《4古诗三首 山行》说课稿

1、山行说课稿一、说杜牧的山行写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一 幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热 爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。 我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋 的赞歌，能够激发生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。二、说教目标L会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。.通过对诗句的诵读感悟，培养生丰富的想象力和语言表达能力。体会

2、诗中描绘的浓浓秋 色，感受诗歌美的意境。.通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发生对大自然的热爱。三、说教重、难点.通过“欣赏意境”的训练和词义理解，帮助生领悟、感受全文。（重点）.通过习课文，唤起生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。（难点）四、说教法、法.话激趣，营造气氛。.握方法，主动习。.味想象，欣赏意境。五、说教过程（一）谈话激趣，导入新课。小朋友，秋天已经悄悄的到了我们身边，睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带了什么？ （播放课件）生交流。师小结：秋天，天蓝得像蓝宝石一样透亮，让人神往。菊花怒放，千姿百态。树叶呢，有的黄了，像缀满了金子，有的红了，红得像火一样，有的仍旧青翠，显得很顽强多

3、么迷人 的秋色啊！在古代，诗人们为秋天写下了许多美妙的诗篇，今天，我们的山行就是其中精 彩的一首。.板书：山行，读题，猜猜山行的意思。释题：在山上行走。.简介 （二）明确目标，尝试习。意图：明确习目标，可让生知道通过这堂课的习要会什么，掌握什么，做到心中有数，有 的放矢。（三）指导法。.以前我们已经过一些诗词，你认为应该怎样习古诗比拟好？（自由说）.出不习指导：读一读：读准诗中的多音字或古今异义字。动一动：运用工具书习生字、词想一想：诗人在山上行走看到了哪些景物？请画出这些景物。（四）自古诗。（给予一定的时间）（1）生自古诗，教师巡视了解。（2）合作习，完成自的任务。（3）自反应，检测生的自效

4、果：我会读 我知道 我不明白（五）感知诗意，体会诗境1.诗人杜牧仅用了 28个字，就描绘出了寒山、石径、白云、人家、枫林这么多美景！你 们还想读一读吗？让我们细细地品读吧！随范读跟读古诗。（出示图片，出示诗句“远上寒山 石径斜，白云深处有人家。”）深秋，诗人杜牧坐着的马车慢慢驶此时，展现在诗人眼前的是怎样的景色？时值深秋，阵阵秋风向你吹，想象一下你看到的山是什么样？站在山坡上的你会有何感 受？诗人用哪个字准确地写出了这种感受？（深秋，天气寒冷，山上草木一片枯黄，给人一种凉意，所以称“寒山”。）在你的面前是一条石头铺的小路。（理解“石径”：石头小路。）这是一条怎样的小路呢？（借助课件理解“斜”：

5、曲折）此时仰望蓝天，是什么感觉？感觉白云怎么样？人家在什么地方？（和你想得一样吗？ 出示插图）读读这两句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画，你能用自己的话说说诗句的意 思吗？带着你的理解，读读这两句诗。谁愿意用你的朗读告诉大家你对诗句的感悟？（2）出示“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”美丽的秋景让人陶醉，诗人也不得不停车驻足观看。诗人看到了怎样的美景？二月花是什么季节的花？春天的花什么样？（欣赏春天的花的图片）春花是五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花却远比不上那似火的霜叶。（欣 赏秋天的红叶的图片）同们，欣赏到这里，你有什么感受？（有感情地读后两句）理解重点字的含义爱：舍不得坐：因为你能用自己的话说说后两行诗的意思吗？“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花” 一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。同们带着 自己的理解和体会，读一读这千古佳句吧。（六）指导朗读古诗。1.多种方式的朗读古诗。（1）个别读，小组读，分角色读，范读。（2）配乐朗读。（创设诗情画意）（3）再次欣赏美丽的图片一一美美的读一读这首诗（七）小结延伸：.试着唱一唱歌曲山行。.小结：这首诗用