艺术市场与高校艺术教育的对接

1、艺术市场与高校艺术教育的对接艺术市场与高校艺术教育的对接传统艺术院校着重培养的是创作方面的艺术人才，与当今社会大环境的脚步相脱离，针对这一现象，文化部文化市场司副司长庹祖海为高校艺术教育的培养形式指明方向，即文化行业应当将艺术与管理相结合，培养艺术与技术相结合的复合型人才。为了使艺术人才更快地适应日新月异的经济开展，必然要涉及和研究艺术市场与艺术教育的互动关系，也只有在艺术市场中，艺术品才能爆发自身独有的震撼力和价值。一、艺术市场1.艺术市场的概念市场，即商品交易的场所。艺术市场广义讲就是具备商品属性的艺术作品在社会上流通的行为、过程和场所的统称。2.艺术市场的特点及现状艺术作品作为特殊商品，

2、其市场必然有与其他市场不同的属性和特点。一是艺术市场具有公允性，任何个人或团体对艺术品的流通交易中必须按照市场特有的规那么进展操作；二是艺术品市场具有时尚性，艺术品市场随着欣赏者和收藏者的兴趣本文由论文联盟.Ll.搜集整理及媒体导向是易于变化的；三是艺术市场具有竞争性，竞争力来自于艺术家及艺术品的共同提升。当前，中国艺术市场中呈现出国有、民营、外资、合资等各种企业并存的场面，画廊、拍卖行、艺术博览会越来越重视自身在市场中所扮演的角色，艺术经纪人在市场中也越来越活泼，收藏品的范围也多角度地扩展，艺术品市场呈现规模化、精品化、多元化的开展趋势，相关的学术研究在市场中越来越发挥主导作用。面对艺术品交

3、易的日益频繁及其产生的宏大财富，笔者认为，我们有必要理性而又务实地分析中国艺术市场开展的根本态势，设立科学而又严谨的开展目的，制定行之有效的制度和法律条文，使中国艺术品市场呈安康、稳定的开展势头。此外，一个艺术市场的产生和蓬勃开展要有良好的文化艺术教育根底与外部环境，高校的艺术教育应担当起这一重任。二、高校艺术教育与艺术市场对接的探究1.艺术教育的概念及作用艺术教育是指挖掘和涵育人的艺术文化素质，从而实现意义化生存理想的社会化行为。简单说，艺术教育就是培养艺术认知才能、艺术欣赏才能、艺术文化创造才能、艺术文化传播才能等诸多方面的艺术文化素养，其主要有促进人的左右脑平衡开展、助于学生激发多种感知

4、和思维方式、开展人的创造力、提升人的生存质量等多方面作用。2.高校艺术教育与艺术市场对接探究1加快高校艺术教育观念的转变传统的艺术作品都是按照创作作品参加展出束之高阁这样的生命周期进展管理的，完全没有后续对作品的推广、销售环节，这种思想与方法既不利于艺术的全面开展，又不利于艺术家创造才能的全面释放，更不利于艺术市场的开展。这种观念上的转变首先必须得到艺术教育者的承受才能逐步影响到教学思想、教学方法等全方面的改革与变化。随着市场经济的不断开展，艺术家生存的价值标准也在商品社会的今天发生转变，艺术家和教育工作者要正确认识艺术市场的惠泽，利用好这一平台，使艺术市场发挥更大的作用。2推动高校艺术教育体

5、制的改革艺术市场与艺术教育本身具有互相促进的作用。艺术市场对艺术教育开展的作用表达在可以及时敏锐地发现、更新当下的艺术观念、艺术思潮、艺术创造、艺术批评等，在此根底上可以适当调整高校艺术类培养方案，促进艺术学科的安康有序开展。以往的艺术教育体制就是单一艺术人才的培养形式，注重的是艺术修为的教育。然而在快节奏的市场经济社会中，培养艺术大师不再是高校教育的唯一目的，也是很难实现的理想目的，而艺术与技术复合型人才是高校艺术教育的首要任务。据估计，全国每年有20多万艺术专业毕业生走向工作岗位，在一个容量有限的艺术文化市场中各尽其所、各尽其才，是一个美妙而又很难实现的事情，大局部学子迫不得已背离自己所学

6、的专业。这就要求我们在教学中要有针对性地设置课程，结合艺术市场人才紧缺的现状，因材施教，把学生培养成复合型人才。这需要我们按类别培养学生：第一类是艺术作品创造者，界定就是以具有深入艺术思想、高超的艺术表达才能、娴熟的技法展示和具有创造经典艺术作品才能的人。然而面对日益增多的艺术生源，加之学生的低龄现象和阅历缺乏，把全部的学生都培养成艺术家是不切合实际的。那么，具有绘画热情，但艺术情感不够丰富的学生如何成为创造艺术的主宰者是我们应该重视的问题。在?艺术的涵义?这本书中，奥班恩分析说：画匠是一个学习过绘画职业的人，一个手艺人。他的职业知识可以到达尽善尽美的程度他们照相般地模拟现实的才能几乎是不可超

7、越的。画匠一旦学到了他所掌握的东西后，只有技术上的责任。虽然奥班恩把画匠缺乏艺术文化的学养和艺术创造性指出来，但也给画匠在技术方面的肯定。所以我们不要按世俗的理念把艺术与技术完全割裂开来，非要分出等级。在当下艺术市场的牵引下，教育也要顺应时代的潮流与时俱进，深圳大芬油画村就是很好的例证。大芬已经开场从一个低端复制品产业基地走向原创、中高端艺术品的消费地、集散地和销售市常所以，顺应市场的开展脉络，当下做一个技巧娴熟的画匠也未尝不可；第二类是艺术作品鉴赏者，就是通过专业艺术学习，可以识别、鉴定艺术品的好坏、价值上下，有敏锐的艺术视角，能对艺术作品予以评析、鉴别、界论，并负责向广阔爱好者、艺术欣赏者、艺术收藏家进展宣传。艺术作品的鉴赏者必须具备较强的理论认知才能，其思维不能仅仅停留在感官上，要从表象内容上升到理性高度，同时还要独具慧眼，具备开掘判断才能及良好的道德素养。这一类人才培养是艺术市场建立与构成的重要因素；第三类是艺术作品经营者，是通过专业课程的学习，可以掌握艺术作品的各组成核心要素，大体能区分出作品的质地和档次，并且可以理解艺术市场的运作规律，作为艺术作品流通的桥梁和纽带，活泼艺术创新市场，提升艺术市场价值，创造品牌，提速开展。一个艺术市场的建立、完善与有效地运转成功与否，艺术作品经营者的素质和才能必不可少。总之，在高校艺术教育与艺术市场的对接中，教