小学数学西南师大四年级上册八 不确定现象可能性

1、 可能性教学设计 高县罗场镇中心小学校 徐世芬教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第125126页例1、例2，课堂活动第1、2、3题。教学目标：1在活动中初步体验事件发生的不确定性和确定性。2在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来描述生活中的确定现象和不确定现象。3、在各种活动中培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。4、让学生认识到数学与生活的密切联系，感悟数学的应用价值。教学重点“在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。教学难点：能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析和描述。教具准备：硬币、装乒乓球的盒子等。学情分析：

2、此阶段的孩子对直观形象的东西感兴趣，对有趣的游戏感兴趣。他们有了一定的动手操作能力和语言表达能力；有了独立学习的能力和判断能力；视野比较开阔，接触、了解、认识的新事物较多；好奇心强。教学教法： 根据本阶段孩子的特点，本节课的教学主要采用游戏活动法、多媒体辅助教学法、讲故事激趣法等教学教法，让学生在各种有趣的游戏活动和中轻松愉快的建构知识，训练思维。教学实施：一、联系生活，激趣引入谈话：孩子们，喜欢做游戏吗？下面我们就一起来做一个猜一猜游戏，好吗？(课件出示)请看这里有三个球，其中一个球里面藏着一个金元宝，其余两个里面是地雷。猜一猜金元宝会在哪个球里面？（学生猜测课件演示）小结：孩子们，在老师没

3、有揭晓答案之前，你们的回答都只是一种猜测，金元宝到底会藏在哪个球里呢，你们根本就不能确定，这就是生活中的不确定现象，我们把它叫做可能性。（揭示课题）二、自主探索，获取新知（1）研究确定现象：师：生活中的可能性随处可见，下面我们就通过摸球游戏一起来认识“可能性”的知识好吗？（出示两个装有乒乓球的盒子，1号盒子里只装有白球、2号盒子里只装有黄球）活动一：请一个女同学代表全班女同学、请一个男同学代表全班男同学进行一次摸球比赛。（课件出示游戏规则）游戏规则是：先用抽签的方法决定摸几号盒子。每人摸3次，谁摸出的黄球多，谁就是游戏的优胜者。（选出一个女生代表和一个男生代表，抽签决定摸几号盒子。）师：猜一猜

4、，谁会赢？（学生摸球，下面的学生数、记同学摸出黄球的个数，课件上以表格的形式记录学生摸球情况，评出优胜者）师：孩子们，刚才xx每次都能摸出黄球，而xx每次摸出的都是白球，你们不觉得奇怪吗？你们有什么想法？（学生谈想法）师：孩子们，你们的猜测到底对不对呢？下面我们就来验证一下。（打开盒子进行验证）师：1号盒子里全是白球，任意摸一个，结果会是怎样的？师：为什么？师：1号盒子里有几种颜色的乒乓球？不管我们怎样摸，摸出摸出的结果有几种情况？师：象这样结果只有一种的现象，我们把它叫做确定现象。（板书）师：什么叫确定现象？师：关于确定现象，我们可以用那个词语进行描述。（引导学生用“一定”来描述在1号和2号

5、盒子里的摸球情况。）师：在1号盒子里能摸出白球来吗？为什么？师：在2号盒子里能摸出黄球来吗？为什么？ 师：我们还可以用那个词语来描述（板书“不可能”）谁愿意来说一说？（2）研究不确定现象： 师：孩子们通过刚才的观察和分析，你们现在知道为什么刚才的比赛xx获胜了吗？师：也就是说，刚才的比赛是一场非常不公平的比赛，男生和女生还想进行一次公平的比赛吗？师：想一想，怎样利用老师手里的这些乒乓球，使游戏变得公平？（引导学生说出“把两种球倒在一起”再摸）活动二：摸球游戏（课件出示）游戏规则是：1、选5名男生为一组，5名女生为一组摸球。2、每人摸一次，每组摸出黄球总数多的为胜。3、在摸球的过程中，眼睛不能看

