试析福建省中职学校体育教师工作满意度研究

1、试析福建省中职学校体育老师工作满意度研究论文关健词：中职学校体育老师满意度调查分析论文摘要：采用文献资料法、调查法、访谈法、逻辑分析法与数理统计法对福建省中职学校体育老师工作满意度进展调查分析，调查结果显示:福建中职体育老师在社会地位，薪酬福利，考核评定，培训进修等方面满意度不高。因此，学校管理者通过转变观念，进步认识，加强管理，优化构造等方法进步老师工作满意度，以有效进步中职体育老师教学工作成效。前言体育教育是中职教育事业的重要组成局部，中职学校体育老师是中职教学工作的主体，是中职体育教育事业的第一资源。所谓老师工作满意度是老师对其工作与所从事职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩

2、的感受与看法。在中职体育教育管理中，工作满意度主要指体育老师对工作的期望、工作环境、社会地位、工作报酬、福利津贴、进修晋升和人际关系等之间协调一致的程度。工作满意度很大程度上影响着中职体育老师工作积极性、主动性的发挥，进而影响到学校的体育教学质量。此外，它还将制约体育老师心理安康的开展。中职学校体育老师工作满意度调查，既可以增进中职学校体育老师身心安康及进步教学效果;同时也为学校正确地认识体育老师对工作的满意状况，从而采取有针对性的鼓励措施，优化完善相应的鼓励机制提供根据。1研究对象与方法1.1研究对象从福建经济学校、福建省税务学校、福建宁德财校、漳州农业学校、福建工业学校、福建理工学校等57

3、所福建中等职业学校中随机抽取28所中职学校共计120名体育老师，向其发放问卷，回收103份，回收率86%，其中有效问卷为94份。1.2研究方法文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法。2结果与分析2.1福建省中职学校体育老师工作社会地位满意度从图1可以明晰看出，福建省中职学校体育老师对自己工作地位的满意情况不容乐观。只有8%的老师对自己中职学校体育老师职业的社会地位表示很满意，选择较满意的占18%，选择根本满意的占29%，值得注意的是，选择较不满意的占36%，选择很不满意的占8%。笔者认为，一个地区的职业教育与该地域的社会经济开展息息相关。改革开放二十年来，福建省的社会经济实力有了长足的开展

4、。我省的职业教育也处在迅速开展的阶段。学校体育是教育的重要组成局部，同样，职业中等专科学校的学校体育也是职业教育的重要组成局部。它在培养德智体全面协调开展的中职学校生方面的作用和奉献是毋庸置疑的。然而，由于一些传统观念的惯性影响，作为中职学校体育教育一线工作者的体育老师，其工作的重要性、做出的奉献往往不被重视和认可，甚至不乏偏见。中职学校体育老师工作社会地位的进步，既有赖于广阔中职学校体育老师通过自己的努力来进步专业程度、提升自身形象;也需要相关指导的重视与支持，需要社会的认可与承受。2.2福建省中职学校体育老师对学校考核情况满意度人力资源绩效考评是人力资源管理决策活动的根据，也是调动老师积极

5、性和创造性的最有效手段之一。管理学知识告诉我们，建立科学合理的考核评估体系，是进展有效鼓励的基矗如能正确评价中职学校体育老师的工作成绩，将有利于激发他们的工作动机，促进学校体育开展目的的实现。调查说明，73%的体育老师认为现行的学校考核方法不合理或者相当不合理，认同学校考核的仅为21%(见表1)。学校考核涉及了体育老师的职称评聘、评优、评先等，考核方法的合理与否，无疑将直接影响了体育老师的工作积极性。由此，笔者建议，中职学校体育老师一方面要积极争取学校完善考核方法，积极维护自身的正当利益，促进体育教学工作考核的公正与合理，真正起到鼓励先进，鼓励后进的导向作用;同时，老师还要注重塑造良好的体育老

