小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识《分数的初步认识》教学设计(比赛用)

1、认识分数教案设计【教学内容】人教版三年级上册P90_91页，认识分数 【课前思考】分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解几分之一的意义。【教学目标】 1.结合具体情境和动手操作，学生初步认识几分之一。 2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。 3

2、.结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。 4.学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。【教学重点、难点】认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。【教具准备】多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸若干，练习纸，彩色笔。【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义你们的好朋友熊大、熊二遇到了困难，你们愿意帮帮它吗？（屏幕出示：4个月饼，2个月饼，1个月饼）我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？教师板书“平均分”。现在，有一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？我们把一个月饼平均分成两份，每份

3、都是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢？我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友-“分数”。 （板书：认识分数）二、动手操作，逐步理解分数的意义（一）教学二分之一1.认识“二分之一”同学们，刚才我们把月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，这一半就是它的二分之一。（课件出示：1/2）读作：二分之一2.折出“二分之一”我们学会了1/2，你能折一折，用画斜线的方法表示这个正方形的二分之一吗？（出示一张长方形纸） 谁来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？（指名上台演示）（课件出示长方形纸的4种折法）这4种折法各不相同，为什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢？虽然他们折法

4、不同，但只要是把正方形纸平均分成了两份，每份就是这个正方形的二分之一。3、认识分数各部分的名称我们读了二分之一，折了二分之一，那分数是由几部分组成的？各部分的名称是什么呢？请同学们打开课本P90页，看谁最先找到答案。给合同学们的回答板书“分数线”，“分母”，“分子”。4、写二分之一你们会写吗？想想我们折二分之一时先干什么，再干什么，最后干了什么，思考先写什么？再写什么？最后写什么？教师在黑板演示书写1/2，学生书空。这个2表示什么意思？1呢？同学们，这块月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？这块月饼有几个1/2？只要是把这个月饼平均分成两份，每一份都是它的1/2. 同桌说一说1/2的意思？出示课件，不平均分。这块月饼这样分，能表示二分之一吗？为什么？（二）教学几分之一1.认识“三分之一”“四分之一”把一个月饼平均分成三份、四份。读、写、理解四分之一。2.创造“几分之一”同学们用老师给大家准备好的图形，先折一折，再用彩色笔表示出你想认识的几分之一。3.学生汇报同学们都表示出了一个自己的分数，请你具体说一说你是怎样创造这个分数的？同学们看看这是几分之一？（出示从学生中收集的作品用圆、正方形和长方形表示出的四分之一）为什么都用1/4来表示呢？无论是什么图形，只要是平均分成四份，其中的一份都是这个图形的四分之一。三、运用新知，