小学数学西南师大三年级下册一两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数第一课时教案

1、第1课时两位数乘整十数【教学内容】第一单元第1-3页单元情境图、例1、例2及课堂活动和练习一的第1、2、3题。【教学目标】理解两位数乘整十数的算理，掌握两位数乘整十数的算法，能采用多种方法熟练地进行口算。经历探索两位数乘整十数口算方法的形成过程，提高归纳、概括的思维能力。感受和大家一起获得成功的体验，建立学好数学的自信心。【教学重点】探索两位数乘整十数的口算方法。【教学难点】理解两位数乘整十数口算的算理。【教学过程】复习旧知。1.口算。124=212= 425= 106= 2.填空。5个十是（ ），8个十是（ ），10个十是（ ）。（1）独立计算。（2）集体订正。（3）回顾两位数乘一位数的口算

2、乘法。新授1.创设情境，探究算理出示例1图片：请同学们找一找从图上你获得了哪些数学信息？学生交流后，提出问题：要求体育馆的A区有多少个座位？列式为4810= ；引导学生观察这个算式，和复习题1中的算式有什么不同？由此揭示并板书课题：两位数乘整十数的口算。（2）那怎样计算4810呢？先让学生自主探索，学生可能有以下几种算法，小组讨论后，全班交流多种算法。法一：1乘1个十是1个十，1个十是10，48乘1个十是48个十，48个十是480.法二：48乘1得48，48乘10得480。2.深入练习、知识迁移下面请翻到数学书第2页，用你喜欢的方法完成例1下面的“算一算”3个小题目。（1）学生独立完成，教师巡

3、视。（2）集体订正。（3）并请计算得快的孩子说一说，有什么诀窍？从而选出最简便快捷的方法。（两位数乘10。它们的积就直接在两位数的后面添上一个0。）（4）那这些算式，你能很快算出它们的积吗？1210=2110=1045=（5）你算得这么快，有什么诀窍吗？引导学生小结：一个两位数乘10，就是在这个两位数的后面添上一个0。3.层层递进、探索新知出示教学例2图片：过渡：如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？（1）请观察图画，从图中你获得了哪些数学信息？引导学生收集信息：图中画了3堆面粉，每堆面粉10袋，每袋面粉重25千克。（2）你能提出什么数学问题？引导学生提出数学问题：这些面粉共重多少千克？（

4、3）怎样解决这个问题？引导学生列出算式：2530=（4）面对这个问题，你打算怎样解决？小组的同学交流一下。学生在小组内交流算法，教师巡视，共同探讨。（5）集体交流算法：方法1：把30看成3个十，因为25乘3个十是75个十，所以2530=750。方法2：253=75,7510=750（6）引导学生发现：这些方法的共同特点就是把新知识变成以前学过的知识来解决，也就是“转化”的数学思想与方法的运用。4.深入练习、探索算法（1）那这些算式，你能很快算出它们的积吗？2120= 3045= 3250=学生独立计算，教师巡视，集体交流评议。（2）说说你是怎样算的？引导学生得出：两位数乘整十数，可以先用两位数乘一位数，再在后面添上一个0。练习应用1.相互出题算一算，完成第3页中的课堂活动第1题。同桌两个小朋友，一人出题，另一人进行口算。2.看卡片算出积，完成数学书第3页中的课堂活动第2题。学生以同桌为小组，进行课堂活动。一人出示两张卡片，一张是两位数，一张是整十数。另一人口算两张卡片上两个数的乘积。然后进行角色互换。反思总结通过这节课的学习，你有什么收获？学生反思、交流、评价。布置作业完成教科书第4、5页上练习一中的第1、2、3题。板书设计两位数乘整十数的口算例一：4810=480（个）481