小学数学西南师大三年级上册六年、月、日时计时法-教案

1、教学设计 第 六 单元 第 3 课时课 题24时计时法设计者彭超审核人课 型新授年 级三年级上执 教彭超学习目标1、结合具体情境，认识24时计时法。2、会用24时计时法表示相应的时刻，了解24时计时法与12时计时法之间的关系，能在两种计时法间随意转换，并感受不同计时法在生活中的应用。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。重、难点1、理解24时计时法与12时计时法之间的关系。2、24时计时法与12时计时法之间的互换。学习准备多媒体课件。课 时一课时环节目标任务导学设计创设学生熟悉的情境，引发学生的深度思考，使学初步感受12时计时法的同时体会到24时计时法产生的必要。1.师：今天我给大

2、家带来了一小段动画，大家认真观看。2.师：猪八戒为什么会白白的等了那么久呢？刚才动画片里面已经有了答案，你能再重复一下吗？生：师：看完这段视频我们知道了原来一天中有两个7时，下面老师把这两个时间写下来板书：早上7：00 晚上7：00师：我们大概几点到的学校？生：早上8：00师：我们中午几点下课？生：中午12：05师：我们下午几点放学？生：下午4：054.板书后：像这样在时刻前面带有时间词的计时方法就叫做12时计时法，板书：12时计时法。那么有谁知道，生活中除了12时计时法外还有其他计时法吗？生：24时计时法。师：说得很对，你的知识真渊博。那么今天我们就一起来了解一下另一种计时法24时计时法！板

3、书：24时计时法PPT：出示课题。PPT：出示课题。自主学习对于未知事物学生总存有好奇心，所以在揭示了本课学习内容后及时引导学生“读书”，使学生自主地感知新知，并且可以在与同学及老师的交流中掌握新知，解决疑惑，从而完成本节课的知识目标。1.师：为了让大家能更好的了解24时计时法，我给大家准备了一份助学单，请大家打开助学单，认真阅读第一部分，然后完成第一题。1. 一天有（1. 一天有（ ）时。2. 时针一天走（ ）圈；时针走第一圈是从凌晨0时到（ ）；第二圈是从（ ）到（ ），每走一圈是（ ）。3.2.学生开始阅读助学单中的内容，并完成相应题目。教师巡视自学情况，不时指导。3.将学生完成的助学单

4、展示，或者口头回答用PPT同步显示正确答案。讨论探究考虑是否可以提问：为什么12时计时法要加时间词，为什么考虑是否可以提问：为什么12时计时法要加时间词，为什么24时计时法不用加时间词？学生在日常生活中对两种计时方法都有所了解，此环节在感知的基础上放手让学生去讲解，使这一知识得以内化，完成本课教学目标。1.订正完后，教师顺势进入下一环节:那么究竟什么是24时计时法，24时计时法又是如何表示时间的呢？要想明白这个问题，我们还不得不回顾一下时针是如何在钟面上转动两圈的下面大家先来回顾一下12时计时法时如何走这两圈的？PPT展示：时针一刻一刻地PPT展示：时针一刻一刻地转动，转一刻就显示一个对应数字

5、，并且抽象到数轴上显示如：凌晨1：002.时钟再次转起来PPT展示：时针一刻一刻地转动，转一刻就显示一个对应的数字，教师讲解如：凌晨1：00PPT展示：时针一刻一刻地转动，转一刻就显示一个对应的数字，教师讲解如：凌晨1：00，24时计时法中不会用到时间词，直接叫做1：00。一直走到中午12：00停下来，启发同学们猜一猜，当时针走第二圈的时候，由于我们24时计时法去掉了时间词，1：00还能叫做1：00吗？学生恍然大悟：那就用13吧！3.用12时计时法走完两圈后，小结：一天24小时就这样用12时计时法表示完了师：那么同样是24个小时，用24时计时法来表示会有什么不同呢？4.教师边口述，PPT边对比

