【科学】【新教材】教科版小学科学三年级下册地球的形状教学设计

1、地球的形状教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第6课。关于地球形状的认 识，人类经历了一个漫长而又艰辛的过程，从“天圆地方”假说，到麦哲伦航海 旅行，再到人类登上太空看到地球，当地球的形状第一次呈现在人们面前，才最 终确认了地球的形状是球体的事实。本课学生将重历人类认知地球形状的过程。很久以前，人们根据观察到的现 象，认为天是圆的，地是方的。但有一些现象，如在海边，人们用望远镜观察到 远方驶来的船，总是先看到帆顶再看到船身；月食时，地球投射到月球的影子总 是圆形的，这些现象并不支持古人“天圆地方”的猜测。于是人们猜测地球可能 是球形的，而后麦哲伦的环球航海旅行为“地圆

2、学”提供了直接证据，人们开始 接受地球是球形的观点。聚焦环节，教师要将学生代入古代的观测条件，让学生从古人的角度去思考 地球是什么形状的，这个情境营造很重要，也是本课探究的前提。“天圆地方” 的观点，是人们根据生活现象观察总结的一个经验性的猜想。但是有一些特殊的 生活现象，例如海边的船用望远镜总是先看到帆顶；月食时，地球投射到月球的 影子总是圆形的，人们开始认为地球可能是球形的。探索环节让学生通过模拟实 验来理解和推测，如果地球是方的，就不能出现“先看到帆顶，再看到船身”的 现象；如果地球是方形的，那么在月球上的影子也应该是方形的，这与我们的生 活现象不符合，所以地球可能是球体。如果地球是球体

3、，那么围绕地球走一周， 是可以回到起点的。麦哲伦的航海旅行让更多的人接受了地球是球体的观点。【学生分析】三年级的学生通过图片、视频、地球仪等对地球形状已比较了解，知道地球 是球体，所以教师在教学前要让学生站在历史的角度，去思考古人是如何认识地 球的形状的。【教学目标】科学概念目标.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。.地球是太阳系中的一颗行星。科学探究目标.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的 观点。.初步经历人类认识地球形状的探索过程。科学态度目标.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。

4、科学、技术、社会与环境目标. 了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。.感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。【教学重难点】重点：了解人类探索地球形状的历程，感受人们在认知自然孜孜不倦的努力， 体会技术进步对推动科学认知的帮助。难点：理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。【教学准备】为学生准备：大球、船模、小球、正方体、手电筒、呈现影子的屏等。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦.谈话1：同学们，太阳和月球都是球体，这是我们可以直接观察到的， 那我们生活的地球是什么形状的呢？学生回答：球体。.谈话2：地球是球体，这是因为发达的科技让我们看到了地球的真面目，

5、但是在古代，科技不发达，人们并不这么认为。刚才你们在教室外观察时，如果 你是古人，你会认为地球是球形吗？学生回答：不会。那地球是什么形状呢？人 们经历了漫长而艰辛的探索。.谈话3：同学们，这节课我们将跟着古人一起探索地球的形状，请你暂 时忘掉“地球是球形的”这件事情。设计意图：因为学生已经有了地球是球形的前认知，对本课的学习兴趣就会 下降，所以本课需要做一个情境铺垫一一“然而在古代，人们不是这么认为的”， 我们现在知道地球是球形的，是因为我们有了很先进的科技，可以到外太空去观 察。但是在古代，人们并没有那么高的科学技术，是无法知道地球全貌的，所以 “地球是什么形状的” 一直吸引着人们去探索。当

6、教师把聚焦问题的背景给学生 铺垫好之后，他们就会将自己代入古代人的视野，进而引发思考。二、探索活动一 “回到以前”.角色代入。现在我们已经回到了很久很久以前，把自己想象成那个时候 的古人。.思考问题。作为“古人”，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。.室外体验。让学生到室外去观察天空，观察大地，提出自己对地球形状 的猜想。.提出猜测。联系刚才的室外观察和生活中的其他观察，提出猜测。古人 根据对天空和大地的观察，认为天是圆的，地是方的。设计意图：让学生站在古人的角度去观察，去思考，并让他们到室外去观察 天空、大地。学生通过直接观察，会发现，天空虽然很高很广阔，但却有弧度， 地是十分平坦的，是没

