小学数学西南师大三年级下册一两位数乘两位数的乘法详案教案数学西师版三年级上册

1、数学西师版三年级上册一位数乘两位数、三位数的乘法问 题 解 决教学过程情景导入1、出示PPT1师：上课， 同学们好，请坐！今天老师给大家请来了一位神秘嘉宾，你们猜猜是谁？猜不出来了吧，请看，2、出示PPT2 图片孙悟空 师：对，他就是我们神通广大的孙悟空，孙悟空的火眼金睛一出，任何妖魔鬼怪都立马显出原形，同学们想不想拥有这么好的眼力，请看大屏幕，看谁能够准确地找出题目中的数学信息。3、出示PPT3 考考你 主席台下有13排座位，每排坐9人生：主席台下有13排座位，每排坐9人师：那根据这两个已知的数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：主席台下可以坐多少人？师：那你能解决这个问题吗？生答：13乘以

2、9等于117人追问：为什么要用乘法呢？生答：13排座位，每排坐9人师引导：是的，每排9人，有13排，台下一共就是13个9人的和，所以用9乘以13 。 （ 黑板画线段图） 也就是说 台下人数=每排人数排数 同学们， 这就是解决这个问题所要用的数量关系师：好，咱们再来，看看你的眼力到底如何，你从题目中发现了几个数学信息？4、出示PPT3 会议室主席台上坐了6人，台下坐了36人。学生答：会议室主席台上坐了6人，台下坐了36人师追问：大家同意吗？那请动动你们的小脑筋，根据这两个已知数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：一共有42人 （ 你是怎么解决的？）（提示数量关系）台上坐的人数+台下坐的人数=会议

3、室一共坐的人数生2：相差30人 （ 你是怎么解决的？）（提示数量关系）台下坐的人数 - 台上坐的人数=多坐的人数生3：倍数关系师：同学们的小脑筋转的真快。探究新知师：下面，难度升级，拿出你的火眼金睛，看看根刚才的相比，你发现了什么？对，多了一个数学信息，现在变成了3个数学信息。谁能又快又准地找出这3个数学信息。哇你又快又快又准地找出了，在这三个已知的数学信息里是不是有三个数字，它们分别是6、13、95、（出示PPT5会议室图片 台上可以做6人，主席台下有13排座位，每排坐9人）举手最快的那位同学请说生答：台上可以做6人，主席台下有13排座位，每排坐9人师追问：这里有几个数学信息？生：三个师：孩

4、子们真棒，题目中是不是有三个数字，哪三个呢？生：6、 13、 9师：6表示什么？ 生：6表示台上可以坐6人 （老师贴板书）追问：6人是指哪个地方的人数 生：台上 （师圈台上）师：13表示什么呢？ 生：13表示台下有13排座位 （老师贴板书）师：9呢？ 生：9表示每排可以坐9人 （老师贴板书）追问：13排、9人还是指台上的人数吗？ （生：不是） （师圈台下）师：那么有谁愿意来读一读这几个数学信息生1读师： 如果能把画圈的地方重读就更好了。哪个小组愿意来试一试（小组读）师：读得真好，重读了关键词，那咱们全班一起向他们一样，再来读一读（学生齐读） 师：同学们读得真整齐，那根据这三个数学信息，你能提出

5、哪些数学问题，现在小组交流合作，比一比，看哪个小组提的问题最多，问题由小组长记录下来，再全班交流，开始师：时间到，哪个小组来试一试（学生说问题，老师板书问题）学校会议室一共可以坐多少人？（板书）台下比台上多坐多少人？ （板书）台上比台下少坐多少人？（板书）师：同学们真会思考。那现在我们一起来解决这些问题吧！依然是小组合作，合作之前，老师有两个要求，仔细听先在小组内交流你们的想法，说清楚，每个问题先算什么，再算什么再把你们的解题过程写在卡纸上，由小组长整理汇报。 开始师：好，时间到。第一个问题是怎么解决的，哪位小组长愿意来把你们组的想法交流一下。（第三组的小组长太勇敢了，给你们组奖励一颗星，组长

6、前来展示你们组的交流结果）生答：先算 ，再算 师追问：第一步139算的是哪里的人数？（生：台下）师：为什么要先算台下的人数？ （小组补充）台下坐的人数直接告诉我们了吗？（没有）对，那咱们就得找出与台下人数相关联的数学信息。那题目中与台下人数相关联的数学信息是什么呢？ （生答：主席台下有13排座位，每排坐9人）师：第二步为什么用117+6呢？ （生答：台下117+台上6人）师：很不错，同学们听清楚了吗？他算了几步呀？ （生答：两步） 第一步算的是（台下坐的人数） 对，根据这两个（移动PPT条件：主席台下有13排座位，每排坐9人）已知的相关联的数学信息算出台下的人数，也就是说：台下人数=每排人数排

7、数第二步117+6=123（人）又是根据（移动PPT条件：台上可以坐6人）这两个相关信息算出来一共可以坐多少人。所以： 会议室一共坐的人数=台上坐的人数 + 台下坐的人数师：和他想法一样的同学请举手，孩子们都很棒，把掌声送给自己。（3）我们顺利解决了第一个问题，那第二个问题，哪位小组长来分享一下你们组的想法？（第1组的小朋友很积极，给你们组加一颗星，其他小朋友一定要仔细听哦，看看你的想法是否和他一样）组长请来展示学生黑板展示答案师：你说说你们组是怎么想的，先算什么，再算什么生：先算139= 117（人） 这是（台下坐的人数），再算117 - 6 =111（人） 这一步算的是（台下比台上多多少人

8、）师：也就是说：台下比台上多坐的人数= 台下坐的人数- 台上坐的人数师：同学们在解决这个问题时的想法和他们的一样吗？你们真棒。师：同学们第三个问题解决了吗？（解决了）第三个问题和第二个问题在解决的过程中你们发现什么了？（生：算式一样） 师：对，它们的算法是一样的，依然是先算台下坐的人数，再用台下人数减去台上人数 （老师黑板写答案）（5）小结： 回想一下，我们在解决问题的过程中，应该怎么做呢？（抽学生答）我们在解决问题时，先要抓住关键词，反复读题，根据已知条件，经过分析，整理，再列式计算。巩固练习6、出示PPT6 动物园门口师: 看同学们这么棒，那老师奖励大家一起去逛动物园吧！进动物园之前，我们

9、要先买门票呀。7、出示PPT7售票处师：你从图中获得了哪些已知数学信息？（抽学生答）追问：还有吗？仔细观察。你来，真棒，题目中有一位成人和三个儿童一起去买票哦！师：那这道题中的问题是什么呢?对了，那这里的一共指的是（儿童票和成人票的钱的总数）师：现在请同学们小组交流，小组长记录结果开始（师巡查）师：时间到，我们请同学来分享你的想法。（1-2个学生说结果）生：153 =45（元） 第一步算的是什么呢？ （买儿童票所需要的钱）（为什么要先算买儿童票的钱呢？）生：我们要根据与儿童票相关联的已知数学信息算出买儿童票的钱。45 + 20 = 65（元） 第二步算的是 （一共需要多少钱）师：对了，也就是 买儿童票需要的钱 + 买成人票的钱 = 一