6、师形象。通过内练素质，外塑形象，提升自身综合素质及社会地位。2.3福建省中职学校体育老师对薪酬与福利满意度从统计结果看，福建中职学校体育老师对工资的期望比拟高，只有2%的老师认同如今的工资状况。而且这2%的老师都是高职称老师。96%的体育老师认为工资应该有不同程度的提升。此外，5%的老师持无所谓心态(见表2)。转贴于论文联盟.ll.据双因素理论，对老师的鼓励有直接和间接两种，工资、薪酬属于保健因素，一般不会直接起到直接的鼓励作用。然而，还必须注意到，虽然随着福建社会经济的快速开展，老师生活程度、生活质量也得到了较大改善，但今年的物价上涨，房价飘升，加之长期以来中职学校体育教育的价值缺乏社会认可

7、和重视，相对于中职学校其它学科老师的收人而言，体育老师的平均收人还较低，广阔中职学校体育老师对工资收人有较高的期望值也就显得合情合理了。对体育老师而言，对工资收人的期望其实就是还没有得到满足的需要。根据马斯洛需要理论，这种需要完全可以影响其行为。在对福利方面的访谈中理解到，多数体育老师对福利情况不太满意，认为单位福利津贴分配方案需要进展改革。根据美国心理学家亚当斯提出的公平理论，当老师认为报酬不公平时，就会感到不满意，积极性就会受到挫伤。由此，笔者建议，中职学校学校应充分考虑不同对象在不同时期的需要，采取灵敏多变的奖励形式来满足人的不同的物质和精神需求，以此充分调动体育老师工作的积极性和主动性

8、，到达更好的体育教学效果。2.4福建省中职学校体育老师对培训进修满意度调查发现，福建中职学校体育老师对单位的培训进修情况并不是很满意。持满意态度的只占总数的13%，高达58%的老师表达了不满，其中有16%的老师处于很不满意的状态。35岁以下的老师有87%表达了对培训进修制度的不满。近年来，学校进展了一系列的体育教学改革，而体育老师是体育教学改革的关键。中职学校体育教育改革需要广阔体育老师进步自身专业知识和技能。跟教学一线保持亲密联络的首都体育学院理论学科部副主任杨铁黎教授，针对当前体育老师自身素质总体不高的情况，也曾大声呼吁，必须加强体育老师根本技能和体能的培训。有针对性的进修培训，可以有效进

9、步老师的各方面素质，开发其潜能，以便更好地适应新形势下中职学校体育教育工作的需要。因此，笔者建议，学校管理者应该克制“重使用、轻培养的倾向，加大培训进修力度，不断进步体育老师素质和才能，使其更好地胜任中职学校体育教育工作。此外，研究发现，在上下级关系方面，福建中职学校体育老师较多认为和上级指导关系一般(52%)，认为关系非常和谐的只占了10%a。研究结果提醒学校管理者，体育老师是新时代的人力资本，是自己的朋友和亲密伙伴。管理者应改变自上而下的垂直管理方式，注意加强沟通，建立互相信任的良好关系。只有这样，体育老师才能在指导者的赏识和尊重中获得源源不断的鼓励。3结论与建议从研究结果不难看出，目前，

10、福建省中职学校体育老师对体育教育工作的满意度情况不容乐观，表现为:中职学校体育老师对自己所从事工作的社会地位不太满意，对学校对体育学科的考核认可度不高，希望薪酬和福利津贴方面能得到进步和改善，对培训进修方面不太满意。针对研究结果，笔者认为，这里有体育老师自身方面存在的问题，同时也有着社会及学校管理等方面的诸多原因。为此，有必要提出如下的几点建议:3.1转变观念，进步认识学校应认真落实?学校体育工作条例?、?教育法?体育法?等政策法规，实在把学校体育工作与体育教学放在适宜的位置;尊重体育老师的教学等工作;在考核评定、业务进修等方面，一视同仁，不断进步管理程度。3.2注意精神鼓励与物质鼓励有效结合注意改善体育老师工作环境，进步生活条件，在提倡老师讲奉献的同时，也应该给予物质补偿和奖励。在物质层面上，对工作表现优异的老师进展薪酬、福利、待遇方面奖励;