7、有弧度的，于是学生会提出和古人一样的想法，天是圆的， 地是方的。只有让学生亲身体会，才能将学生代入古人的角色，才能去提出猜想 并寻找证据。“天圆地方”是一种朴素的科学猜想，支撑的证据是人们在生活中 的直接观察。活动二模拟实验.提出疑问。生活中有一些现象，“天圆地方”没有办法解释。.先看到帆顶后看到船身。在海边，人们用望远镜观察远方驶来的船只， 发现总是先看到帆顶，然后才看到船身，如果地球是方的，就不会出现这种现象。.地球的影子。在月食时，人们观察到地球投射到月球上的影子总是圆形 的，如果地球是方的，也不会出现这种现象。可以通过图片或者视频，加深学生 对这两种现象的理解。.出示模拟实验材料：大球

8、、船模、小球、正方体、手电筒、呈现影子的 屏。.讲解实验操作。模拟实验的材料分别模拟的是什么？模拟过程是什么样 的？教师要引导学生理解到位。.实验操作。学生进行模拟实验，并将观察到的结果记录在活动手册上。.实验分享。让学生对比观察结果，看一看两个模拟实验，哪个更符合实 际观察的结果，即对应的地球是球体。.提出猜想。通过模拟实验，猜想地球的形状可能是球体一一地圆说。设计意图：虽然“天圆地方”的猜想能应对人们关于地球形状的疑问，但是 生活中观察到的一些特殊现象却不支持这个猜想。这两种典型的“反例”现象， 就是海边的人们用望远镜观察远方驶来的船，总是先看到帆顶再看到船身；出现 月食时，地球的投影总是

9、圆形的。学生对这两个现象是不容易理解的，教师可以 用照片或者视频帮助学生理解，模拟实验也是在帮助学生理解并提出地球是球体 的猜想。活动三麦哲伦环球航海旅行的故事. 16世纪的猜想。那时候有一部分人相信“地圆说”，他们认为地球是球 体，但是他们没有比较好的直接证据。.找到办法。如果地球是圆的，那么绕着地球一周，是可以回到出发点的.麦哲伦的故事。通过播放录音、视频，或者结合世界地图给学生讲麦哲 伦航海旅行的故事。1519年，麦哲伦率领船队从西班牙出发，历经千辛万苦， 历时1082天回到了西班牙。至此，人们才开始相信地球是球体的观点。设计意图：麦哲伦的环球航海旅行不仅开辟了新航线，还通过他的船队进行

10、 的探险航行证明了地球是球形的，这是人们认识地球形状比较科学的直接证据。 学生都比较喜欢听故事，教师可以结合世界地图或者地球仪，联系麦哲伦的旅行 路线，给学生讲讲麦哲伦航海所经历的艰辛，重点帮助学生理解环球航行是如何 证明地球是球体。三、研讨.问题1。让学生上台分享活动手册的记录，结合记录来讲解哪些信息或 者观察结果可以推测地球是球体。.问题2。人们是这样认识到地球是球体。可以让学生用思维导图、鱼骨 图等形式去展现人们认识地球形状的过程。设计意图：问题1重在锻炼学生结合实验结果有根据地去论述的能力，看重 学生的讲解是否结合了模拟实验的观察，推测过程是否具有逻辑性。问题2是一 个小结性的问题，需

11、要学生总结人们认识地球形状的过程。可以用口述表达、思 维导图、流程图、鱼骨图等形式总结人们对地球形状的认识过程。四、拓展.谈话：麦哲伦的环球航海旅行，让人们开始接受“地球是球体”的观点。 随着科技的发展，人们开始从外太空观察地球，就像我们从地球上看太阳和月球 是圆形的一样，地球的真面目开始出现在我们面前。.展示:给学生看第一张在太空拍摄地球的照片，外太空拍摄地球的照片， 月球上看到的地球的照片等，加深学生印象。五、课堂小结通过今天的学习，我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从古人 认为地球是方形的，到对特殊现象一一从海面上先看到帆顶再看到船身和月食看 到地球的影子是圆形的模拟实验，再到

