小学数学西南师大六年级下册三正比例和反比例舒腊：课程设计方案

1、渠县优质公开课展示交流活动程设计方案学科：数学 版本：西南师范大学出版社课题：反比例的练习 课型：练习课课程设计方案送课单位： 渠县静边镇第一小学 执 教 者： 舒腊 指导教师： 2023 年 5 月 27 日渠县优质公开课展示交流活动程设计方案课 题： 反比例的练习 版 本： 西师版 学 科： 数学 年 级： 六 课 型： 练习课 单位（教学点）： 静边一小 设计（执教）者： 舒腊 指导者： 资源来源： 电 话：邮箱： 3061014165 通讯地址:渠县静边镇龙渡街407号 授课时间： 2023 年5月 27 日一、教材内容简析本堂课是西师版六年级下册的教学内容，

2、在学习了正反比例的认识及应用之后的一堂巩固练习课，旨在加深学生对所学知识的理解、应用。二、学习者特征分析 学生在学习了正反比例的认识及应用之后，已经初步掌握了比例的相关知识，能够解决一些涉及比例的简单的实际问题，但在知识的运用中有一些疏漏，需本堂课解决。学习目标与重难点学习目标知识与技能：通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，井能解决简单的实际问题。2、过程与方法：通过经历知识探究的过程，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：结合实例，培养学生仔细分析、主动探索的良好的学习习惯。教学重难点1、教学重点：正确理解反比例的意义。并能

3、作出正确的判断。2、教学难点：能根据反比例的意义，解决相关的实际问题。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略采用谈话引入课堂内容，引发学生好奇心，提高课堂效果。在课堂中采用探索与练习相合，让学生对正反比例的掌握更扎实。教与学方法教学引导： 适当加入生活中的实例来引导学生，更能激发学生数学学习的积极性，体现了数学教学的生活化。二、学习探索： 在教学过程中，出示生活中的生活实例，让学生探索用不同的方法解决同一问题；用同一方法解决不同问题，从而对所学知识融汇贯通。（媒体资源作用 在教学中运用PPT,让学生对问题情境更直观，更利于对问题的解决。课前准备五、教学程序设计（环节与标题可自行科学设定）教学环节

4、教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课通过本堂课达到如下目标:进一步理解反比例的意义。并能正确判断两个相关联的量是否成反比例。能根据反比例的意义，解决实际问题。学生结合前面学过的反比例知识，进行口述怎样判断两个相关联的量是否成反比例关系。基础知识表1中的两种量是怎样变化的?哪种量是一定的?每天烧煤量和烧的天数成什么比例?为什么?学生独立练习，并全班交流。ppt展示探索、发现、交流1.指导学生进行基本练习，探索成正反比例关系的量的特征。2.通过探索，发现解决生活中数学问题的基本方法，引导学生交流，从而掌握基本技能。学生完成练习题，并掌握解决问题的基本方法，形成技能。拓展、延伸、训练变

5、式提高练习，拓展学生思路，对反比例知识做到完全融汇贯通。通过思考、交流、练习，完成，做到对知识的融汇贯通。六、课堂评测练习（1）(1,36），(2，18)，(3，12)，(4，？)（2）81，27，( )，3，1，( ）六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容： = 1 * GB3 课堂提问（ ） = 1 * GB3 学生的观察能力：良 = 2 * GB3 学生表现力（ ） = 2 * GB3 学生的分析能力：优 = 3 * GB3 学生建议（ ） = 3 * GB3 学生的合作水平：良 = 4 * GB3 学生自主测试（ ） = 4 * GB3 学生的动手操作能力：良 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板书设计(根据课堂自定)八、教学流程图（可省略）：反比例的练习意义：字母表示: xy=k(一定)九、教学反思：通过本节练习课的学习，学生能够准确判断两个相关联的量是否成