小学数学西南师大三年级下册一两位数乘两位数的乘法许敏教学设计_第1页
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文档简介

1、两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教 学 设 计主备人许敏复备人上课时间课 题两位数乘两位数笔算乘法（不进位）课 时第 3 课时教学目标1.理解两位数乘两位数（不进位）的算理，掌握两位数乘两位数的计算方法；2.培养学生的计算能力和解决实际问题的能力；3. 通过操作和交流、探索、感受学习数学的快乐。学习重点掌握两位数乘两位数的计算方法。学习难点两位数乘两位数的竖式写法。教法学法尝试练习法，类比法，讲授法教学准备多媒体课件。教学活动设计教学环节教师组织学生活动预设效果及二次备课时间分配一、创情引入揭示课题新学期到了，老师准备买一些卷笔刀作为奖品，发给你们，想要吗？下面就和徐老师一起开启今天的数学之旅

2、吧。请看大屏幕，仔细读图，你从图上获得了哪些数学信息？。你能提出什么数学问题？怎样列式？你会算吗？列竖式时，你想提醒大家注意什么？买14盒卷笔刀共有多少个呢？怎样列式呢？这个算式是几位数乘几位数呢？对，这就是我们今天要研究的两位数乘两位数。（揭示课题）生读图，获取信息。有4盒卷笔刀，每盒装12个。4盒共有多少个卷笔刀？124=口算：42=8， 410=40， 40+8=48竖式：相同数位要对齐，从个位算起。先用个位上的2乘4得8，表示8个一，在个位上写8，再用一位数4去十位上的1得4，表示4个十在十位上写4，最后得48。1214=二、预习反馈自学质疑读数学书7页例5，了解学习内容。读解题思路，

3、了解算理；读计算方法，了解算法。尝试练习。试一试生按照预习提示完成。三、自主探究点拨指导怎样计算12 14呢？你先动笔试试吧。交流算法。小结：这样我们就把两位数乘两位数的新知识转化成了已经学过的两位数乘一位数，两位数乘整十数的旧知识来计算。写竖式时先算什么？再算什么？这一位应该怎样计算呢？其实和个位的算法是一样的，首先12的2这个2的位置不寻常，他要另起一行写在10位的下面，聪明的你知道这是为什么吗？这个2为什么要写在十位上？最后算什么？这里的112的积是120，末尾的零只起到占位的作用，在加法中不影响计算结果，为了简便可以省略，不写这里的加号也可以省略不写。练一练 1321，说说 你是怎样计

4、算的。7、建构知识观察比较对比新旧知识，你发现了什么？生动笔尝试计算。生交流：先算4盒有多少个？124=48，再算10盒有多少个？1210=120，最后算14盒48+120=168列竖式计算（略）用第2个因数14个位上的412，得48，48是124的积，表示4盒的个数。再用第2个因数14十位上的1乘121012得12个十，2就要写在十位上。120，是1210的积表示10盒的个数，14盒的个数，把两个积相加得168.。生讨论后交流。对比观察后交流。四、创情促练拓展提升试一试2143，,2313.动笔算一算。2、总结方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数每一位上的数，积的末尾和因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一位上的数，积的末尾和因数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。

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