面向就业的化学工程专业教学改革研究

1、面向就业的化学工程专业教学改革研究论文联盟.LL.编辑。当前，大学生就业难是社会共同关注的问题，然而，与此同时，有不少单位找不到满意的大学生，这就是所谓的就业鸿沟。这种现象产生的主要根源在于高校教育改革滞后，未能紧跟时代开展及时转变教育教学理念，课程设置、人才培养形式与社会需求脱节，对就业所需职业观念、知识、方法、专业技能等缺乏系统的培养。为适应市场需求，进步毕业生的就业率，高校必须以素质教育为纲，培养综合才能，培养高技能人才。化学工程专业也面临同样问题。在市场经济条件下，化学工程专业培养的学生不仅应掌握扎实的理论知识，还应具有在化工领域进展工程设计、技术开发、消费管理、科学研究的才能。而传统

2、教学存在重理论、轻理论，重知识、轻才能的误区，培养出来的学生往往眼高手低。针对以上问题，本文探究并形成了一套具有专业特色的教学改革方案。一以市场为导向，改革教育体制企业对教育质量的满意程度，是检验高校办学的核心指标之一，是专业前进的动力，高校不能在封闭的情况下求开展，应面向学生就业，以为社会输送有用人才为目的。鉴于此，高校应改革教育体制，施行校企结合，加强校企合作，即邀请用人单位直接参与学校的人才培养过程，听取用人单位对本校毕业生的反应信息和企业对人才素质的要求，参考他们有价值的建议，及时调整教学；同时，可以将实训课程放到企业中去，让学生尽早了铘企业、认识社会，进步学生的就业竞争力；也可以开展

3、订单式教育，根据用人单位的需求，定向培养学生，为企业输送人才，实现学校、企业、学生三赢。二整合教学内容，由精英教育向群众化教育转变传统教学方案的制定，没有深化研究市场，仅从教育者的视觉角度，分公共必修课、专业必修课、公共选修课、专业选修课四类规定修业年限内要学习的课程，培养的毕业生往往与时代脱节，岗位技能程度较低，甚至低于纯熟的技工。高校应整合教学内容，由精英教育到群众化教育转变。首先，修订人才培养方案，以企业对人才的实际需求为导向，以职业才能培养为目的，从岗位群分析人手，改革现有的课程体系，使教学内容源于实际，效劳于实际。第二，在保持课程理论系统性和完好性的同时，开设工程选修课，这里所说的工

4、程是指当前市场上某种新颖实用的化学工艺，这类课程具有时效性强、灵敏、可随时调整等典型特点。高校增设这类课程，根据市场变化、岗位需求及时调整教学内容，可以进步学生解决实际问题的才能，提升其就业竞争力。三优化教学方法，激发学生的能动性高校教给学生的不仅是知识，更重要的是学习才能及解决实际问题的才能。传统以讲解为主的教学方法，只注重知识的传授和根本技能的训练，对于学生才能和素质的培养非常欠缺。高校应改革教学方法，采取探究式教学(Jaqujry-Teahing)，即学生在学习概念和原理时，老师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、考虑、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应

5、的原理和结论的一种方法。这种新的课堂形式以学生为主体，激发了学生的能动性和创造性，全面进步学生素质，而不是仅仅被动的承受知识。四加强理论教学，进步学生动手才能和创新才能1理论与理论相结合，进步学生动手才能作为一门以实验为根底的自然科学，化学领域内的重大发现和创造都离不开化学实验，化学理论的验证、应用、评价等也有赖于实验。同时，化学实验对培养学生良好的素养、根本实验技能、独立工作才能、操作才能、严谨的科学态度等具有重要的意义。著名化学家戴安邦先生指出：化学人才的智力因素由动手、观察、查阅、记忆、思维、想象和表达七种才能组成，而这些才能都可以在实验室中得到全面的培训，实验教学是施行全面化学教育的有

6、效形式。然而目前，很多课程仍停留在以老师传授为主，课堂讲实验，黑板画实验，学生动手时机少，提起理论头头是道，但理论才能缺乏。相反，用人单位招聘时，越来越重视工作经历，因此，高校教育改革应注重理论与理论相结合，加强课程理论以及实习环节，进步学生动手才能，培养社会需要的应用型人才。2培养学生的创新意识和创新才能在中国，创新教育还处在萌芽中，需要大力倡导和扶持。1988年诺贝尔物理学奖得主、美国费米国家实验室的Lederan博士说：我碰到过很多中国学者，我也有过好几个来自中国的研究生，我感到他们很勤奋，有很扎实的知识根底，相当不错。要说不够，那就是少了一些idea。化学工程专业的培养形式也是如此，在

7、社会开展最需要的创新精神和创新才能方面显得明显缺乏。作为培养高等人才的基地，高校必须更新教育观念，把培养大学生的创新才能作为教育改革的重中之重，培养创新才能的最正确地点是实验室。然而，传统的化学实验多为验证性实验，其目的是使学生掌握典型的操作过程与机理，完成根本的实验操作、实验数据处理和实验仪器的使用等技能训练，但这种形式很难培养学生的考虑才能和创新才能，因此，理论课程应增加设计性实验，即老师引导学生运用已有的知识和技能，自己设计实验方案，进展实验操作，去探究问题并解决问题。五完善考试制度课程考试或考核的目的主要是检验教与学的效果，促进教学内容的完善、教学方法的改良，促进素质教育和人才培养。传

8、统的试卷考试方法侧重于理论方面的测验，很难测试学生对知识的综合运用和创新的才能。高校应改革考试制度，不仅测试学生对知识的理解、掌握、运用情况，也要测试学生的理论才能和创新才能。所以，考试制度应采取综合测试，从时间上讲，成绩由平时考核(20)、期中测试(20)和期末考核(60)三局部，催促学生平时认真学习，而不是期末突击；从内容上讲，考核应从根底理论、理论操作、应用才能、创新才能四方面综合测试，根底理论主要考核学生对化学工程根底知识的掌握情况，理论操作主要是对根本仪器、根本药品的使用，应用才能是考核学生利用现有知识解决实际问题，而创新才能考核可以让学生根据需要设计一些实验过程、工程装置，培养其创新意识。目前，高校毕业生的就业实行自主择业，双向选择，一方面为学生提供了更多的时机，另一方面也带来了竞争的压力。很多大学生在求职时都会强调自己各科目的成绩，这固然重要，但是毕业生的适应才能、学习才能、与人合作才能、解决实际问题的才能以及表现出来