小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长、用

1、认 识 周 长大安区牛佛镇中心小学：罗亚兰教学目标：1、在观察、操作等实践活动中，让学生体会到周长的含义。2、会测量一些简单的平面图形的周长。3、在各项活动中发展学生的空间观念和良好的数学情感。4、培养学生的合作交往及动手能力。教学重点：体会周长的含义，会测量或计算平面图形的周长。教学难点：理解周长的含义。教具学具：三角板、直尺。教学过程一、创设情境，理解周长1谈话激趣引入：早上，有只蚂蚁去找他的小伙伴，结果走到半路，看到一片树叶，贪玩的小蚂蚁就想在树叶上爬着玩，孩子们，你们想看看蚂蚁在树叶上是怎样爬的吗？ （想）2看动画初步感知什么是一周。师：请认真看蚂蚁是沿着树叶的什么爬的？（播放动画）

2、蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。 师：说说蚂蚁是沿着树叶的什么爬的？抽1-2人说。师：蚂蚁是从哪儿开始爬的?怎样爬的?在哪儿结束的?(再次课件演示后学生边指边说)抽2-3人说。（蚂蚁沿树叶的边线，从一点开始，又回到起点，爬了一圈。） 小结：蚂蚁绕着树叶边线爬了一圈，我们也可以说是蚂蚁绕着树叶边线爬了一周。板书：一周 边线3用手画一画，初步体验周长。伸出小手，我们一起画一画小蚂蚁走的路线。师：从一点出发(准备开始)，绕树叶边线爬一周，又回到哪呢?生：回到起点。 师：树叶一周边线的长就是树叶的周长。今天我们就来认识周长。3、课件出示：给花坛装护栏。同学们看看这些花儿多美啊！为了保护我们的花儿，给这个花

3、装上护栏吧！那个同学来说怎样装护栏呢？让生说，并上台在课件上演示。并强化是围花坛一周边沿。4、让生摸一摸围课桌一周。同学们你能用手在课桌面摸一周吗？你是怎样摸得呢？让生上台演示，边说边做，引导是围课桌边沿，找一起点。5、课件出示：书上78页，课堂活动，让生动手，沿下列图形周边画一圈。同学们那你会对图形周边画一圈吗？一圈也就是一周。让生完成后汇报。二、探究新知，学习周长。1、课件演示：给桌布镶上花边。让生说说怎样给桌布镶上花边？抽生说师：同学们看看这张桌布，想让它更美。我们给它镶上花边吧！那个同说说怎样镶上花边呢？围桌布面一周，也就是桌布面一周的长度就是桌布的周长。（生读一读）同时引课题：就是我

4、们今天学习的认识周长。2、课件出示：树叶师：同学们树叶面周长32厘米，长32厘米是什么意思？树叶面一周的长度就是树叶的周长。3、课件出示：正方形师：同学们，请你们观察一下，是这个正方形的周长吗？为什么？小结：没有围正方形一周，师：同学们再看一下这个正方形的周长吗？为什么？小结：围正方形一周多。师：同学们再看看，这是正方形的周长吗？是。那怎样才能围图形的一周呢？小结：从起点开始，围着图形边线又回到起点4、活动二：找一找，感知具体物体表面的周长。(语言表述，手指比划)师：请你说说数学书封面、黑板面的周长吗？1、全班同学拿出数学书，指一指数学数封面的周长。抽生，师：你能指给大家看吗?并说一说（数学书

5、封面一周的长度就是数学书封面的周长）2、抽生说一说黑版面的周长。（黑板面一周的长度就是黑板面的周长）5、活动三：从实物到图形，进一步理解周长的概念。师：什么是物体表面的周长?生：物体表面一周边线的长就是它的周长。(板书：物体表面)课件出示：像框面、冰箱面、电脑面、机箱面。师：同学们你们能说说的像框面周长吗？像框面一周的长度就是像框面的周长。师：同学们你们能说说的冰箱面周长吗？冰箱面一周的长度就是冰箱面的周长。师：同学们你们能说说的周长电脑面吗？电脑面面一周的长度就是电脑面的周长。师：同学们你们能说说的机箱面周长吗？机箱面面一周的长度就是机箱面的周长。6、课件出示：长方形、正方形、三角形图形同学

6、们应怎样说呢？出示正方形:围正方形一周的长度就是正方形的周长出示正方形；围正方形一周的长度就是他们的周长。出示三角形:围三角形一周的长度就是三角形的周长。小结：围图形一周的长度就是这个图形的周长。7、课件出示：判断图形图形的周长。师：同学们，这些红色部分是他们的周长吗？为什么？8、课件出示：判断哪些图形能围出他们的周长。师：同学们，哪些图形能围出他们的周长？小结：无论是什么形状的平面或封闭图形，它的1周的长度就是这个图形的周长。三、小组合作，探索测量周长的不同方法师：我们已经认识了周长。周长的知识还有很多等着我们去发现、去研究，现在就让我们一起走进周长的世界，共同去探索周长的秘密。计算图形的周

7、长(“试一试”)。 师：拿出数学书，计算出它的周长。(学生计算)师：数学书周长是多少?你是怎么知道的?生：数学书周长是 厘米。我是量的。师：量什么?生：量它每条边的长度，再把它们加起来。师：哦，你们都是用量一量、算一算的方法来计算它们的周长呀。2、课件出示：图形师：这里有我们的两个好朋友，（课件显示）你能说一说它们的周长在哪里?生：三角形的周长是它一周边线的长，也就是三条边的和。生：四边形的周长就是四条边的总和。师：平面图形的周长就是它们边长的总和。现在我想知道三角形、四边形的周长是多少?应该知道什么条件呢?生：告诉每条边的长度。3、课件出示：树桩。师：同学们，这个树桩面怎样来测量它的周长呢？（用软尺）小结：测量周长的方法很多，我们要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。四、联系实际，应用拓展1、课件出示：长方形。同学注意观察一下，这个正方形