新课改形势下初中物理教学初探

1、新课改形势下初中物理教学初探初中物理教学形式多种多样，怎样把教学的侧重点由老师的“教转变为学生的“学，把老师和学生从繁重的教学和学习任务中解放出来，给他们更大的个人开展空间。更好地调动学生的积极性，突出学生的主体作用。笔者认为要抓好以下几点：一、重视情境创设与实验教学，培养学生的学习兴趣。1兴趣是最好的老师教学理论告诉我们，老师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文内容相关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发其学习的动力，培养学习兴趣。例如在学习“变阻器之前，老师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会忽明忽暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不生疏

2、，但要解释却有一定困难，如能使学生带着这些疑惑进展学习，很容易调动起学生的积极性。2充分利用身边的仪器，进展直观的实验也可激发学生的学习兴趣。例如在讲气压与流速关系时，可让学生先猜想用嘴向两纸片中间吹气可能出现的现象，然后再实验，接着让学生找出原因。可以激发和保持学生研究物理问题的浓重兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。二、设计处理好课堂提问，进步课堂教学效果。初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢展现自己，但自我控制才能较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是进步课堂教学效果非常重要的

3、一个环节。我尝试采用下面几种提问方法，获得了较好的效果。1利用教材设计问题学生在学习过程中必然会遇到许多问题，这些问题交织在一起，会成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。老师通过挖掘教材，以问题为契机，精心设计，释疑解惑，能帮助学生完成学习目的。例如在讲解串联电路的特点时，我设计了如下问题：亮度可调节的台灯其亮度与什么因素有关？改变电流大小有哪些方法？改变电阻有哪些方法？我们学过的什么仪器可调节电流的大小？滑动变阻器如何连接在电路中？滑动变阻器串联到电路中后，各部分电路中的电压、电流如何？自然导入了新课。这样设计的问题，结合学生熟悉的事物，很容易引起学生的兴趣。2联络生活设计问题传统的物理教

4、学只重视纯知识的教学，老师为了使自己讲得清、讲得多，经常把自己的思维让学生套用，强加给学生。久而久之，学生只会处理已简化了的物理对象和理想化的物理模型，遇到实际问题就不知所措了。因此，老师应结合消费和生活中的实例，培养学生从实际问题中抓住主要因素，提取物理对象和物理模型的才能。如在单元复习和综合复习时，由学生联络所学的物理知识，列举日常生活中的实例，来说明物理现象或原理。例如：“举例说明分子是运动的、“举例说明应用杠杆原理的工具。这一类问题有利于激发学生积极考虑，努力搜寻记忆中的生活知识，在互相启发下，可举出更多的例子。3遵循认知规律设计问题为了使设计的问题能更有效激发创新思维，老师应在可能的

5、条件下，组织协作学习开展讨论与交流，并对协作学习过程进展引导，使之朝着有利于知识建构的方向开展。引导的方法包括：提出适当的问题引起学生的考虑和读者讨论，在讨论中设法把问题引向深化以加深学生对所学内容的理解，启发并引导学生自己探究物理规律。课堂提问要针对初中学生的特点，尽量结合生活实际，设计能引起学生兴趣、激发学生积极考虑的问题，并注意在提问中点拨启发学生分析问题。三、由扶到放，探究学生自主学习的新路。在新课程教学中，老师是学习的合作者，是帮助学生学习的引路人，从一定意义上讲，像导游、像节目的主持人。在处理这种关系时，要改变单纯的承受式学习，不断进步学生自主发现、自主探究、主动总结的才能，由扶到

6、放，逐步建立起互动的师生关系、教学关系，带着学生实现教学方式的改革。在师生共同转换角色的起始阶段，老师要及时检讨自己的行为，纠正包办过度的做法，逐步放开学生的手脚，鼓励学生的点滴进步，使他们的学习才能逐步进步。比方解决问题，先让学生独立解决简单问题，讨论解决复杂问题，可以让学生自己提出问题，讨论解决复杂问题，然后让学生提出有层次的、有价值的问题，讨论解决，最后让学生独立解决。即使学生到达了自己可以解决比较难的问题，老师也要积极地关注学生的学及讨论，为学生的自主学习提供最优质的效劳。四、注重学用结合，培养学生解决实际问题的才能。不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得好玩，但要他们用所学的知识去解释日

7、常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与理论脱节的缘故。因此，老师应重视培养学生学会结合的才能，把物理学活学透。当向学生传授新的物理知识时，都应联络实际消费或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。例如在学习了“家庭电路和家庭用电这章内容后，老师可安排指导学生在家中观察电路，利用家用电笔区分火线和零线，学习灯头线接法，理解保险丝的作用并会选用。此外，还可安排学生根据家用电器的品牌、算出家中各种电器每天或每月的耗电量。与此同时，老师还应鼓励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地观察，看看哪些地方用到了所学的物理知识。学习了“简单机械后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪部位是杠杆，哪部分是轮轴，哪部分是滑轮组，然后进一步观察这些部位是如何协调运转的。老师要提醒学生处处留心，把所学知识和实际运用联络起来，才