6、展示：凌晨1：00在24时计时法中不会用到时间词，我们直接叫做1：00。一直走到中午12：00停下来，启发同学们猜一猜，当时针走第二圈的时候，由于24时计时法去掉了时间词，1：00还能叫做1：00吗？学生恍然大悟：那就用“13”吧！5.教师继续演示：14：00、15：0024：00，一天完毕。6.对比PPT中出现的12时计时法和24时计时法的两条数轴，师问：请问谁能回答老师刚才提出的问题，用24时计时法来计时究竟跟12时计时法有什么不同？7.师强调：12时计时法能去掉时间词吗？24时计时法有必要加上时间词吗？生：12时计时法不能去掉时间词，因为一天中有2个7：00，去掉了就会像视频中的情节一样

7、让人产生误会。24时计时法却没必要加上时间词，因为24时计时法中根本没有重复的计时，每一个计时对应一个时刻。生：12时计时法有时间词，24时计时法没有时间词。生：12时计时法表示小时的数，最大是12，24时计时法表示小时的数最大可以到24。8.看来大家已经对24时计时法有一个初步的了解了，（此时老师指着黑板上板书的12时计时法。）那么大家有没有想过用什么方法来把12时计时法很快的转换成24时计时法呢？可以考虑将刚才12和24时计时法的两条数轴放大出示在新的页面中，便与学生找规律。请大家在小组内进行讨论，PPT提出问题：如何将12时计时法转换成24时计时法？请把讨论的结果记录下来，并向全班汇报！

8、PPT可以考虑将刚才12和24时计时法的两条数轴放大出示在新的页面中，便与学生找规律。PPT出示小组讨论要求。9.教师巡视小组讨论情况。学生代表汇报讨论结果。10.师小结：（注意总结学生容易出错，或者说漏的东西，如有的学生可能直接说加12，那么可以举例早上7：00是否就该记作21:00呢？）精讲点拨此环节综合性较强，既巩固了两种计时法，同时也使学生的能力得到提升，在巩固了知识目标的同时，也使情感目标得到落实。 1.顺势指向黑板上的12时计时法下的几个时刻，师问：那么谁能用大家谈到的方法把黑板上的12时计时法转换成24时计时法呢？抽生回答，并点评。2. 刚才大家通过自学和讨论初步学会了把12时计

9、时法转变成24时计时法，下面我跟大家玩一个抢答小游戏，我说时间，你只需告诉我这个时间是用的12时还是24时计时法。3.口头练习后提问：你们说得那么快，有谁能告诉大家，你是怎样辨别12时计时法和24时计时法的吗？4.大家畅谈12时计时法和24时计时法的特点和区别。师小结：经过大家的研究和讨论，我们认识了24时计时法，学会了把12时计时法转换成24时计时法，那么你们还知道生活中有哪些地方用到了24时计时法吗？（PPT出示各种营业场所和旅游地点的图片配上营业时间表，让大家把看到的时间大声的读出来PPT10：生活中的24时计时法。PPT10：生活中的24时计时法。生：师：那么是不是意味着12时计时法不

10、好呢？生谈想法师：对！在一些公共场合如火车站、机场、邮局、银行以及媒体报道等等，为了能让大家清楚的知道时间不会犯糊涂而采用24时计时法，比如恐龙博物馆PPT11:恐龙博物馆。，如果来的是不懂中文的外国人，用24时计时法就不会导致外国人搞不清是上午还是下午了。然而大家平时说话的时候比较常用12时计时法，也就是在时间前面加上时间词，以此强调所表达的时间。这两种方法各有好处，都能很清楚的表达准确的时间，它们在我们的生活中各有好处，都能很清楚的表达准确的时间。PPT11:恐龙博物馆。练习总结增强趣味性，用不同的形式来巩固新知。1.反问大家：那么大家有没有想过如何把24时计时法转换成12时计时法呢？PPT出示：请用12时计时法表示以下时刻PPT12：练习PPT12：练习24转换成12。 2.师：今天你学会了什么？（学生反思）PPT13：跟大家分享鲁迅先生关于时