的答复进展评价和鼓舞。 师：按整时和半时来分，

4、可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢？利用自己的钟表模型，小组内沟通一下看法。沟通时要留意听别人是怎么说的，假如有不同意见，要等同学说完后再提出来。 师：由此可以发觉整时和半点有什么不同？ 师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比方说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间 （3）良好作息时间的训练。 师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解？师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，盼望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 （4）用两种方法表示时间 （过渡：日常生活中你还见过哪

5、些表） 1熟悉电子钟。 课件出示生活中的电子表。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的嬉戏好不好？ 2、完成书上97页第2题连一连。 三、应用新知，拓展练习 1、认一认。播放课件 让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。（用两种方法表示，并说出几时在干什么。） 2、拨一拨。 （1）让学生利用手中的钟表模型拨出以下时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。 1时 9时半 3时 11

6、时半 5时半 3、动脑筋。（过一小时是几时）播放课件 先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。 课堂小结： 师：通过今日的学习，你有什么收获？ 作业设计： 今日回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮忙下，给自己制定一份合理作息时间表。 板书设计： 小明的一天 时针 短 分针指着12，时针指几读几时。 分针 长 分针指着6，时针刚过几就读几时半。 篇二 一、教材分析 小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元熟悉钟表的第一课时，“小明的一天”主要是熟悉整时和半时的情境教材，教材依据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生熟悉钟面，题材特别生活化，是学生感兴趣的

7、话题之一，能学以致用。 二、教学目标 在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标： （一）结合生活阅历初步熟悉钟面，会认读整时和半时。 （二）在详细情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 三、重难点 通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观看、比照之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。 四、教学过程 （一）预习反应 师：今日我们来学习小明的一天。上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。” 生：闹钟。 师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不行缺少的好朋友，今日

8、我们就来“熟悉钟表”。 （二）合作探究 1、熟悉钟面。 (1)师：请同学们观看学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。 指名汇报：谁能把你的发觉告知大家？ （2）师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发觉特别重要。（师指着大钟面）钟面上有12个数字，这12个数字是根据从小到大的挨次围成一圈。(课件演示，学生边跟着读数字）还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字？（在学具上找出时针。）时针指向几就是表示几时。（熟悉完分针，让生在学具上找出分针） （3）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢？（课件演示时针与分针的运动画面，生观看。） 师：来，我们用手

9、来比划一下。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。 师：有了闹钟的帮助，小明的生活就很有规律了，他把一天的时间安排得妥妥当当，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样安排的。（出示课题） 师：你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗？（生答）那我们今日就来学学怎么认钟面上的时间。 师：请同学们仔细观看，你能依据钟面上时针与分针的指向，把这些钟分分类吗？ （三）集中释疑 1、认读整时。 （1）认读“7时” 师：我们来看看小明是什么时候起床的。（生试着认读7时） 师：我发觉同学们真会看时间，那谁来做小教师，说说你是怎么看出这个时间的？ 师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。(明确“整时”

10、，熟悉“7时”的另一种表示方法7:00） （2）认读8:00、12:00、4:00。 让学生在本子上写出两种表示方法，并完整地说说：小明在什么时间做什么？ （3）练一练 a.生说时间，师拨钟。（让学生对教师做出评价） b.师说时间，生拨钟。 (教师对学生做出评价） c.同桌合作，一人说时间一人拨钟（生生互评） 2、认读半时。 （1）认读9时半 师：小明正在做播送操呢，这时是 师：你是怎么认出来的？ 谁还会认？ （2）认读“8时半” 师;一天的时间很快就过去了，小明要休息了，我们来看看他是几时睡觉的。 （3）出示钟面：8:30与9:30让学生观看时针，明确半时时时针是在两个数字的中间。 （4）师

11、小结：分钟指着6，时针走过几就是几时半。（明确“半时”） （6）练一练 a.出示半时钟面，让学生认读,写在本子上。(教师对学生做出评价） b.师说时间，生拨钟。 (教师对学生做出评价） c.同桌合作，一人说时间一人拨钟（生生互评） （四）展现提升 （一）介绍一般计时法 师：小明10时就*睡觉了，可我们10时还在上课呢，这是怎么回事啊？（上午、晚上），所以，通常，我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来精确的表达时间。 （五）训练稳固 1、练一练第1题 小亮和小明是同学，想知道他的时间是怎么安排的吗？ （出示练习“认一认”的4幅图，让学生认读相应的时刻。要让学生完整表述：几时谁在干什么？） 2

12、、练一练第2、3题 （六）学习小结 时间过得真快啊，一节课的时间很快就要过去了，在这节课中你学会了什么？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起从现在开头，做个珍惜时间的人。 篇三 教学目标： 1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。 2、渗透珍惜时间的训练。 3、培育学生的观看力量。 教学重点： 会认读整进、半时。 教学难点： 通过比照，熟悉整点与半点的特点。 教学预备： 钟 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。 2、出示各种美丽的钟，激发学生熟悉钟表的*。 3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？ 二、说一说。 1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组争论。 2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？ 三、认一认。 详细地说说小明几点在