小学数学西南师大四年级上册三角角的度量第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、角的度量第二课时城北小学 张晓霞教学目标：1.知识与技能：认识并知道锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。2.过程与方法：在操作、观察和交流活动中掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，并能正确的进行判断。 3.情感态度和价值观：培养动手操作能力，感受数学与生活的密切联系。二. 教学重点难点：1. 认识锐角、直角、钝角、平角和周角，知道它们之间的关系。三教学准备：课件、三角板一副、量角器，两个硬纸板和一枚图钉教学过程：1. 情境导入：请同学们拿出量角器和一副三角板，分别找到两个三角板中的直角，量一量直角的度角。经过测量得到两个直角的度数是90。如果把两个三角板上的直角拼起来，可以组成一个

2、什么角呢？请同学们试着拼一拼，然后举手说一说。把两个三角板上的直角拼起来，也说是将两个90的角拼起来。2.导入新课：把两个直角拼起来，可以组成一个新的角，这个角的两条边刚好在一条直线上，像这样的角就是平角。强调：平角不是一条直线，而是角的两条边两好在一条直线上。另外还要注意一个要有角的符号。同学们，你们还有什么发现呢？请同学们说一说。1平角=2直角 1个平角是1803.教学例2请同学们量一量作业纸上三个角的数，并说一说左、右两边的角与直角有什么不同？锐角：比90小的角是锐角钝角：比90大，比180小的角是钝角请同学们拿出两个三角板，先估一估，再量一量三角板上各个角的度数。同学们，你们发现了什么

3、吗？发现：两个三角板都有一个直角和两个锐角，且两个锐角的和等于90。4.课堂活动第1题比着三角板在练习本上画三角形并把三角形剪下来，再撕下三角形的两个角和第3个角拼在一起，看一看拼成了1个什么角？ 请同学们四人一组，互相配合着拼，拼完后，举手说一说他们拼成的是什么角。老师演示幻灯片：撕下的三角形的两个角和第3个角拼在一起，拼成的是一个平角。5.制作活动的角将准备好的两个硬纸板拿出来，并用图钉将其固定。老师一边旋转演示幻灯片并询问同学们。旋转到一个锐角处，请同学们回答，这个是什么角呢？同样再旋转到直角处，请同学们回答，是什么角？依次旋转到钝角和平角处，请同学们回答，并演示幻灯片我们已经旋转到平角了，如果继续旋转下去，直到与另一条边重合，会是一个什么角呢？这个角的一条边正好旋转了一周，画个角的符号，这就是周角。当角的一条边旋转1周与另一条边完合重合在一起时，就成了一个周角。周角度数正好是两个量角器拼在一起，所以周角的度数是360。一条射线绕差它的端点旋转1周所成的角是周角。1周角=360强调：周角不是一条射线，而是角的两条边重合在一起了。学习了锐角，直角，钝角，平角和周角，它们之间有什么关系呢？请同学们分别举手说出各个角的特征：老师演示幻灯片将各个角的特征补充完整。最后请同学们讨论这些角之间

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