小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法数学三上《两位数除以一位数》

1、两位数除以一位数（口算）教学设计学情分析： 三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年级的起始年级,对数学学科有了许多新的要求,“两位数除以一位数的口算”是西师版教材三年级上册第四单元的教学内容,这部分的教与学,是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行教学的。学生从表内除法到两位数除以一位数商是两位数的口算,是除法口算发展上的一次飞跃,是笔算两位数除以一位数的基础。教学目标： 1、通过学习活动让学生探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,学会正确、熟练的进行计算。2、让学生在学习历程中,通过动手操作、数形结合等方法理解两位数除以一位数的算理,沟通算理与算法之间的关系。3、让学生进一步体验除法的意

2、义,感受数学与实际生活的联系。4、培养学生解决问题的能力,以及体验自主学习和合作探索的乐趣。教学重点难点： 1、重点:通过一系列学习活动让学生探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。2、难点:让学生理解两位数除以一位数的口算算理,沟通算理与算法之间的关系。教具学具：多媒体课件教学方法：讲解引导与合作探究教学课时：一课时教学过程： 活动1【导入】创设情景，复习引入新课 1、师:首先给大家带来一位小导游:贝贝,她今天将带我们去一个有趣的地方旅游,想去吗?(课件出示风景照) 请看,原来是农家乐!周末,可以去那里摘摘水果、钓钓鱼,亲近一下大自然!2、师:请看游玩路线图,小导游带领大家首先要去哪里?(车站

3、)师:上车出发了!贝贝觉得你们是三年级学生了,想考考你们!课件依次出出示:153= 305= 204= 202=抽生汇报,师依次追问:怎么算的?口诀?口诀?最后一道题用到了什么口诀呢?202=生1:这道题没有口诀算。生2:一二得二。师:一二得二该商1呀?怎么商10呢?3、师:那到底该怎么算呢?今天我们就来进一步研究两位数除以一位数的口算除法。板书课题:两位数除以一位数的口算活动2【讲授】研究“整十数除以一位数” 1、说算法:板书:202=师:要求202=,可以怎么想?预设:生1:先不看20末尾的0,22=1,再在末尾添一个0,结果等于10.师板书:(1) 2 2=120 2=10生2: 我是这

4、样想的:把20平均分成2份,每份是10。师:你的这种想法如果结合小棒就更清晰了,展示课件,问:需要把这2捆小棒打散吗?生:不需要,因为把这2捆小棒平均分成2份,每份刚好1捆。师:因此我们可以把20看成2个十,用它除以2,得1个十也就是10。板书:(2)2个十除以2,等于1个十。生3: 想2乘几等于20, 2(10)=20,所以202=10.(师:想乘法算除法)板书：(3)2(10)=20,202=10说算理:梳理点评,理解算法。(1)师:这是同学们刚才想到的几种方法,都理解吗?生:我不理解第一种方法,为什么可以这样算呢?(2)师:提得好,其实我也不太理解第一种算法,请小老师教教我!师(指着板书

5、)明明是202,为什么要先算“22”呢?(给学生时间)生:因为“22”可以直接计算得到1。师:为什么1的后面又要添0呢?引导生:这里的2是十位上的2,它表示2个十,用2个十除以2就等于1个十,也就是10,所以要在1的后面添上0呀!(3)师:从中可以发现第1种想法和第2种的意思是一样的。方法比较。(1)师:这几种想法都可以求到“202”等于10,你更喜欢哪一种呢?为什么?生:我更喜欢第1种,因为更简便。(2)师:接下来同学们可以利用自己喜欢的方法进行计算!反馈练习。师:贝贝这里还有几个算式想再考考大家,想试一试吗?课件出示:602= 707= 804= 903=(让学生在本子上只写答案)抽生汇报