12、了解麦哲伦的航海旅行，最后从外太空看 地球。我们体会到科技进步对推进认知的帮助，感受到人们不断求真的科学态度。【板书设计】地球的形状观点天是圆的，地是方的地球可能是球体地球是球体证据直接观察先看到帆顶再 看到船身和月 食看到地球的 影子是圆形的麦哲伦环球航海旅行外太空看到的 地球很久很久以前16世纪现代【活动手册使用说明】第1个模拟实验分成两个部分，分别是船模在球体上的模拟，船模在平板上 的模拟。学生需要将模拟的实验结果记录（可以画图，也可以文字记录）在活动 手册上，通过对比，学生可以发现，船模在球体上模拟出的现象更符合实际所观 察到的现象，说明地球可能是球形的，而船模在平板上的模拟明显与生活

13、现象冲 突，说明地球不是平的。第2个模拟实验也分成两个部分，正方体投影的影子， 球体投射的影子。要求学生在活动手 册上画出或描述出影子的形状。如果 地球是正方体，在月球上的影子就会 出现“直角”，这与实际不符，说明地 球不是正方体的。如果地球是球形， 在月球上的影子就会是“弧形”的， 说明地球可能是球形的。有了前面的 模拟实验的推理，学生基本就能够判 断地球的形状为球形了。一、赠送部分科学习题，用不到请删除.鸡蛋孵化出小鸡大约需要（）个星期。A. 2B. 3C. 4【答案】B【解析【解答】鸡蛋孵化出小鸡要21天，也就是3个星期，B符合题意。故答案为：B。【分析】不同受精卵的孵化周期不同，有长有

14、短，青蛙卵在10天之内就可以孵化出小蝌蚪。.春暖花开，小蜜蜂在花丛中飞来飞去（如右图所示），脚上裹着厚厚的花粉。蜜蜂的行为， 有助于植物的（）。A.受精B.种子发芽C.传粉D.开花【答案】C【解析【解答】蜜蜂采蜜可以帮助传粉，C符合题意。故答案为：C。【分析】像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。.下列植物的花属于不完全花的是（）。A.南瓜花B.油菜花C.桃花D.凤仙花【答案】A【解析】【解答】南瓜花是单性花，属于不完全花。所以A符合题意。BCD选项中都是 完全花，不符合题意。故答案为：A.【分析】完全花的概念是一定具备四种结构才是完全花。.蜻蜓点水，主要作用是（）。A.供人观察B.产

15、卵C.做标记【答案】B【解析【解答】蜻蜓点水就是蜻蜓产卵，卵直接产在水中，或者水草上。故答案为：B。【分析】不同的动物有不同的繁殖方式。.油菜花开花的季节是（）。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天【答案】A【解析【解答】油菜花约在每年三月、四月份的时候开始开花。三、四月份为春季。故答案为：A。【分析】油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。.鸡蛋的蛋黄在胚胎发育过程中起的作用是（）。A.保护作用B.提供营养C.提供氧气【答案】B【解析【解答】鸡蛋的蛋黄在胚胎发育的过程中起到的作用是提供营养。B选项符合题意， 故答案为：B。【分析】鸡蛋的主要结构包括蛋壳、蛋白、蛋黄和胚，蛋壳起到保

16、护的作用，蛋白和蛋黄可 以为胚胎发育提供营养，胚是孕育新生命的场所。.可以孵出小鸡的是（）。A.刚买来的盒装鸡蛋B.煮熟的鸡蛋C.受精过的鸡蛋【答案】C【解析【解答】受精过的鸡蛋才可以发育成鸡，C符合题意。故答案为：C。【分析】鸡蛋由蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄、胚和气室等部分组成。蛋白壳和蛋白都具有保 护卵细胞的作用，蛋白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。蛋黄内储藏着胚胎发育的营 养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。（3）种皮的作用是。（4）像上图一样观察种子时，用到的器材有、等。（5）在括号里填出蚕豆种子各部分的名称。【答案】（1）胚根；胚芽；子叶（2）胚芽；胚根（3）保护胚小题（2）：胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根。小题（3）：种皮起到保护种子的作用。小题（4）：放大镜、镊子等器材可以使我们更好的观察种子。小题（5）：由上到下依次为：胚芽、胚根、子叶。【分析】种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽 发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。 种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土 面形成茎和叶。9.蜻蜓将卵产在（）。C.水里A.泥土里B.C.水里【答案】C【解析【解答】蜻蜓点水是为了产卵，C符合