6、盒子里面，否则取消比赛资格。（选学生上场）师：猜一猜谁会赢？一定吗？到底谁会赢呢？比赛开始。（学生摸球，老师进行统计，宣布比赛结果，对输了的一方进行鼓励。） 师：看到孩子们玩的这么高兴，老师也想试试，如果我从这个盒中任意摸一个，猜一猜老师会从盒子里拿出什么颜色的球？（师追问）我一定能摸到黄球吗？师：为什么？师：盒子里有两种颜色的球，任意摸一次，摸出的结果有几种可能？也就是摸出的结果不止一种，我们把结果不止一种的现象叫做“不确定现象”。（板书）师：什么是不确定现象？师：关于不确定现象又可以用那些词语进行描述呢?（学生用“可能、也可能”描述在盒子了任意摸一次球会出现的结果。）师：假如老师再叫5个女

7、同学和5个男同学再来一次公平的比赛，一定会是xx赢吗？请孩子们来描述一下如果再进行一次比赛的结果。（学生回答后）师追问：为什么？小结：孩子们，刚才我们通过摸球游戏认识了确定现象和不确定现象，知道了只有一种结果的现象叫确定现象可以用“一定或不可能”进行描述、知道了结果不止一种的现象叫不确定现象可以用“可能、也可能”进行描述，下面我们就用上这些词语来描述以下现象。（老师边叙述边形成板书）三、实践体验。活动一：（课件出示下面内容）（课堂活动1题，一个盒子一个盒子的出示让学生用“一定、不可能、可能、也可能说话，最后还要学生说一说是什么现象。）活动二：（课件出示下面内容）完成128页第三题。学生独立完成

8、，集体订正。活动三：学生例举生活中的各种确定现象和不确定现象。活动四：转硬币游戏问：在老师手里有一个硬币，硬币有几个面？写有1字的这一面是正面，有花的这面是反面。现在老师转动硬币。猜猜会是那面朝上？（老师先演示）师：下面就请孩子们拿出硬币，采用同桌合作的方式进行游戏。（课件出示游戏规则）游戏规则是：转动硬币，同桌的两个同学各转三次。在转动硬币之前，另一个同学要先猜测，硬币停下后会是哪面朝上。谁猜对的次数多，谁就是这次游戏的优胜者。温馨提示：在游戏时请轻声说话，不要影响其他同学。（学生游戏，老师检查游戏结果。）师：孩子们通过刚才玩硬币，你有什么发现那些与可能性有关的知识？四、拓展延伸，对学生进行

9、思想品德教育师：在生活中也有一些坏心眼的人利用“可能性“的知识来骗取钱财，孩子们想知道是谁吗？请看屏幕（课件出示阿凡提和巴依老爷的故事）内容是：（内容一）阿凡提是巴依老爷家的长工，到了年底，巴依老爷应该付给阿凡提一小袋硬币，可是巴依老爷非常心疼硬币被阿凡提带走，他想出了一条歹计，巴依老爷对阿凡提说：硬币不能这样就让你带走，如果你把这袋硬币抛起来，落地后都是正面朝上，你就能把整袋硬币带走，否则你就只能带走正面朝上的那些硬币。师：孩子们，你们想阿凡提能把整袋硬币带回家吗？为什么？师：啊凡提到底能不能把所有硬币带回家呢？请继续听故事。（内容二）听了巴依老爷的话，阿凡提转了转眼珠，摆弄了一会儿硬币，然后抛起了硬币，硬币落下后居然全是正面朝上，阿凡提就高高兴兴的带着硬币回家了。师：孩子们，你们认为阿凡提想了一个什么办法，才让硬币落下后全是正面朝上呢？（学生自由回答 ，说的好的老师给予鼓励）师：阿凡提利用自己的聪明才智把几乎