6、,追问第一道:你是怎么算的?为什么等于30呢?生:先算62=3,再在3的末尾添上0。因为是6个十除以2等于3个十,所以等于30。小结常用算法。师:仔细观察这些算式,它们有什么共同的地方?生:都是整十数除以一位数,商是两位数(整十数)。师:口算这样的算式,怎么算最简便?学生自主说一说。师小结:计算这样的算式,通常可以这样算:先不看被除数末尾的0,用十位上的数字去除以一位数,再在商的末尾添上0。活动3【讲授】研究“几十几除以一位数” 1、点击课件回到路线图,师:通过刚才的表现,贝贝夸你们都是会思考、爱学习的小朋友!啊,终于到达农家乐啦!第一站去哪里参观?(课件点击“果园”,出示一张6格果园风景图。

7、)师:好多水果啊!想吃吗?那我们去摘苹果吧!出示数学问题:我们一共摘了24个苹果,平均分给2个组,每组分多少个苹果?(学生读一读)2、师:怎么列算式? 生:242=师:为什么用除法算啊?生:把24平均分成2份,求每份是多少?板书:242=师:这个算式与202有什么不同?生:24不是整十数。师:242该怎么算呢? 接下来,请以四人小组为单位,按要求进行合作:课件出示要求:分:根据算式分小棒,边分边说; 写:把分小棒的过程,用算式表示出来。师:下面请4人小组组长准备好24根小棒,带领组员合作,并在本子上记录算式。开始!小组合作,巡视指导。全班展示。1、抽小组派2个代表到黑板先分学具,边分边说。2、

8、教师指引学生对应小棒写算式。(注意:横式暂时不写答案)3、师:请你当小老师给全班讲一讲,每个算式分别表示什么意思?(学生讲,教师同步演示画箭头、方框)5、师:大家听明白了吗?我们一起说一说:先算202=10,再算 42=2,然后算10+2=12。师:除了这种算法,还有没有别的计算方法?生:先算十位上的2除以2商1,写在十位上;再算个位商的4除以2商2,写在个位上。师追问:为什么1要写在十位上?为什么2要写在个位上?师:大家听懂了吗?我们一起来看看,先用十位上的2除以2等于1,写在商的十位上,表示1个十;再用个位上的4除以2等于2,写在商的个位上,结果等于12.师板书:242=12(个)答:每组

9、分12个苹果。反馈练习:师:学会了吗?罗老师想考考你们,试一试!放课件出示:482= 663= 844= 693=(让学生在本子上做一做,只写答案,抽生汇报答案,只说一道算式）活动4【活动】课堂活动，综合练习（钓鱼比赛游戏） 师:接下来,下一站去哪里呢?出示课件:池塘图片出示课件:6道口算题 抽生随机回答,答对了钓起各种水生动物。师抓住最后一个算式进行比较:计算42除以6和其它算式有什么不同?生:前面的算式商都是两位数,最后一个算式的商是一位数。师:对,都是两位数除以一位数,商可能是一位数,有可能是两位数。今天我们重点研究的就是商是两位数的除法。活动5【练习】课堂练习（智慧林） 师:下一站出发

10、,智慧林!课件出示:口算比赛:(做书上42页第1题。)学生独立完成,请一生念答案,集体订正。点击课件出示:口算小高手奖章。活动6【练习】拓展练习 师:今天通过你们自己的努力,掌握了两位数除以一位数的口算方法,有信心接受最后的终极挑战吗?最后一站,挑战乐园!题目:先算一算,再说说你发现了什么?1、42= 402= 202=师:1号和2号比较你有什么发现?生:都用二二得四口诀算。生:4个一除以2等于2个一,4个十除以2等于2个十。师:2号和3号比较你有什么发现?生:可以根据乘法算除法。(师:抓住了乘除法之间的关系!)2、62= 602= 6002= 60002= 师:问计算6002= 60002= 分别怎么想的?6个 百除以2等于3个百也就是300,6个千除以2等于3个千也就是3000。师:计算这4个算式有什么发现?学生自主说一说。最后课件出示热气球,师:原来是坐热气球啊!希望它能带你们飞向更多的数学旅行!活动7【活动】全课总结 1、师:到这里,今天的农家乐之旅就要结束了,玩得开心吗?其实这也是一场数学之旅!今天学习