小学语文《第一场雪》说课稿

1、小学语文第一场雪讲课稿创建情形、指引起现、研究问题提出新的观点提出研究题目组织研究学习活动、采集信息归纳实质应用完美系统。敬爱的各位评委专家，你们好!今日，我讲课的内容是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文第一场雪。(经过创建故事情境，在情境中稳固识字，既打扫了学生的阅读阻碍，又很自然地引出文中的故事。同时联合了本文中心，让孩子们感觉到帮助别人的乐趣。)一、教材剖析：第一场雪是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒怀的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾勒了一幅瑞雪图。情溢言表，充分表现了作者由这场雪预示到明年粮食的丰产而非常愉悦之情。二、学习目的：1

2、、知识目的：深入研读课文，感觉下雪后情形的美，丰富学生对下雪的认识。2、德育目的：引起学生对雪的神往，对大天然的热爱之情。3、生长目的：造就和生长想象力与研究本事。1三、学习要点：经过语言笔墨，认识雪后景致的优美及作者的联想，领悟作者快乐的心情。四、教课难点：领悟作者经过写景及联想表达思想感情的要领。五、教法与学法教法：采取“感情朗诵法”使用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完本钱节的教课使命。学法：教给学生“四读”的学习要领，仔细咀嚼要点段、句、词，领悟文中的情绪。第一场雪是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒怀的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾勒了

3、一幅瑞雪图。情溢言表，充分表现了作者由这场雪预示到明年粮食的丰产而非常愉悦之情。三悟：领悟两个问题：从“哪些词能够看出母亲的智慧才干?”“能谈谈你以为读得好的经验吗?”并配乐朗诵，分能朗读10-13小节。六、教课准备：使用多媒体教课。七、教课步伐1、成立情境，激趣阅读2(如：全部景语皆情语，诗情画意总关情。关于同一轮明月，快乐的人写她，她在笑;郁闷的人写她，她在愁;勃然大怒的人写她，她几乎就是一张气得苍白的脸，青筋暴跳、立目横眉。能否符合心境是选景的主要标准。正所谓以情驭景、以景显情。这故都的秋乃是作者心中之秋。秋中有情的依恋，情中有秋的落寞。先让学生回顾下雪前，下雪时的情形，接着播放雪绒花课

4、件，激起学生阅读下文的兴趣。2、回顾学法，整体感知先复习上节课所总结的学习方法，再指引学生整体品读文段，而后谈谈自己读懂了什么，心中的感觉怎样?3、精讲细读，释疑拓展，领会感情这一环节，是教课要点，采纳感情朗诵法，指引学生领会文中感情。先让学生边读边想，捕获要点词语读出雪后情形的特色，再指引学生怀疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣辞造句的绝妙，最后让学生身临其境悟景悟情，并联合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么?”4、揭露背景，感情升华。先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问(这样：3“瑞雪兆丰年”!作者能不快乐?我们能不快乐?)升华感情，最后让学生报告采集的

5、资料。这一环节，从部分回归整体，领悟作者的写作企图，升华感情，达成教课任务。5、研读运用，深入发展。在这一要点中，先师生配合总结写作要领，再让学生选择自己教师应当指引学生“学会学习、学会集作、学会做人、学会生计”。只有学会学习，才能应用所学知识，创建性地解决问题，并从而建立新的知识。在这一教例中，我让学生用自学议论法去念书、思虑、议论，解决问题，并注意保护学生的发现，相信学生，尊敬学生，有效地培育了学生的自主、合作、研究的学习方法。爱好的部门，重复朗诵，抵达背诵。6、作业设计：以生为本，高度自主。此次设计的作业是把自己爱好的词句摘抄在小蜜蜂聚集本上，充分表现了学生的自主性。第一课时的教课过程我依据：1课题导入2整体感知课文3生字学习4学习第二段5小结6作业部署六个环节进行教课。7、板书设计。419、第一场雪雪前：猛然变冷一读：出现画面雪中：纷繁扬扬二读：品词品句雪后：雪大景美人欢爱好三读：领悟情绪联想：瑞雪兆有年快乐四读：以情带读这个